識字6教案(存儲版)
【正文】 朋友在和你們打招呼呢，它是誰？生：獅子！師：你真聰明！（出示獅吼圖片：獅子shī zi）你是怎么猜出來的？生：因為獅子的叫聲特別兇猛，聽了讓人害怕。師：仙鶴美嗎？生：美！師：我們可以用哪些詞形容它？生：高雅的仙鶴 美麗的仙鶴 逗人喜愛的仙鶴??師：這只高雅、美麗的仙鶴把脖子伸得長長的，嘴巴張得大大的，它要干什么？生：引吭高歌（相機出示課件 引吭高歌）師：（做飛翔的動作）我這只仙鶴想做什么？生：展翅高飛（相機出示課件 展翅高飛）師：仙鶴如此美麗、高雅，誰來讀好它？指名讀，正音后齊讀。以后我們看到鳥字旁、隹字旁的字要知道它們都和鳥有關。出示：一只斑馬在奔跑。它們都是我們的好朋友，保護動物也就是保護我們的地球大家庭，保護我們自己。三、學習詞串看來動物園里動物還真不少呢！我們來一起認識他們吧！（一）讀：1．打開課文，我們來學習識字6。）再認認，讀讀。(1).排球 足球 地球 籃球(2).褲子 襯衫 衣服 裙子(3).獅子 猴子 動物 鸚鵡(4).腰 身體 頭 腿。我說一個字，你們做出和它意思相反的動作。（4）積累運用現(xiàn)在老師要考一考你們是不是真的掌握這些生字新詞了。請同學們再讀課文，邊讀邊想，今天這篇課文與我們以前學的課文有什么不同？啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。（第一行表示批評、討厭等，第二、三行表示贊揚、喜歡等）讓我們帶著不同的情感，再讀這些詞語。讓我們再讀這些反義詞，劃出自己最喜歡的好的詞語。（6）今天美術課，我忘記帶水彩筆了，同桌小明借給了我，這真是（）??！通過同桌討論，探究，指名學生完成填空。（2）讀準字音：指名讀、去拼音讀、教師領讀、小老師帶讀、全班齊讀??（3）識記生字： ①換偏旁記字： ②加一加記字； ③減一減記字?！窘虒W難點】感受對子的韻律美，感受詞語的情感色彩。猴（）班（）代（）猩（）獅（）候（）斑（）袋（）星（）師（）寫幾個帶有下面偏旁的字。5．集體讀，個別讀。【教學準備】多媒體課件、學件、打印小動物圖象。師：母袋鼠肚子上有個育嬰袋用來裝小袋鼠，它也因此得名。（貼詞卡）出示斑馬線師：這是什么？生：斑馬線。生2：鶴、鸚、鵡都有鳥字旁，和鳥有關。小結：（出示詞串：獅子 老虎 大象）這三種動物的特點是：威武勇猛（在黑板上貼好詞語卡片威武勇猛）。師：你們真厲害，說出了所有動物的名字，下面老師要考考你們是不是真的認識它們。對照詞語，認識12種動物，對這些動物有初步了解。（提筆就是練字時：身正肩平雙足穩(wěn)，一拳一尺加一寸）3．出示“扇” 再來看一個字：讀。4．整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！我們一起來美美地讀一讀。（示圖）師介紹：這就是“北斗星”，數(shù)數(shù)它由幾顆星組成的？北斗星呀是由七顆亮星組成的，通常我們還把它叫做“北斗七星”。3．這么多的星星一閃一閃的，看起來怎么樣？（“亮晶晶”）一閃一閃的小星星，多美呀！誰來讀？（評價：）多么亮的小星星。）4．提著小燈籠的螢火蟲真可愛呀！一起讀好它的名字。2．瞧，爺爺手里還搖著一把——扇子，這種扇子跟我們平時用的扇子可不一樣，它呀是用香蒲草做成的，這樣的扇子我們把它叫做——“蒲扇”。4．誰來一起喊喊他們呀？（指名讀三個詞）好，一起來喊喊他們。（齊讀）5．今天這節(jié)課我們就跟隨小丁丁走進他家的小院，一起學習《識字6》（出示《識字6》），看看在小丁丁是怎樣度過夏天的夜晚的。教學重點：仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯(lián)系起來。把量詞換一換可以嗎？不行，有個小朋友把他換了呢，聽老師讀，為什么笑？（很別扭，鬧笑話了）把他改過來。讀。師：苗苗住在農(nóng)村。（排著對在走，笑聲）讀出快樂的心情。師：很好，孩子們預習是一種好的學習習慣，送給大家一個學習秘訣，跟我說：養(yǎng)成預習好習慣，學習成功一大半?。ㄔ趺醋x，讀好感嘆好！，師生合作讀）（二）結合最后一節(jié)，創(chuàng)設情境既然大家都預習了，老師可要考考大家：愿意接受挑戰(zhàn)嗎？出示銅號圖：A這是什么？（一生答，齊讀三遍）B 填空 ： 這叫“一（）銅號”（一生答，齊讀3遍）知道銅號是干 什么的嗎？可以吹出美妙的音樂。那就讓我們高舉隊旗，吹響銅好，跟著紅領巾們一起到“識字6”里去看看吧！各種形式讀。知道這是什么地方嗎，你是怎么猜出來的？（怎么樣的大海）你記住了這個字？（說記字方法，小老師領讀，個別擴詞，讀卡片詞）我們在藍藍的
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