讓電教媒體在數(shù)學課堂教學中綻放光彩(存儲版)
【正文】 ，讓幼兒欣賞感興趣的剪紙作品，如秋天的水果、手拉手的小朋友、五角星等，并現(xiàn)場剪出這些物品，作為小獎品來激發(fā)幼兒學習剪紙的興趣。讓幼兒在自覺參與的游戲狀態(tài)中學會剪紙的技能，并大膽地進行創(chuàng)造、想象。青春，我們多夢。青春的我們，有時煩躁不安，心情惡劣，只會仰天長嘯，最后疑心自己是否提前到達“更年期”；青春的我們，有時會躺在草地上，望著無盡的天空思索，生活是什么？我們在干什么？有太多的“什么”于“為什么”；青春的我們在生活不解時，會在馬路上無盡地徘徊游蕩，似乎是尋找失落的自我。當我們呱呱墜地那一刻開始，便注定了和生命掛上鉤，生命是公平的，它給予我們每個人只有一次，它是神圣可貴、來之不易的，那么，我們該怎樣好好地去愛護生命，讓自己的生命更具光彩呢？生命教育概論是一門幫助我們認識、珍惜、尊重、熱愛生命，提高生存智慧和生命質(zhì)量的教育活動的課程。要使自己的生命更具光彩也就是要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，然后努力地實現(xiàn)人生價值，那么怎么實現(xiàn)人生價值呢？我們都知道，人的價值包括社會價值和自我價值，社會價值就是人對社會的貢獻，自我價值就是社會對自我的滿足程度。不斷的超越自我，我們每個人的潛力都是無限的，我們要爭取今天做的比昨天好，明天做的比今天好，每天進步一點點，成功就指日可待了。青春，我以夸父的毅力，追尋我們的夢，一朝有一朝，無怨無悔。青春的我們，浪漫如絲，如霧，如雨，如風，悠柔地綻放浪漫。我們一群“不知愁滋味”的懵懵懂懂的少年，開始了我們的青春。他們可以無拘無束地自發(fā)在游戲的構(gòu)思中進行美的交流和美的創(chuàng)造。三、電教媒體貫穿教學，促幼兒快樂剪紙。二、電教媒體巧妙釋疑，使教師指導(dǎo)有效。我們做了以下嘗試，具體做法如下：一、電教媒體新穎有趣，給課堂注入活力。（責編 劉宇帆）第三篇：科研論文：讓電教媒體在幼兒園剪紙?zhí)厣芯`放光彩科研論文：讓電教媒體在幼兒園剪紙?zhí)厣芯`放光彩科研論文：讓電教媒體在幼兒園剪紙?zhí)厣芯`放光彩【文章提要】布魯納說過：“學習最好的刺激是興趣”，對幼兒來說“興趣”將直接影響學習效果。教師的知識素養(yǎng)，直接左右著個人教學風格的形成。有這樣一位教師在教學古詩《宿新市徐公店》時，在引導(dǎo)學生用工具書簡單地梳理詩意后說：“古人云：‘詩中有畫、畫中有詩。接著讓學生說說：雄日用心的結(jié)果是什么？最后再從“許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭卻沒有讓國王高興”這一結(jié)果引導(dǎo)學生體會：結(jié)果是美麗的，過程卻不一定是真實的，所以看人看事不能單看結(jié)果，還要看過程。一、構(gòu)建與眾不同的個性化教學設(shè)計都說上好一節(jié)課有三個關(guān)鍵：一是正確、深入的文本解讀；二是獨具匠心的教學設(shè)計；三是機動、靈活的課堂實施。學生3答：我覺得也可以用810(底與高不對應(yīng))。學完新知，需要進行鞏固練習，對新知進行拓展延伸，以達到解決問題能力的提高。而學生不容易理解為什么要剪下一個三角形，不理解為什么要沿著高剪掉，如何解決學生學習中遇到的這個難點問題呢？我們可以先借助格子紙讓學生數(shù)一數(shù)平行四邊形所含的方格數(shù)，用直接測量法來尋求正確答案。教師說：這樣咱們只需要一把尺子，量量它的長，量量它的寬，就能求出它的面積。當學生對學習感興趣時就會積極思考，多問幾個為什么，這時的學習活動對于學生來說就是一種愉快的過程。筆者認為在數(shù)學課堂中，利用媒體創(chuàng)設(shè)情境，會使新知的導(dǎo)入順水推舟；利用媒體引導(dǎo)學生自主學習，能使教學的實效水到渠成；利用媒體拓展新知的運用，能使學生的能力提高達到事半功倍的效果。教師提問：它是什么形狀的(多媒體課件呈現(xiàn)：一個長方形草坪)？在最初的時候，人們只會用最原始的方法，拿一個個的面積單位去鋪、去擺(多媒體課件展示鋪擺過程)。教師再問：這是什么形狀(多媒體課件呈現(xiàn)：一個平行四邊形)？那平行四邊形的面積怎么求？它先進的間接測量方法又是什么？今天這節(jié)課，老師和同學們就一起探究平行四邊形的面積。多媒體課件展示三種平行四邊形剪拼成長方形的方法：一種是從平行四邊形的頂點向?qū)呑鞲?，剪拼成一個直角三角形和一個直角梯形，把直角三角形平移拼成長方形；另一種是從平行四邊形的一條邊的任意一點向?qū)呑龈?，?
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