【正文】 正行駛在高速公路上，突如其來的一片鐵片打破了防風玻璃，穿透了他的身體，而他并沒有先為自己著想，而是在他受傷后的45秒中，做出了偉大的事跡，他拯救了24位乘客的性命，而犧牲了自己?，F(xiàn)有103個教學班，7338名學生，421名教職工。生命的意義在于自主和自立，在于激情和活力，在于創(chuàng)新和超越，基于這樣的思想認識，我們從2008年實施以自主課堂為核心的新課 1程改革同時，大力開展以學生自主管理為核心的德育改革模式。學生管理的各項規(guī)范、制度和章程，都由學生討論制定，學生監(jiān)督考核。省學前師范學院領導說：“這里的學生精氣神十足，乃浩然之氣！”省教科所領導說：“看了這里的學生，就看到了90后的希望和素質(zhì)教育的未來。每周一的升國旗將原來的班級輪流制變?yōu)樯陥笾?，想要承擔下周升旗儀式的團隊，需要提前一周向政教處遞交申請，政教處從中篩選出最具創(chuàng)意和感染力的策劃團隊。趙校長為同學寫了一封熱情洋溢的長信，同學們看后激動不已，隨即召開主題班會“在激勵中成長”。德國哲學家海德格爾曾說過：“人，應當詩意地棲居在大地上。高二（10）班的班徽是一只在烈火中緊握的拳頭，預示著團結(jié)就是力量，即使前進的道路充滿艱險，大家也會勇往直前，闖出一片新的天地。班名和班徽含義深刻，耐人回味。大家用堅持、攙扶和鼓勵共同收獲了人生中最珍貴的財富：團結(jié)、友愛和互助。每月一次40分鐘的大班會，主要結(jié)合班級焦點確定主題，精心策劃，悉心準備，全員參與。陽光健美操音樂響起，同學們踏著歡快的節(jié)奏，從四面八方有序的跑步入場，隨著音樂的變換，青春、美麗、陽光的健美操在動作和造型的變換中，強健之美、柔韌之美和動感之美渾然一體。青春是浪漫的，是美好的，充滿青春氣息的學校是激情燃燒的校園，是放飛夢想的搖籃，是成人成才的殿堂?！睂W校在實施學生自主管理的過程中，首先從學生的行為習慣開始強化學生的主體意識。歷任農(nóng)村小學、初中教師，宜川縣西郊初中教導主任，宜川中學團委書記、副主任、主任、副校長等職，2004年至今擔任宜川中學校長。第五篇：生命在自主中綻放精彩生命在自主中綻放精彩——陜西省宜川中學學生自主管理德育模式的研究與實踐陜西省宜川中學創(chuàng)建于1941年，濱臨著名的黃河壺口瀑布，位于宜川縣城中心，是陜西省標準化高中。【開學第一課】講了好多偉大的人和他們各自偉大的事跡，例如最美司機——吳斌，最美教師——張麗莉，最美戰(zhàn)士——高鐵成，最美女孩——刁娜等。對問題學生放任自流或嚴厲斥責都是極端錯誤的做法，教師要用真誠的感情感動學生，要以寬厚的愛心走進學生的心靈，去接受學生心靈的傾訴與情感的流露，努力為學生營造表露心跡的環(huán)境，讓自己成為學生精神的關懷者。如為膽小者提供更多的鍛煉機會，鼓勵他們挑戰(zhàn)自我；為屢遭失敗者提供成功的機會，讓他們增強自信；為自暴自棄者分析其自身擁有的長處，讓他們看到光明??此外，通過開展有針對性的班隊活動，引導學生關愛身邊的同學，讓他們感受到集體的溫暖。班級中我們常會發(fā)現(xiàn)這樣一些弱勢群體，我們暫且把他們進行歸類：膽小內(nèi)向、隨波逐流型；經(jīng)常失敗、郁郁寡歡型；品行不良、自暴自棄型；交往緊張、患得患失型。轉(zhuǎn)變教育觀念，營造溫馨人文氛圍 蘇霍姆林斯基在把《把整個心靈獻給孩子》一書中，給教育下了一個定義：“教育——首先是人學！”確實，教育不能沒有理想，但教育更需要關注生命。因此，培養(yǎng)孩子的健康心理，形成生命意識和正確的生命價值觀，就對家長提出了更嚴格的要求。第三，引導學生解決矛盾。首先，教育學生學會尊重。有相當一部分的學生，雖然有著心理困擾，但并不想公開自己的心理，他們需要心理上的安全。如今的孩子多數(shù)都是獨生子，很少經(jīng)歷過艱難困苦的生活磨練和大的挫折，一旦遇到挫折，往往不能正確對待，采取退縮、逃避甚至極端錯誤的做法，只能失去年輕的生命，毀掉光輝的前程。懷著一顆感恩的心生活，我們會時時發(fā)現(xiàn)生活的美麗，感受生命的快樂。播下一粒種子，看它發(fā)芽、生長，進而開花；觀察青蛙的卵，看它孵化，由小小的蝌蚪成長為美妙的歌唱家；觀察那丑陋的毛毛蟲，從蛹中蛻變?yōu)槊利惖暮麄兂３橐活w草的發(fā)芽而歡欣；為救助一尾小魚而同心協(xié)力、竭盡所能；為一只蚯蚓的死去而傷心落淚。在課外活動中感受生命的可貴引導學生利用課外時間開展閱讀有關生命知識的刊物、兒童文學，收集有關生命教育的圖片、名人事例、名言警句等，開展有益的生命教育集體活動，觀看有生命價值的影視節(jié)目，并組織學生進行交流和討論，可以幫助學生進一步內(nèi)化生命的價值觀。利用班隊活動課專門講解有關生命起源的知識，播放生命成長過程的課件、影碟，宣傳有關安全知識和自我保護知識，讓學生了解生命孕育的過程，認識在生命的成長過程中，不可避免地有著生老病死，生命中處處充滿挑戰(zhàn)，體會生命成長的艱辛，正視生命的輪回，學會關愛生命并對如何保護自己的生命有一定的意識。在患難中支撐我的，使我不致自殺的，除了藝術還有道德。很多學科的教學內(nèi)容中都蘊涵著豐富的生命教育資源，合理地挖掘這些資源，進行必要的整合，然后在教學中相機進行教育，可以使學生在無痕跡的教育中得到有關生命的知識，進而認識生命，學會關愛生命。實踐性：在現(xiàn)實生活中，生命教育主要不是通過語言或理論，而大都是通過行為舉動表現(xiàn)出來，給人以心靈的震撼和人格的陶冶，從而影響人的成長和發(fā)展。漠視生命，輕言放棄生命，這是何等可怕的現(xiàn)象??！面對這一出出事件，觸目驚心的同時，不由得令我們?nèi)プ穯?，去深思。她覺得自己活著太沒意思，不想再活了?！崩蠋焸?，家長們，讓我們做一個慧眼識金的伯樂，以“花苞心態(tài)”去賞識每一個孩子——承認差異，樹立自信，正面強化，賞識鼓勵，注重過程，輕視結(jié)果，培養(yǎng)情商，激發(fā)動力，教書育人，張揚個性。賞識教育的特點是發(fā)掘孩子的天賦，關注孩子的優(yōu)點和長處——充分肯定，不斷強化，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒?！绊樐局欤灾缕湫浴?，愿更多的孩子如花雷般綻放在這無邊的綠色中……第二篇：讓生命在賞識中綻放異彩讓生命在賞識中綻放異彩我有幸聽取了中國賞識教育講師團首席講師張輝春老師所做的賞識教育報告。“六一”文化藝術節(jié)學校已舉辦四屆，“十一”經(jīng)典誦讀比賽年年進行，元旦節(jié)的歌詠比賽如芝麻開花，每期一次的師生運動會或隊列隊形比賽越辦越好，春秋季的研學旅行踏春賞秋，更是孩子們的最愛。學校堅持寒暑假教師校本培訓研修與外出學習相結(jié)合，走科研興校之路。（二）、賽課評課，勇于創(chuàng)新。家長會的召開，拉近了教師、學生、家長之間的關系，形成了有效的教育合力。主題活動月，月月有創(chuàng)新，同學們在愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、感恩教育、行為習慣養(yǎng)成教育、環(huán)保教育的明媚陽光中茁壯成長。他們既是樓名，又是要求；既是先賢之語，又是傳統(tǒng)文化。學校以“向真向善 求美求新”為校風，以“以愛育愛 善教善導”為教風，以“自主自律 樂學會學”為學風，教師以“愛心最真、樸素最美，關注人性做真教育；責任至高，幸福至上，享受童心當好師”為座右銘。它于2013年8月在原職業(yè)高中搬遷后的校址上改建而成，現(xiàn)有47個教學班，2885名在校生。植物園綠得含蓄，行道樹綠得張揚，各班植物角綠得靈動，建筑群綠得精湛。東院墻以“厲害了，我的國”為主題，讓孩子們了解中華民族五千年的文明史，增強民族自豪感，增加為實現(xiàn)中國夢而努力學習的動力。校園的課間廣播也做了引領，加上每天的晨讀，午書，課前誦讀，寒暑假師生開出的閱讀書單，常年開放的圖書館，各種閱讀交流活動，征文活動……閱讀圖書，誦讀經(jīng)典，已經(jīng)成為實驗小學師生的一種生活需要，也成為家庭親子活動的一部分。為不斷提高教師素質(zhì)，實驗小學將“全面提高教師教育教學能力，規(guī)范教師教育教學行為，打造自己德藝雙馨的教師隊伍”作為綠色師資的目標來完成，而綠色課堂教學實踐則是教師必修的課程。實驗小學的生態(tài)課堂，教師充分相信學生，解放學生，課堂上問題由學生提出，方法由學生探索，結(jié)論由學生得出，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。二是加強課堂教學研究。上午，孩子們在校園做操、誦讀經(jīng)典，展現(xiàn)師生昂揚的精神風貌；下午，四五六年級跑步，一二三年級跳繩，孩子們踏著有節(jié)奏的鼓點，或跑或跳，輕盈的腳步，踏出多彩的健康人生。那就是沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。我同樣是一位為人父母的，我是怎樣教育自己健全的子女的呢？我還是一位教育工作者，我是怎樣教育自己的學生的呢？捫心自問，自慚形穢。培養(yǎng)學生的生命意識，建立正確的生命觀和價值觀，筆者認為具體可從如下幾個方面進行：在學科教學中認識生命；在課外實踐中感受生命；在自我生活中理解生命；在溫馨氛圍中欣賞生命。2004年3月，某校幾名學生在打乒乓球，因發(fā)生爭執(zhí)，一學生順勢將球拍砸在另一學生頭上，致使該生頭部鮮血直流，上醫(yī)院縫針包扎。學校生命教育是指通過