【正文】 校微機(jī)室里打稿、改稿，忘記了時(shí)間，當(dāng)我想到該回家的時(shí)候，也是凌晨1點(diǎn)多鐘了。聽(tīng)了這些，雖然心里很不好受，但我還是堅(jiān)持了。我們用這些有限經(jīng)費(fèi)購(gòu)置了辦報(bào)設(shè)備和購(gòu)買(mǎi)學(xué)生獎(jiǎng)品?；顒?dòng)搞得有聲有色。也許有人說(shuō)我傻，也有人會(huì)說(shuō)我想出風(fēng)頭。我們?nèi)实屡沙鏊瘏⑴c，積極行動(dòng)，嚴(yán)格按照公安部和省廳要求，深入基層，深入群眾，把上訪、下訪和走訪、回訪結(jié)合起來(lái)，把扶危幫困與問(wèn)計(jì)、問(wèn)需、問(wèn)安結(jié)合起來(lái)，不斷提升愛(ài)民實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。“勿以善小而不為”，群眾渴求的事情，事情再小、再微不足道，我們都要盡力做好，民生多小事，小事涉民利，民生無(wú)小事，小事連民心，諸如群眾被偷被搶?zhuān)鋺?hù)改名、辦證開(kāi)信、鄰里糾紛等所謂的“小案”、“小事”對(duì)于公安機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)也許是司空見(jiàn)慣、微不足道，但對(duì)于普通群眾來(lái)說(shuō)，可能是切身利益的大事，難事，這是千分之一和百分之百的關(guān)系，不解決老百姓身邊的這些點(diǎn)滴小事，就是對(duì)老百姓感情百分之百的傷害，就不可能實(shí)現(xiàn)民安，就不可能達(dá)到真正的和諧。一滴水可以反映出太陽(yáng)的光輝，一件小事能加深警民之間的感情。作為一名國(guó)家公職人員、一名人民警察，我們的人生價(jià)值是怎么體現(xiàn)呢？我想只有真正做到“立足本職，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，在服務(wù)群眾中，履行崗位職責(zé)，只有自己的工作得到群眾的肯定，才能真正實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我還在每層的樓梯過(guò)道上張貼了飽含感情的宣傳標(biāo)語(yǔ)，希望每個(gè)住戶(hù)都參與到這個(gè)“我為人人，人人為我”的清潔行動(dòng)中來(lái)，因?yàn)橐换í?dú)放不是春，只有我們大家行動(dòng)起來(lái)，我們的家園才能春光明媚！有些住戶(hù)看見(jiàn)了也熱情地加入了這行列。我為自己能給孩子們提供了一個(gè)能充分展示自己的平臺(tái)而高興不已，幸福不已......若這么堅(jiān)持下去，我想，經(jīng)過(guò)我和同事們的共同努力，我們將會(huì)把學(xué)校的作文教學(xué)推向一個(gè)高標(biāo)。這期間，我和同事不失時(shí)機(jī)地在各種場(chǎng)合宣傳我們辦報(bào)的目的，爭(zhēng)取辦報(bào)的經(jīng)費(fèi)，改善辦報(bào)條件?；叵?006年二中與三中剛合并時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有明確讓我接著把校報(bào)辦下去，我覺(jué)得半途而廢丟下這剛起步的事業(yè)怪可惜的，于是我約了要好的同事繼續(xù)辦。于是我對(duì)自己能辦好這份報(bào)紙有了信心。我曾經(jīng)多次對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，我沒(méi)有把你們的孩子看成是學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的孩子。我受感動(dòng)了，于是我以后經(jīng)常靜下心來(lái)，慢慢的思考：孩子天生是愛(ài)動(dòng)的，他們有著獨(dú)特的內(nèi)心世界。我總希望太陽(yáng)每天都升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)，學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可有時(shí)他們的幼稚和不懂事也會(huì)令人氣惱。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中生根，發(fā)芽，長(zhǎng)大。他們兩人的不同態(tài)度，令他的自尊每天沉浮不定。八、要賞識(shí)每個(gè)學(xué)生美國(guó)教育家詹姆士說(shuō)：“人心最深刻的原則就是希望得到別人的賞識(shí)。當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生提出“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”時(shí),回答“體會(huì)到了”的僅占10%。據(jù)研究，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，積極性高，就能發(fā)揮其全部才能的80%―90%；反之，他的才能只能發(fā)揮20%―30%。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用孩子成功的欲望，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。課堂中教師要當(dāng)好指揮和導(dǎo)演的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)，盡可能多的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提供寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、催開(kāi)學(xué)生的心智、發(fā)揮學(xué)生的潛能，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)演變成有情趣的活動(dòng)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：課程應(yīng)面向全體學(xué)生。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，一些人們眼中智力超常的人，未必有出色的表現(xiàn)，相反許多智力平平的人，經(jīng)過(guò)努力也能學(xué)得很好。賞識(shí)的本質(zhì)是讓每個(gè)孩子找到好孩子的感覺(jué)，賞識(shí)的目標(biāo)是讓每個(gè)孩子享受自信的快樂(lè)！作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，善待賞識(shí)教育，并且把它作為提高教學(xué)效率的積極手段。最有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)有：Very boy/ ?還可采用獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)、漂亮的自制書(shū)簽、在完成優(yōu)秀的作業(yè)本上蓋笑臉圖章等激勵(lì)手段。教學(xué)中，要善于營(yíng)造一個(gè)以激勵(lì)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體的課堂評(píng)價(jià)環(huán)境，把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，講求評(píng)價(jià)藝術(shù)，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)、認(rèn)可和理解，讓學(xué)生在平等、開(kāi)放、和諧的環(huán)境中開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中樹(shù)立自信，在評(píng)價(jià)中明確方向，以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。然后熟記關(guān)鍵語(yǔ)句，強(qiáng)化常用口語(yǔ)。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,而非一般的知識(shí)。如：穿衣服、買(mǎi)東西、填表格、從圖書(shū)館借書(shū)、尋找某人、某物等，這些都是各種各樣的任務(wù)。第三，喚醒學(xué)生潛能。構(gòu)建高效課堂，必須打破這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，把課堂還給孩子。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)，不僅僅是在感受樂(lè)曲的美，更重要的是讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)氛圍中學(xué)好英語(yǔ)。還可要求學(xué)生自己畫(huà)出圖片充當(dāng)老師的教具或自己的學(xué)具，當(dāng)在教學(xué)中老師用到了某位同學(xué)的圖片時(shí)，他會(huì)興致很高，學(xué)得很專(zhuān)注，這樣會(huì)調(diào)動(dòng)其他學(xué)生展示自己圖片的積極性和迫切想知道圖片所表示的英語(yǔ)含意的欲望。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)他們，使其不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。新課標(biāo)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。運(yùn)用實(shí)物充當(dāng)教具，容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感，學(xué)生樂(lè)于接受，印象也較為深刻。充分發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，利用肢體語(yǔ)言和面部表情表現(xiàn)情感（如憤怒、悲傷、疲倦等）；也可用手指表示數(shù)字。游戲最適合兒童的心理特點(diǎn)。做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、互動(dòng)者、激勵(lì)者，把教學(xué)過(guò)程當(dāng)作師生情感交流、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同探究、共同發(fā)展、共享生命體驗(yàn)的過(guò)程。三、堅(jiān)持以任務(wù)型教學(xué)為構(gòu)建高效課堂的主線任務(wù)是與目標(biāo)密切相關(guān)的活動(dòng)，既可以是個(gè)人活動(dòng)，也可以是集體活動(dòng)。教師的主要作用是如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種有利于學(xué)生外語(yǔ)習(xí)得的條件。作為教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語(yǔ)與他人交流，用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從而有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生正確得體的語(yǔ)言交際能力。三是發(fā)揮評(píng)價(jià)語(yǔ)的指導(dǎo)、激勵(lì)、教育學(xué)生的功能。第二篇：讓生命在賞識(shí)中成長(zhǎng)讓生命在賞識(shí)中成長(zhǎng)江寧區(qū)丹陽(yáng)中心小學(xué)夏傳芳周泓校長(zhǎng)成功教育的故事以及他關(guān)于賞識(shí)教育的成功經(jīng)驗(yàn)的成果，讓我們這些在教育工作崗位上的教師們不僅為他的成功稱(chēng)奇叫絕，也同樣為他的賞識(shí)教育贊嘆不已。一、要相信所有的學(xué)生都能學(xué)好馬卡連柯《教育詩(shī)》中有這樣一個(gè)故事：馬卡連柯讓曾經(jīng)逃離學(xué)堂、流浪在外很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)員謝苗先后兩次到離學(xué)校很遠(yuǎn)的財(cái)務(wù)處分別取