觀電影放牛班的春天有感(存儲(chǔ)版)
【正文】 得嘗試。把音樂的作用和魅力發(fā)揮到了極致?！斗排０嗟拇禾臁犯袆?dòng)了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂。一個(gè)愛與音樂交織的故事，一把找回遺忘記憶的鑰匙，一個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的翅膀。每部電影都會(huì)有對(duì)比的人物，當(dāng)然院長是扮的黑臉。這點(diǎn)才真正的看出了孩子們的成長和音樂老師的偉大。不去列舉，是因?yàn)橛泻芏嗪芏?，更值得我們?nèi)ヒ槐橐槐榈捏w會(huì)。在被院長的逼迫下，音樂老師在離開的時(shí)候，并不是學(xué)生再一次犯錯(cuò)的出來送他。因?yàn)檫@不是中國式差班生。馬修不是圣人，他無力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。那一刻，畫面美到極至，音樂美到極至，人感動(dòng)到極至電影中的歌曲是尚巴堤莫里耶為首的圣馬克教堂兒童唱詩班完成，影片中溫暖感人的交響樂曲搭配著唱詩班天籟般的合唱，孩子們的歌聲和純潔的音色猶如來自天堂的聲音。老師馬修用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼里無藥可救的問題少年。電影《放牛班的春天》經(jīng)典臺(tái)詞每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。作為新苑小學(xué)的學(xué)子，我感到自豪。他讓不會(huì)唱歌的小派皮諾當(dāng)副指揮，讓老走音的郭邦當(dāng)架子。這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生。為后來莫朗奇到音樂學(xué)院并諒解了他的媽媽做好了充足的鋪墊。馬修潛移默化的影響下改變了殘酷的“池塘之底”教育制度。第三，處罰的方式，威而不嚴(yán)。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子。為基丁老師的離開而掉淚，為尼爾學(xué)生的自殺而惋惜，為最后同學(xué)們的覺醒和大膽的抗?fàn)幎袆?dòng)……片中的基丁老師是我們心目中的理想老師：他循循善誘，追求思想的自由和徹底解放，破除頑固不化的舊的教學(xué)思想，創(chuàng)造性在他那兒能夠自由地馳騁……他上的第一堂課就令人終身難忘。他來自一個(gè)單親家庭，由媽媽撫養(yǎng)的。再后來的相處中馬修用尊重，理解，寬容，寬恕感化了他們，使那些幼小的心靈重新見得陽光。第一篇：觀電影《放牛班的春天》有感觀電影《放牛班的春天》有感看《放牛班的春天》還是在上學(xué)期，是參加的一個(gè)社團(tuán)組織觀看的。馬修剛來到這個(gè)學(xué)校的第一天就是在應(yīng)該說是驚愕，小心中度過的：他看到馬桑大叔被學(xué)生傷得血流滿面，他還見聞學(xué)生犯錯(cuò)找不到肇事者要集體處罰，他一進(jìn)課室就被捉弄得下馬威，他被同事警告這里的孩子有著“天使般的面孔和魔鬼般的心靈”。當(dāng)?shù)|受罰時(shí)，馬修曾這樣試圖阻止“等一等，他是我唯一的低音！”??全片的焦點(diǎn)人物就是最后成為音樂家的莫朗。不過最后因?yàn)楸徽`會(huì)偷盜錢財(cái)而遣送少管所的丹東偷偷溜回學(xué)校放火燒了校舍，老師又正好偷偷帶學(xué)生出去玩，造成了很大后果，老師校長被革職，馬圖帶著一個(gè)小學(xué)生走了（不乏憐憫之心），莫朗也進(jìn)入了音樂學(xué)院，看完這部電影感觸頗多，馬修老師通過善良，寬容，耐心把處在井底的“問題學(xué)生”帶回灑滿陽光的大地！第二篇：觀電影《春風(fēng)化雨》和《放牛班的春天》有感觀電影《春風(fēng)化雨》和《放牛娃的春天》有感豫龍三小孫麗紅2014年2月10日觀電影《春風(fēng)化雨》和《放牛娃的春天》有感 看完電
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