觀電影放牛班的春天有感(存儲(chǔ)版)
【正文】 得嘗試。把音樂(lè)的作用和魅力發(fā)揮到了極致。《放牛班的春天》感動(dòng)了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂(lè)。一個(gè)愛(ài)與音樂(lè)交織的故事，一把找回遺忘記憶的鑰匙，一個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的翅膀。每部電影都會(huì)有對(duì)比的人物，當(dāng)然院長(zhǎng)是扮的黑臉。這點(diǎn)才真正的看出了孩子們的成長(zhǎng)和音樂(lè)老師的偉大。不去列舉，是因?yàn)橛泻芏嗪芏?，更值得我們?nèi)ヒ槐橐槐榈捏w會(huì)。在被院長(zhǎng)的逼迫下，音樂(lè)老師在離開(kāi)的時(shí)候，并不是學(xué)生再一次犯錯(cuò)的出來(lái)送他。因?yàn)檫@不是中國(guó)式差班生。馬修不是圣人，他無(wú)力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。那一刻，畫(huà)面美到極至，音樂(lè)美到極至，人感動(dòng)到極至電影中的歌曲是尚巴堤莫里耶為首的圣馬克教堂兒童唱詩(shī)班完成，影片中溫暖感人的交響樂(lè)曲搭配著唱詩(shī)班天籟般的合唱，孩子們的歌聲和純潔的音色猶如來(lái)自天堂的聲音。老師馬修用他的愛(ài)，他的無(wú)私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼里無(wú)藥可救的問(wèn)題少年。電影《放牛班的春天》經(jīng)典臺(tái)詞每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。作為新苑小學(xué)的學(xué)子，我感到自豪。他讓不會(huì)唱歌的小派皮諾當(dāng)副指揮，讓老走音的郭邦當(dāng)架子。這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生。為后來(lái)莫朗奇到音樂(lè)學(xué)院并諒解了他的媽媽做好了充足的鋪墊。馬修潛移默化的影響下改變了殘酷的“池塘之底”教育制度。第三，處罰的方式，威而不嚴(yán)。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子。為基丁老師的離開(kāi)而掉淚，為尼爾學(xué)生的自殺而惋惜，為最后同學(xué)們的覺(jué)醒和大膽的抗?fàn)幎袆?dòng)……片中的基丁老師是我們心目中的理想老師：他循循善誘，追求思想的自由和徹底解放，破除頑固不化的舊的教學(xué)思想，創(chuàng)造性在他那兒能夠自由地馳騁……他上的第一堂課就令人終身難忘。他來(lái)自一個(gè)單親家庭，由媽媽撫養(yǎng)的。再后來(lái)的相處中馬修用尊重，理解，寬容，寬恕感化了他們，使那些幼小的心靈重新見(jiàn)得陽(yáng)光。第一篇：觀電影《放牛班的春天》有感觀電影《放牛班的春天》有感看《放牛班的春天》還是在上學(xué)期，是參加的一個(gè)社團(tuán)組織觀看的。馬修剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校的第一天就是在應(yīng)該說(shuō)是驚愕，小心中度過(guò)的：他看到馬桑大叔被學(xué)生傷得血流滿面，他還見(jiàn)聞學(xué)生犯錯(cuò)找不到肇事者要集體處罰，他一進(jìn)課室就被捉弄得下馬威，他被同事警告這里的孩子有著“天使般的面孔和魔鬼般的心靈”。當(dāng)?shù)|受罰時(shí)，馬修曾這樣試圖阻止“等一等，他是我唯一的低音！”??全片的焦點(diǎn)人物就是最后成為音樂(lè)家的莫朗。不過(guò)最后因?yàn)楸徽`會(huì)偷盜錢財(cái)而遣送少管所的丹東偷偷溜回學(xué)校放火燒了校舍，老師又正好偷偷帶學(xué)生出去玩，造成了很大后果，老師校長(zhǎng)被革職，馬圖帶著一個(gè)小學(xué)生走了（不乏憐憫之心），莫朗也進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)院，看完這部電影感觸頗多，馬修老師通過(guò)善良，寬容，耐心把處在井底的“問(wèn)題學(xué)生”帶回灑滿陽(yáng)光的大地！第二篇：觀電影《春風(fēng)化雨》和《放牛班的春天》有感觀電影《春風(fēng)化雨》和《放牛娃的春天》有感豫龍三小孫麗紅2014年2月10日觀電影《春風(fēng)化雨》和《放牛娃的春天》有感 看完電
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