【正文】 注到了一片生機(jī)勃勃的綠洲。放牛班春天觀后感15剛過去的這個(gè)學(xué)期，因同事的推薦再加教學(xué)的需要，將法國(guó)電影放牛班的春天看了三次。作為片中的反面人物，哈桑校長(zhǎng)表現(xiàn)出可憎的專制獨(dú)裁和暴力傾向，他的`“犯錯(cuò)，處罰”教育法，加上他的武斷與暴力，驅(qū)逐了信任，加深了仇恨，挨打男孩的復(fù)仇火焰熊熊燃燒，告訴了我們，這就是暴政的可怕后果。青少年是精力最充沛的，馬修的音樂使得孩子在不知不覺中受到感染，也讓他們的充沛精力有了用武之地。世界著名指揮家皮埃爾為了更了解大家，馬修請(qǐng)孩子們?cè)诩埳蠈懴滦彰?、年齡，和未來想從事的職業(yè)，他很驚訝的是除了小不點(diǎn)貝比諾，每個(gè)人都寫了，每個(gè)人都?jí)粝胗袀€(gè)很棒的職業(yè)，消防員，牛仔，馴獸師，戰(zhàn)斗機(jī)駕駛，間諜，拿破侖，熱氣球駕駛員，外籍兵團(tuán)。合唱團(tuán)也令院董事很興奮，只是這教育成果被沒人情味的哈善院長(zhǎng)攬入自己懷中。貝比諾的堅(jiān)持和等待是值得的，馬修離開的那天正好是星期六，馬修帶走了可憐的貝比諾。過氣的音樂家克來蒙馬修拉著處于黑暗底畔的孩子們走出心靈的窮途，看到了光芒萬丈的天空，卻也成就了自己的音樂人生。autre lendemain 引領(lǐng)他們走向美好的未來 Sent au coeur de la nuit 感受著午夜的激情 L39。espoir 希望的波動(dòng) Ardeur de la vie 生命的熱力 Sentier de gloire 感受著旅途的榮耀第五篇：放牛班春天 觀后感《放牛班春天》觀后感信息系 袁高生法國(guó)向來善拍文藝片且都很成功，總能以細(xì)碎的情節(jié)、脈脈的溫情來打動(dòng)觀賞者，使人的心靈得到凈化。e brille sans fin 萬丈光芒閃耀 Tout au bout du chemin 在道路的盡頭Sent au coeur de la nuit 感受著午夜的激情 L39。s 被遺忘和迷失的孩子們 Donne leur la main 請(qǐng)對(duì)他們伸出你的援手Pour les men233。古人云：水可載舟，亦可覆舟?！按丝?，我心中充滿喜悅與樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但又有誰(shuí)會(huì)聽到我的心聲？根本沒人在乎我的存在，偉大的藝術(shù)家很快的找回自我，我名叫克來蒙馬修，過氣的音樂家和失業(yè)代課老師。令人喜悅的事情一件件出現(xiàn)。面對(duì)學(xué)生，院長(zhǎng)和老師只是權(quán)威地“ 一犯規(guī)，就處罰”。我想先大概講講影片里的故事。終于，任性的他眼中流露出了感激，一個(gè)迷失的羔羊返回正途，后成為了杰出的音樂家。沒有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本法國(guó)人的心靈雞湯。春天》并不是一部愛情電影，但電影的溫情卻如同一部心靈的頌歌，以音樂和歌聲為介質(zhì)將電影里的溫暖送入每個(gè)觀眾的的心房，絲絲入扣的電影劇情，以馬修老師與單親家庭長(zhǎng)大的學(xué)生皮埃爾為電影主線，馬修的愛情，學(xué)校的一幕幕為電影里的故事穿插其中，電影里的一切仿佛都是這般的真實(shí)，馬修老師電影中與同學(xué)們由陌生，相知到最后彼此成為了互相信任的朋友，打開了每一個(gè)孩子那扇內(nèi)心緊必的門，這不是一部驚天動(dòng)地，?？菔癄€的愛情故事，但電影愛的主題卻以最平凡的視角在電影當(dāng)中得到了無線的放大，馬修的到來其實(shí)就是放牛班的春天，與這群放牛班的孩子們共同譜寫了一曲春日的歌，電影結(jié)局里馬修離開學(xué)校時(shí)天空飄滿的紙飛機(jī)，讓這部電影觀眾最后收獲滿滿的都是感動(dòng)。馬修成功了，他的成功告訴我們，有時(shí)候，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和板子不是最好的教育藥方，善良、體貼、理解和尊重才是萬靈藥。影片中，馬修被校長(zhǎng)辭退時(shí)，滿心期待孩子們會(huì)沖到鐵門前和他告別。漸漸地，在他的感染和引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、理解和愛。而這只是開始。莫杭治篇：我是莫杭治，哈，一個(gè)壞小孩，壞到令母親絕望，壞到自己都無法承受，我偷竊搗亂，被私立學(xué)校開除，我擁有天使的臉蛋，可是我的內(nèi)心是躁動(dòng)的，我討厭被人拋棄的感覺，就像母親把我留在這里，雖然，我知道她是不情愿的，這里的空氣令我作嘔，這里晦暗令我害怕，我希望可以逃離著懸崖，就像我希望光明會(huì)劃破黎明的面紗，這希望扎下種子，直到這個(gè)老師復(fù)蘇了我所有溫暖的記憶，馬修這個(gè)特別的導(dǎo)師，他使我的生命散發(fā)了異彩，使我有了快樂的感覺，我加入了合唱團(tuán)，我優(yōu)質(zhì)的嗓音以我對(duì)音樂的靈感，讓我散出了奪目的芬香馬修篇：我的合唱團(tuán)，出現(xiàn)了靈動(dòng)的色彩，莫行知那純凈，綿緩的聲音，感動(dòng)了我，在這里我尋求到了真實(shí)的音樂，孩子們個(gè)個(gè)都是神采奕奕，天使一般真摯的孩子，我相信，當(dāng)他們被愛所喚醒，被他人所理解珍惜時(shí)，他們會(huì)安撫生命中的魔鬼，會(huì)變?yōu)榧儩嵜篮玫乃?，就像佩皮諾一般，他是個(gè)善良的孩子，他應(yīng)該得到更多的愛，只是他是個(gè)孤兒，他不愿相信這個(gè)事實(shí)，他會(huì)單純的以為父母在星期六會(huì)來接他，佩皮諾一直在等待，等待自己的愿望實(shí)現(xiàn)，這樣一個(gè)可愛的孩子是令人憐惜的，我要保護(hù)他，如同自己的孩子一般去疼愛這里每一個(gè)小生命，因?yàn)樗麄兪侨绱说墓聠?，需要我不眠的照顧。馬修老師所做的一切又完全不是出于榮譽(yù)，更談不上為了工資，他白日為孩子上課，夜晚為孩子們編歌，他的時(shí)間與精力也是全部奉獻(xiàn)給了孩子。孩子們?cè)谒奚崂锝o馬修老師編一些小曲，自?shī)首詷?，馬修老師讓他繼續(xù)唱下去，對(duì)其唱的內(nèi)容不予關(guān)注，弱化，而評(píng)價(jià)其唱功。文中，馬修老師用神圣的歌曲來治療孩子們?cè)缫淹浀拿赖??？傊?，教師在教育學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，不但要有一顆溫暖、寬容的心，還要具備深厚的文化底蘊(yùn)和教育素養(yǎng),這樣才能在教育中起到橋梁的作用，真正教會(huì)學(xué)生怎樣做人。影片的焦點(diǎn)人物就是曾被稱為“天使的面孔與魔鬼的心靈”最后成為音樂家的莫朗，由單親媽媽撫養(yǎng)的他，與別的孩子很不同，他有很強(qiáng)的自尊心，十分敏感。不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，只要用愛心與信心，相信總有一天，學(xué)生們會(huì)蛻變成美麗的蝴蝶。拉齊校長(zhǎng)，自私自利，為人冷酷，完全不考慮孩子們的感受，對(duì)犯錯(cuò)的孩子處以嚴(yán)酷的體罰，例如將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無視這些孩子的`驚恐害怕，而且喜歡奪取別人的勞動(dòng)成果，最后被聯(lián)合投訴而下臺(tái)。觀影、基本功訓(xùn)練、讀書、聽書都是很好的途徑，貴在堅(jiān)持。車停了，接上派皮諾，從此一直在一起生活。從被冤枉起，校長(zhǎng)等人就沒想過他可能沒偷，就因他平常表現(xiàn)實(shí)在太壞了。每個(gè)孩子都是問題，都用“行動(dòng)—反應(yīng)”對(duì)待，就像馴獸師訓(xùn)練動(dòng)物一般。但是，他并不壞，只是缺少愛。哈森校長(zhǎng)用暴力，用強(qiáng)權(quán)制度壓迫孩子們。但是，幸福的生活也有結(jié)束的一天，當(dāng)馬修被開除時(shí)，孩子們的歌聲伴隨紙飛機(jī)落下來，那一刻。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有發(fā)光的那一面，只要你用心去挖掘，問題再大的人，也一定會(huì)成才。老師給予我們的鼓勵(lì)，讓我們面對(duì)困難的勇氣，以及承擔(dān)未來的力量。另一位是不屑參加合唱團(tuán)的男高音莫翰奇，但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽見，覺得悅耳動(dòng)聽，于是安排一場(chǎng)獨(dú)唱，獲得全場(chǎng)觀眾的贊賞。不過，我還是忍不住在想，放牛班的春天漸漸與影片結(jié)尾的客車一樣遠(yuǎn)去的時(shí)候，音樂的旋律還能停留多久？放牛班的夏天怎么辦呢？影片中的孩子是幸運(yùn)的，也許除了音樂和關(guān)愛，還會(huì)有人教他們謀生，幫他們管理，他們是沒有美麗翅膀的人，也能感受藍(lán)天的遼闊，也能微笑地對(duì)天空說：我長(zhǎng)大了。影片還有這樣的鏡頭：很多孩子排著凌亂的隊(duì)伍從一扇門里跑出來，很多孩子往一扇黑色的門里跑去，里面很深，沒有光亮，他們都低著頭，眼神散漫，很迷茫，腳步聲很鈍，一點(diǎn)少年的活力都沒有，他們是被上帝遺棄的39。機(jī)會(huì)；馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。但這一切，都因?yàn)橐粋€(gè)失敗的音樂家，代課老師克萊門特冬天稍縱即逝的風(fēng)，總算遠(yuǎn)離你的氣息，也遠(yuǎn)離了高山，在風(fēng)中盤旋展開雙翼，在灰暗晨曦破曉時(shí)分，尋找奔向彩虹的道路，發(fā)現(xiàn)生命里的春天和浩瀚海洋的寧?kù)o。學(xué)校里整天死氣沉沉，能打破這沉寂的，只有從校長(zhǎng)室里傳來的慘叫聲。放牛班春天觀后感3《放牛班的春天》是一個(gè)關(guān)于愛與教化的故事。短短幾個(gè)月，馬修，讓我們領(lǐng)略音樂神奇的的同時(shí)更多引起了我們的思考：每一孩子心中都有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)隔著一道門，而每一個(gè)老師，都是夢(mèng)想的開啟者，老師手中的鑰匙，便是打開心門，放飛夢(mèng)想的媒介，鑰匙需要老師用耐心與寬容、關(guān)愛與體諒鑄造，只有這樣的教育才是像馬修挖掘出世界著名指揮家皮埃爾的成功教育。他就像一束陽(yáng)光，透過了層層陰霾，給池塘之底帶來了光明?！彼?，要用寬容的心去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，用愛讓閉塞灰心的孩子們看到了美好和希望。馬修只是想讓莫翰奇知道，自負(fù)驕傲，都是沒有意義的。這對(duì)于莫翰奇來說，懲罰已經(jīng)很重，而他那一貫無所謂的神情所掩飾的內(nèi)心，其實(shí)是后悔的，怨恨的。/ 2第三篇：放牛班春天觀后感放牛班春天觀后感放牛班春天觀后感1電影中對(duì)于莫翰奇的描述有“天使般的面孔”、“魔鬼的心靈”、“天籟之音”，可見他是個(gè)不一般的孩子。他在課堂上，蹲在課桌旁和學(xué)生講話，這一個(gè)小小的舉動(dòng)充分體現(xiàn)了他對(duì)孩子們的愛，對(duì)孩子們的尊重。所以，教育只是一個(gè)增上緣，無論是老師，還是家長(zhǎng)，應(yīng)該做的是盡量幫他，培養(yǎng)他，使他依靠自己的稟賦站起來，這是教育的目的。因?yàn)椤吧睢钡囊饬x，是人要“生存”在這個(gè)世界上，怎樣設(shè)法來維持自己的生命，同時(shí)，使人人都有更好的“生活”，過得很舒適快樂的一生。學(xué)問歸學(xué)問，吃飯歸吃飯。第一篇：放牛班的春天觀后感孩子的成長(zhǎng)要靠自己——《小孩不笨》觀后感剛開學(xué)，全校老師一起收看新加坡電影《小孩不笨》，其間不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲——為孩子們精彩幽默的話語(yǔ)；其間又有陣陣感動(dòng)涌上心頭，甚至不少老師都不由自主地流下了眼淚。孩子將來能有自我謀生的技術(shù)，比如做木匠、泥水匠，跟學(xué)問、身份、地位沒有關(guān)系，這是起碼的。如果要問中華民族，中國(guó)人素來的教育目的是什么？是為了“做人”，而不是為了“生活”。釋迦牟尼佛一生也是這樣，真有成就的就是十大弟子，盡管經(jīng)典講得那么熱鬧。馬修老師克服重重阻力，給孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂打開學(xué)生們封閉的心扉，凈化了他們的心靈，使這群幾乎被人們放棄的壞孩子，唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂和希望。真誠(chéng)的愛是世界上最寶貴的東西，我們要永遠(yuǎn)感激老師的關(guān)愛?！被卮饹]有多一個(gè)字，輕描淡寫中，仿佛莫翰奇壓根就是一個(gè)不起眼的角色，一個(gè)可有可無的人。所以在這里，在回答公爵夫人“他是個(gè)特例”時(shí)，馬修這只是說給莫翰奇聽的，他已經(jīng)原諒這孩子了，或者說從一開始，馬修就壓根