電影放牛班的春天觀后感1000字(存儲(chǔ)版)
【正文】 子，尊重孩子。但這個(gè)孩子由于與單親媽媽溝通少，他一直誤解媽媽?zhuān)补首髋涯妗Ｎ乙搀@訝于在合唱團(tuán)分配演唱角色時(shí)，馬圖老師只要聽(tīng)一句孩子的演唱，就能為孩子做出定位，這讓我很是佩服。為了寫(xiě)這篇情感真實(shí)的文章，我再次觀看《放牛班的春天》，有了很多新的感受。整個(gè)電影有四首靈魂之曲，《海面上的清風(fēng)》，《哦，黑夜》，《眺望你的旅途》和《風(fēng)箏》。第二次是在電影將終時(shí)，孩子們歌頌馬修老師像個(gè)天使，拯救了他們的心靈?！斗排０嗟拇禾臁肥请娪?，也是音樂(lè)，是一部用音樂(lè)征服觀眾的電影。當(dāng)蒙丹出現(xiàn)時(shí)的背景音樂(lè)，就如蒙丹本人一樣，跌宕又帶有一股邪惡之氣，音樂(lè)在這里起到了刻畫(huà)人物形象的作用；每當(dāng)馬修與皮埃爾母親見(jiàn)面的時(shí)候，背景音樂(lè)總是那么輕柔舒緩，又帶有一點(diǎn)浪漫，與皮埃爾母親那美麗賢淑的氣質(zhì)交相輝映，將馬修對(duì)皮埃爾母親的單相思烘托的淋漓盡致；當(dāng)校長(zhǎng)得知學(xué)校失火后驟然響起的音樂(lè)以及在回校途中所配的音樂(lè)，節(jié)奏和力度明顯加重，急促，緊張，同時(shí)蘊(yùn)含著一些危險(xiǎn)的氣氛，但隨著馬修領(lǐng)著孩子們從迷霧中慢慢出現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)突轉(zhuǎn)并慢慢停止，這暗示觀眾無(wú)需擔(dān)心，音樂(lè)的變化同時(shí)也符合觀眾的心理變化。這首歌贊美黑夜的恬靜溫柔，聽(tīng)著浪漫舒緩，影射了孩子們的情感——拋去以往心中的不快，對(duì)善良的馬修深深感激。舊的題材配上新的音樂(lè)，電影成功地讓神圣而純凈的音樂(lè)凈化了片中孩子們的心靈，同時(shí)凈化了觀眾的內(nèi)心。說(shuō)起電影音樂(lè)，最讓人印象深刻的非《放牛班的春天》莫屬：善良的老師，童真的孩子，天籟般的歌聲，真摯的感情，電影中一幕幕感人的畫(huà)面仍讓我記憶猶新。那一刻，馬圖懂得了“感激”，唱出了最美的旋律??教育是無(wú)聲的，對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)聲的，看似冷酷卻有情，感動(dòng)于馬圖老師這樣的教育方式，他用激將法使得孩子明白了什么叫“感激”，馬圖老師的做法讓我明白，教育需要智慧。同時(shí)，我們也應(yīng)了解，孩子的內(nèi)心比任何人都清楚他自己犯了錯(cuò)，所以，我們應(yīng)多理解孩子，耐心等待。在“塘底”這個(gè)專(zhuān)收問(wèn)題學(xué)生的學(xué)校，所有老師都害怕在這授課的地方，認(rèn)為在這教書(shū)是一種折磨的地方，基望馬圖老師在這里找到了快樂(lè)，找回了自己的夢(mèng)想，也同時(shí)給孩子們帶去了希望，帶去了快樂(lè)。這是教育的魅力和幸福之一。要知道，另起一段，每個(gè)人都會(huì)是第一行。那，不僅僅是歌聲，更有笑聲和希望。其實(shí)老師都知道體罰并不能從根本上解決問(wèn)題，它只會(huì)讓學(xué)生的不良情緒蔓延，等等。；他的善良使他不僅原諒孟丹當(dāng)初的惡言惡行還勸阻校長(zhǎng)公平對(duì)待孟丹……這樣的情景式怎么樣也說(shuō)不完的……馬修雖是被迫來(lái)到“水池底部”的這所學(xué)校教書(shū)，并最終被氣急敗壞的校長(zhǎng)趕出了學(xué)校的故事，塑造了一位所謂“失敗”的教師。除了一些個(gè)別的猥瑣大叔們，我還是堅(jiān)信大部分老師的素質(zhì)與修養(yǎng)的。這所學(xué)校外號(hào)叫“池塘之底”，因?yàn)樵谶@所寄宿學(xué)校里，學(xué)生大部分都是一些頑劣的孩子，有問(wèn)題少年有孤兒。用仙女般的恣肆，創(chuàng)造愛(ài)的奇跡；用天使般的心，放飛愛(ài)的奇跡。他們的夢(mèng)想也逐漸開(kāi)始萌發(fā)。他們是使家長(zhǎng)無(wú)奈，老師煩惱的問(wèn)題少年。當(dāng)他面目嚴(yán)肅地站在這群學(xué)生的面前時(shí)，定也在想，這些學(xué)生到底是怎樣的人吧；當(dāng)他被學(xué)生們稱(chēng)為“子彈頭”的時(shí)候，定也在心中暗暗地想著，為什么這些學(xué)生會(huì)是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢？答案卻是沒(méi)有的。將你的愛(ài)，帶給身邊的人；用你的心，創(chuàng)造愛(ài)的奇跡。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)
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