電影放牛班的春天觀后感1000字(存儲版)
【正文】 子，尊重孩子。但這個孩子由于與單親媽媽溝通少，他一直誤解媽媽，也故作叛逆。我也驚訝于在合唱團(tuán)分配演唱角色時，馬圖老師只要聽一句孩子的演唱，就能為孩子做出定位，這讓我很是佩服。為了寫這篇情感真實的文章，我再次觀看《放牛班的春天》，有了很多新的感受。整個電影有四首靈魂之曲，《海面上的清風(fēng)》，《哦，黑夜》，《眺望你的旅途》和《風(fēng)箏》。第二次是在電影將終時，孩子們歌頌馬修老師像個天使，拯救了他們的心靈?！斗排０嗟拇禾臁肥请娪埃彩且魳?，是一部用音樂征服觀眾的電影。當(dāng)蒙丹出現(xiàn)時的背景音樂，就如蒙丹本人一樣，跌宕又帶有一股邪惡之氣，音樂在這里起到了刻畫人物形象的作用；每當(dāng)馬修與皮埃爾母親見面的時候，背景音樂總是那么輕柔舒緩，又帶有一點浪漫，與皮埃爾母親那美麗賢淑的氣質(zhì)交相輝映，將馬修對皮埃爾母親的單相思烘托的淋漓盡致；當(dāng)校長得知學(xué)校失火后驟然響起的音樂以及在回校途中所配的音樂，節(jié)奏和力度明顯加重，急促，緊張，同時蘊(yùn)含著一些危險的氣氛，但隨著馬修領(lǐng)著孩子們從迷霧中慢慢出現(xiàn)時，音樂突轉(zhuǎn)并慢慢停止，這暗示觀眾無需擔(dān)心，音樂的變化同時也符合觀眾的心理變化。這首歌贊美黑夜的恬靜溫柔，聽著浪漫舒緩，影射了孩子們的情感——拋去以往心中的不快，對善良的馬修深深感激。舊的題材配上新的音樂，電影成功地讓神圣而純凈的音樂凈化了片中孩子們的心靈，同時凈化了觀眾的內(nèi)心。說起電影音樂，最讓人印象深刻的非《放牛班的春天》莫屬：善良的老師，童真的孩子，天籟般的歌聲，真摯的感情，電影中一幕幕感人的畫面仍讓我記憶猶新。那一刻，馬圖懂得了“感激”，唱出了最美的旋律??教育是無聲的，對孩子的愛是無聲的，看似冷酷卻有情，感動于馬圖老師這樣的教育方式，他用激將法使得孩子明白了什么叫“感激”，馬圖老師的做法讓我明白，教育需要智慧。同時，我們也應(yīng)了解，孩子的內(nèi)心比任何人都清楚他自己犯了錯，所以，我們應(yīng)多理解孩子，耐心等待。在“塘底”這個專收問題學(xué)生的學(xué)校，所有老師都害怕在這授課的地方，認(rèn)為在這教書是一種折磨的地方，基望馬圖老師在這里找到了快樂，找回了自己的夢想，也同時給孩子們帶去了希望，帶去了快樂。這是教育的魅力和幸福之一。要知道，另起一段，每個人都會是第一行。那，不僅僅是歌聲，更有笑聲和希望。其實老師都知道體罰并不能從根本上解決問題，它只會讓學(xué)生的不良情緒蔓延，等等。；他的善良使他不僅原諒孟丹當(dāng)初的惡言惡行還勸阻校長公平對待孟丹……這樣的情景式怎么樣也說不完的……馬修雖是被迫來到“水池底部”的這所學(xué)校教書，并最終被氣急敗壞的校長趕出了學(xué)校的故事，塑造了一位所謂“失敗”的教師。除了一些個別的猥瑣大叔們，我還是堅信大部分老師的素質(zhì)與修養(yǎng)的。這所學(xué)校外號叫“池塘之底”，因為在這所寄宿學(xué)校里，學(xué)生大部分都是一些頑劣的孩子，有問題少年有孤兒。用仙女般的恣肆，創(chuàng)造愛的奇跡；用天使般的心，放飛愛的奇跡。他們的夢想也逐漸開始萌發(fā)。他們是使家長無奈，老師煩惱的問題少年。當(dāng)他面目嚴(yán)肅地站在這群學(xué)生的面前時，定也在想，這些學(xué)生到底是怎樣的人吧；當(dāng)他被學(xué)生們稱為“子彈頭”的時候，定也在心中暗暗地想著，為什么這些學(xué)生會是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢？答案卻是沒有的。將你的愛，帶給身邊的人；用你的心，創(chuàng)造愛的奇跡。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問
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