【正文】 同的夢(mèng)，一個(gè)平凡的校園故事，一曲天籟般的童聲，春日的歌，這便是最溫馨暖人的夢(mèng)?！睕](méi)有特別激動(dòng)人心的場(chǎng)面，也沒(méi)有叫人難以接受的痛苦悲情，放牛班的春天就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子，尤其是看著那些玩童們純真可愛(ài)的一面，心底迸發(fā)出的某種“本真”的天性，雖然連自己也感覺(jué)到未免刻意，但也覺(jué)得為那樣的鏡頭付出似乎也符合人理，所有的成年人都需要回歸的時(shí)刻。在一所問(wèn)題學(xué)生眾多的池塘底教養(yǎng)院，或許沒(méi)有比馬修采用的音樂(lè)熏陶法更有效的了，影片中正是音樂(lè)讓孩子一步一步地走上正軌。這是一個(gè)“關(guān)于他也屬于我們的故事”。難道他們真的無(wú)藥可救？馬修覺(jué)得不是的。連嚴(yán)肅愛(ài)打人的蕭老師也開(kāi)始有意無(wú)意協(xié)助馬修老師?！边@是馬修最后的自白。這無(wú)疑也是教育的一個(gè)規(guī)律。s vers d39。onde d39。我們從事職教應(yīng)持此胸懷，給我們學(xué)生脈脈溫情，找到一座與學(xué)生溝通的橋梁，感化他們。re dor233。gar233。麥神父在我看來(lái)是一個(gè)大智者，也大善者。一封封疊成紙飛機(jī)的送別信，還有窗戶(hù)里飄出的心靈歌聲，讓馬修老師幸福而自豪，他明白他做的一切都是那么值得了。原來(lái)歌聲真的讓孩子們不再那么愛(ài)鬧事，而且似乎啟發(fā)了他們的心智。這些孩子都被不再關(guān)注學(xué)生的靈魂生長(zhǎng)，不再傾聽(tīng)教師的善意建議，只在尋求通達(dá)的路徑，只在解決經(jīng)費(fèi)的來(lái)源的哈善院長(zhǎng)視為無(wú)可救藥。這部影片就像一碗湯，一碗出現(xiàn)在理想與現(xiàn)實(shí)，勇氣與擔(dān)憂不斷在我生活里糾纏不清的時(shí)候的心靈雞湯，它是那么熱騰騰，舒暖開(kāi)我整個(gè)身心。更讓人叫絕的是，一次匯報(bào)演出，馬修開(kāi)始取消了他的獨(dú)唱資格，中途又讓他重返，這使他似乎徹底明白了，要獲得別人的尊重，首先要尊重別人。這些創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽(yáng)光情感電影，這部沒(méi)有美女、暴力。法國(guó)電影其實(shí)不同于很多歐美電影，沒(méi)有那種因劇情需要而刻意的做作，浪漫而平凡的故事，一直是法國(guó)電影的主基調(diào)，好比如同一杯中國(guó)的“功夫茶”，平淡中帶著香濃的回甘，細(xì)細(xì)的品來(lái)，才能感悟其電影獨(dú)到的魅力所在，誠(chéng)然《放牛班的39。這段記憶是最寶貴的。馬修本人堅(jiān)信他永遠(yuǎn)不會(huì)放棄音樂(lè)創(chuàng)作。后來(lái)，他成立了一個(gè)唱詩(shī)班，給每個(gè)淘氣的孩子一個(gè)合適的地方在唱詩(shī)班里展示自己。當(dāng)我剛到的時(shí)候，我目睹了一場(chǎng)悲?。荷Ｂ槭迨宓难劬κ芰酥貍．?dāng)我走進(jìn)教室，我被這場(chǎng)面所震驚，他們是一個(gè)個(gè)不安分的獅子，有的在咆哮，有的在打鬧，有的則慵懶的睡覺(jué)，我一不留神，被雜物所絆倒，我的公文包在這時(shí)被孩子搶奪，哎，看得出來(lái)，這不但是幫淘氣的小鬼同時(shí)也是難以對(duì)付的，但我并不放棄，因?yàn)槲叶?，他們不是生?lái)的胚子，他們是一群無(wú)助而寂寞的孩子，我決定教他們音樂(lè)，用動(dòng)人的音韻教會(huì)他們成長(zhǎng)，用愛(ài)的真諦去感動(dòng)他們內(nèi)心的春天，因?yàn)槲蚁嘈牛魳?lè)是令人向往的，音樂(lè)是凈化人心的，我發(fā)現(xiàn)了他們的好音質(zhì)，即使會(huì)走音，但我看出他們的用心是無(wú)可替代的，每一個(gè)孩子在這時(shí)刻，多么像一個(gè)精靈舞動(dòng)著那輕薄如翼的翅膀，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了他，一個(gè)音樂(lè)的奇跡。也許，真要做個(gè)優(yōu)秀的老師確實(shí)也要犧牲掉其他的一些身份該盡的責(zé)任。例如，一個(gè)孩子在黑板上給他畫(huà)漫畫(huà)，老師進(jìn)來(lái)看了也給這個(gè)孩子畫(huà)上一幅，惹得其他孩子哈哈大笑。二、讓孩子找到有意義的事這部影片還 有另外一個(gè)名字：唱詩(shī)班的孩子。影片中的校長(zhǎng)便是一個(gè)最好的證明，他使用的是“鎮(zhèn)壓”政策，雖然表面上孩子們不敢有反對(duì)的跡象，但是在他們的內(nèi)心充滿(mǎn)了仇恨、叛逆的情緒，這樣長(zhǎng)久下來(lái)必定會(huì)失敗。作為一名一線的教師，我想針對(duì)本部影片談?wù)劷處熢趯W(xué)生成長(zhǎng)中的作用。一位壞的老師，可以毀掉一個(gè)孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵(lì)，一個(gè)肯定的眼神，就可以讓他人眼中毫無(wú)希望的壞學(xué)生，重新找到他們自己人生的方向。最終馬修老師的愛(ài)還是感化了他頑固的心靈，通過(guò)不懈努力終于成為了一名著名的指揮家。在這線上辦公時(shí)期，希望老師多多自我提升。那個(gè)父母戰(zhàn)爭(zhēng)中雙亡每周六在門(mén)口等待家人來(lái)接的孩子派皮諾，如果是我們遇到了會(huì)怎么做，收拾好了所有的行李，孩子說(shuō)你帶我走吧，當(dāng)馬修上車(chē)后回頭看到孩子還在原地等，他再也按耐不住了。說(shuō)他智商低且有邪惡傾向，直到他后來(lái)放火燒了學(xué)校，起源于被誤會(huì)偷錢(qián)挨揍送進(jìn)警察局。就像里面的孩子們，雖然表面上像一群壞學(xué)生，但是他們的心靈卻是最美好，最純潔的！正是他們，讓我們懂得怎樣用心靈去挖掘，怎樣用尊重去感化！放牛班春天觀后感8主人公馬修在自己潦倒時(shí)進(jìn)了一個(gè)墊底問(wèn)題學(xué)員的學(xué)校，一來(lái)就問(wèn)題重重，在外人看來(lái)那個(gè)地方就是遭罪。他可以說(shuō)是最大的麻煩制造者。若馬修是前者，那么殘忍的哈森校長(zhǎng)無(wú)疑就是后者。他辦了合唱團(tuán)，讓孩子們?cè)诟杪暤母腥鞠鲁錆M(mǎn)歡笑，充滿(mǎn)愛(ài)。放牛班春天觀后感7《放牛班的春天》，這部電影已感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，因?yàn)檫@部電影有許多我們平時(shí)學(xué)不到的東西。從這點(diǎn)也可以看出人的天性是善良單純的，孩子們不良的行為是受到了社會(huì)不良因素的誘導(dǎo)，并且，孩子的家長(zhǎng)在其中也起到了很重要的作用。他不顧院長(zhǎng)反對(duì)，硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團(tuán)，他要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌，他還自己編譜子。他的音樂(lè)是明亮的，照亮了心靈的昏暗，啟迪了心智，他很淡定，也很從容，很冷靜，也很緩慢，他不急于改變什么，也不急于證明什么，真是一個(gè)有人生智慧的老頭，他不去哀嘆自己與什么人在一起，總是在歌唱，也不去糊弄和呵斥，有著無(wú)窮無(wú)盡的耐心和關(guān)愛(ài)，他的音樂(lè)有著迷人的魅力，打動(dòng)人心靈，一個(gè)柔軟的男人，一個(gè)成熟的教師，他用音樂(lè)喚醒了孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)。幸好，有個(gè)老師來(lái)了，一個(gè)愛(ài)孩子，會(huì)唱歌的老師。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過(guò)錯(cuò)并給他們改過(guò)的39。這樣的一所學(xué)校，實(shí)際卻是一座教養(yǎng)院，在這所學(xué)校里聚集了眾多的問(wèn)題少年，偷盜、說(shuō)謊、抽煙、搞惡作劇對(duì)他們而言都是家常便飯；同時(shí)，這所學(xué)校里還把“犯規(guī)——處罰”看作最有效的教育手段，在這里近乎軍事化的管理使這所學(xué)校更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。孩子們?cè)谧?，就像馬修所說(shuō)：從孩子們的眼神里，我忽然領(lǐng)略出了很多東西，有著驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的東西，人們對(duì)他們的肯定。池塘畔底輔育院是一所問(wèn)題男子寄宿學(xué)校，問(wèn)題兒童孤僻，偏激，叛逆；冷酷的`校長(zhǎng)把學(xué)校比作監(jiān)牢，只想升遷，自己是失敗者，卻把孩子們當(dāng)做失敗的根源；麻木的老師整天都處在緊張之中，防范著學(xué)生們，奉行著犯錯(cuò)處罰的原則，禁閉、體罰司空見(jiàn)慣，悲劇不斷上演。以暴制暴之會(huì)引起扭曲的人性邪念，放棄與漠視只會(huì)引來(lái)自甘墮落!池塘傳來(lái)信息，冬天將會(huì)過(guò)去，春天即將來(lái)臨，在灰暗的早晨，尋找彩虹的道路，絢麗的金光照耀小路的盡頭，昨天的馬修，今天的我們，用生命的熱忱，給與孩子希望之光，讓轉(zhuǎn)瞬即逝的童年，帶著幸福上路，揭開(kāi)春的序幕，淋浴在生機(jī)勃勃的春天之下?；镜男湃握让酝镜母嵫蚴菑能娛禄芾碇刑剿鞒鋈诵曰P(guān)愛(ài)的教育方式開(kāi)始?還是從原諒孩子們的惡作劇幫助他們躲過(guò)校長(zhǎng)的懲罰走進(jìn)他們的心理世界開(kāi)始?亦或者是互動(dòng)家長(zhǎng)與家庭教育雙管齊下喚醒埋藏在孩子們心底的感恩開(kāi)始?或許又是從他不放棄音樂(lè)創(chuàng)作堅(jiān)信音樂(lè)夢(mèng)想因勢(shì)導(dǎo)利把一群散漫不羈的孩子組成合唱團(tuán)唱出幸福在前方開(kāi)始……無(wú)論是怎么開(kāi)始的，從一月的到來(lái)，二月接收蒙東，三月發(fā)現(xiàn)皮埃爾奇跡的嗓音，四月確定光明即將來(lái)臨，五月快樂(lè)的舞動(dòng)，最后的紙飛機(jī)送行。馬修，一個(gè)“失敗”的音樂(lè)家，他的到來(lái)卻改變了這一切。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。所以在這里，在回答公爵夫人“他是個(gè)特例”時(shí)，馬修這只是說(shuō)給莫翰奇聽(tīng)的，他已經(jīng)原諒這孩子了，或者說(shuō)從一開(kāi)始，馬修就壓根沒(méi)責(zé)怪過(guò)他。”回答沒(méi)有多一個(gè)字，輕描淡寫(xiě)中，仿佛莫翰奇壓根就是一個(gè)不起眼的角色，一個(gè)可有可無(wú)的人。真誠(chéng)的愛(ài)是世界上最寶貴的東西，我們要永遠(yuǎn)感激老師的關(guān)愛(ài)。馬修老師克服重重阻力，給孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心扉，凈化了他們的心靈，使這群幾乎被人們放棄的壞孩子，唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂(lè)和希望。他們看見(jiàn)，原來(lái)，他們的夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的……皮埃爾，是這所學(xué)校的其中一位學(xué)生，馬修老師發(fā)現(xiàn)，他有音樂(lè)的天賦，因?yàn)樯系圪n給他天使般的嗓子，于是馬修老師告訴了皮埃爾的母親，之后皮埃爾的母親幫他找了一間音樂(lè)學(xué)院，五十年后的皮埃爾，成為了一名音樂(lè)的指揮家，要不是馬修老師的發(fā)掘，孩子們的將來(lái)，真是不可想象，我就想起這一句話：埋沒(méi)人才，就像中國(guó)的一則故事，沒(méi)有伯樂(lè)，哪來(lái)的千里馬。當(dāng)影片中響起孩子們和聲，曾經(jīng)頑劣的眼神里滿(mǎn)是專(zhuān)注，我的眼睛濕潤(rùn)了。這部電影沒(méi)有華麗的場(chǎng)面，沒(méi)有血腥的打斗，沒(méi)有新穎的情節(jié)，但它感人的故事、鮮明的刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè)已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)，并愛(ài)上了這樣一部《放牛班的春天》電影。這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。而這一切雖說(shuō)是蒙丹個(gè)人的，但它卻深深的折射出我們教育事業(yè)的失敗，在這真時(shí)的社會(huì)里存在著多少個(gè)這樣的蒙丹。我們應(yīng)該懂得尊敬老師！放牛班的春天觀后感范文400字3無(wú)疑的覺(jué)得這算是一部喜劇吧！或者說(shuō)是我希望的結(jié)局。馬修自己親眼看見(jiàn)了學(xué)校各種嚴(yán)厲的懲罰，孩子們卻無(wú)法求助。第一次是合唱團(tuán)在表演時(shí)，領(lǐng)唱莫郎奇因?yàn)榉稿e(cuò)被罰正沮喪地站在一邊，他以為老師不會(huì)讓他唱了，可當(dāng)?shù)谝恍」?jié)唱完后，馬修老師突然轉(zhuǎn)身示意他開(kāi)始獨(dú)唱，莫郎奇高興極了。第一篇：放牛班的春天觀后感400字放牛班的春天觀后感范文400字看完一部作品以后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀后感吧。這部電影有兩個(gè)地方讓我很感動(dòng)?？巳R蒙可我們呢，而是用一種冷漠的眼光望著老師，每當(dāng)想到這些，多么地讓人慚愧?。±蠋煹膼?ài)，就像那明亮的燈光，照亮著我們的心田。蒙丹望著遠(yuǎn)處著火的學(xué)?；仡^吸煙。電影主要講了主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課老師。我們的學(xué)校和他們的學(xué)校相比，我們的學(xué)校更好。整部影片有著深沉的氛圍，我被感動(dòng)了了。代課老師的名字叫馬修，馬修老師可以算得上是一位成功的老師，雖然最后還是被學(xué)校解雇，但他的那種對(duì)孩子的教育，使孩子們?cè)谶@黑暗的“監(jiān)獄”中看見(jiàn)一絲光芒。其中有兩件事給我留下了尤為深刻的印象。正是由于馬修/ 2的無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，莫翰奇最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的音樂(lè)家。當(dāng)最后的真正的表演時(shí)，公爵夫人看到站在一角的孤立的莫翰奇時(shí)，馬修告訴她，“他是個(gè)特例。他的努力，即便在莫翰奇把墨水潑灑到他的臉上也沒(méi)有停止。我們應(yīng)該學(xué)學(xué)馬修老師的處理方法，不發(fā)火，不批評(píng)；先進(jìn)行冷處理，讓學(xué)生有自己悔悟的時(shí)間；然后充分了解過(guò)激行為發(fā)生的深層原因和學(xué)生心理上的問(wèn)題；最后選擇合適的情境，表現(xiàn)出你的寬容與期待。再加上一個(gè)鐵血的哈森—遵循行動(dòng)即反應(yīng)原則的校長(zhǎng)，這些無(wú)不顯示軍事化管理的元素構(gòu)成了名副其實(shí)死氣沉沉的放牛班，充斥著陰霾，暗無(wú)天日的池塘之底。一個(gè)平凡的馬修寫(xiě)出了一個(gè)不平凡的感動(dòng)。強(qiáng)烈的責(zé)任伴隨孩子們成長(zhǎng)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，問(wèn)題是可以解決的。1949年春天，法國(guó)鄉(xiāng)村，過(guò)氣音樂(lè)家克萊蒙馬修來(lái)到了池塘畔底輔育院，成為一名代課老師。孩子們真的成了一個(gè)集體，高音部、低音部，五音不全的郭和頌是樂(lè)譜架，年齡過(guò)小的貝比諾擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)助理一個(gè)也不能少。馬修那顆博大的愛(ài)心。作為一名教育者當(dāng)然需要教育教學(xué)技術(shù)上的探索和創(chuàng)