【正文】 整部電影始終籠罩著一種佛家大慈悲的情感。 effac233。老師教育孩子，那孩子是什么，教師的意義又是什么？也許這個問題是一個教育工作者終生都在嘗試答案的問題，而這個答案，需要你用心用愛用一生去努力完美！Vois sur ton chemin 暸望你人生未來的道路 Gamins oubli233?？藖砻神R修用音樂做教育，用希望和愛做導(dǎo)師，我想，沒有比這還輕柔卻充滿力量的方式了，教育即啟發(fā)心智，以心對心的行為藝術(shù)，而且真正的教育，應(yīng)該是無差別的愛，馬修老師做得太好了，雖然蒙丹成為了他的一個遺憾。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無法推諉的。曾發(fā)誓永遠(yuǎn)不再作曲的馬修要為他們寫歌，組合唱團(tuán)。馬修從這天開始就不斷發(fā)現(xiàn)傷害。第四篇：《放牛班春天》觀后感————《放牛班的春天》觀后感看《放牛班的春天》的時候，我哭了好多次，笑了好多次。皮耶爾任性至極，但有著驚人的音樂天賦，他的嗓音猶如來自天籟，馬修象發(fā)掘金子一樣發(fā)現(xiàn)了他，并引導(dǎo)他走上音樂之路。它通過走“人性”和“溫情”的路線獲得觀眾的青睞。放牛班春天觀后感14一部電影里音樂絕對是不可或缺的元素，而音樂電影“以樂生影”卻多是如《死亡詩社》，《海上鋼琴師》等悲情的基調(diào)，卻很少有一部音樂電影如同《放牛班的春天》這這樣像一股春日的暖流入人心脾，平凡的故事下卻給人以不平凡的感動，那天籟般的童聲是一曲春日的歌，這是《放牛班的春天》帶給自已最難遺忘的回憶。馬修的眼睛濕了。他的一言一行讓孩子珍惜，愛護(hù)，信任他。姓名。孩子們經(jīng)常受到體罰，要么被校長用棍子打，要么被禁閉，孩子們獨(dú)自承受著焦慮和恐慌。那些本應(yīng)在鮮花和掌聲中成長的孩子，在這里用銳利的目關(guān)，殘忍的惡作劇收拾他們所有他們要報復(fù)的人，他們在痛斥社會，在不滿生存中曲折，他們的心靈在腐化，在扭曲，這里如同一個深淵，有著讓人窒息的恐怖，這里是壞孩子的39。而且還 是個年紀(jì)較長的人，于是，他的身上就不可能出現(xiàn)家務(wù)事，成了一個純粹的老師。三、老師的情趣和幽默不管是大孩子還 是小孩子，都不太喜歡固執(zhí)、古板、眼里只有考試題，沒有趣味感的老師。他始終看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，即時孩子犯了錯，她也能寬容對待，然后用正確的方法指引孩子，如教育孩子承擔(dān)自己惹下的禍，教育孩子勇氣承擔(dān)自己的責(zé)任。因此，在教育過程中,教師要信任學(xué)生,感化學(xué)生。其中，還有個戲劇性的變化，那個充滿暴力、濫用權(quán)利、反對搞合唱團(tuán)的校長也被感化起來，他竟然和同學(xué)們一起踢起足球來，還一個人在辦公室折紙飛機(jī)玩，但最終校長還是逃不出的誘惑，最終墜入了權(quán)利的“黑洞”，受到了應(yīng)有的懲罰。同時，馬修的教育方法靈活多樣，不拘一格，當(dāng)他替某人隱瞞錯誤并給他改過自新的機(jī)會，當(dāng)他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù)，當(dāng)他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時，無不在傳遞這樣一種理念：滿足需求、情感先導(dǎo)、尊重差異、因材施教。他常常獨(dú)自前往教室練聲，他的聲音穿越校園，仿佛是來自天堂的聲音。同時加強(qiáng)自身技能，馬修的專業(yè)水平我覺得挺高的，至少比我們小學(xué)音樂老師水平高多了，有能力才能駕馭好課堂與孩子。影片中馬修看他眼神的鏡頭多次出現(xiàn)，至真至誠，以至于最后這名孩子實現(xiàn)了馬修未能完成的夢想，成為著名指揮家。信任與因果。皮埃爾那異于常人的音樂天分，在馬修精心培育下，發(fā)揮得淋漓盡致！看完了影片，哈森校長的殘忍使我憤怒；馬修的善良使我欣慰；皮埃爾的改變使我感動；派皮諾的可愛執(zhí)著使我高興。皮埃爾，一個因為經(jīng)常鬧事而被公立學(xué)校開除的單親家庭的孩子，有一些戀母情節(jié)。而孩子們也在他的音樂中找到了人生的價值，懂得了人與人之間的尊重，友愛，與信任。而馬修改變了一切。第一節(jié)音樂結(jié)束時，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。電影里面最讓人感動的，還是馬修老師對孩子們的愛。他心中充滿對這些孩子們的愛，對于孩子們犯的錯，他也不是一味的偏袒，而是給予他們能夠改過的機(jī)會。老師，你歌唱的聲音，就像最可愛的夜鶯。影片開始有個小男孩，他倚著柵欄門說，我正在等星期六，爸爸會來接我。在這些學(xué)生中也或多或少的會存在著一些行為怪異、學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，當(dāng)我在面對他們時是否也能有馬修老師的這一份寬容和愛心呢？無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙；在今天中國的教育現(xiàn)狀下，我聽多了對應(yīng)試教育的不滿、對教育積重難返的無奈，馬修給我提供了另一個辦法：是否能找到這些特異學(xué)生正確的鑰匙。馬修和孩子們，在春天里相遇，在春天里分離，他們的故事，彌漫在春天里放牛班春天觀后感4法國影片《放牛班的春天》給予我的最直接的感動：平凡的小人物克萊門特在午夜，電燈下譜曲的身影，白天陽光里孩子們歡樂的歌聲，莫翰奇的聲音是上天賦予的奇跡。我們是池塘畔底輔育院的精英，正因如此我們才讓人傷透腦筋。人之初，性本善，問題是伴隨著成長出現(xiàn)的。濃烈的關(guān)愛溫暖孩子們的孤寂?？v然他已經(jīng)逝去，但滿天下的桃李依然用敬慕與熱愛的心情去緬懷他，這才是一個教育者的歸宿和無上榮光。眾多的問題少年?！边@一生動的情節(jié)為我們做了一次學(xué)生過激行為處理的示范，我們教學(xué)中也可能會遇到做出過激行為的學(xué)生。習(xí)慣，幫助他往這條光明的路上引。馬修老師取消了他在合唱團(tuán)中的獨(dú)唱部分，把他撂在了一邊。馬修發(fā)現(xiàn)后，不但沒有責(zé)怪他，還給他單獨(dú)輔導(dǎo)。他用他博大的胸懷，包容所有的孩子，包容他們所有的過錯，并給他們改過的機(jī)會；他用他寬廣的愛心溶化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；他不放棄任何一個孩子，永遠(yuǎn)對他們深懷信心，給予他們最基本的信任和尊重，盡力培養(yǎng)他們。甚之，有的人，還把自己一生的失意，或一生做不到的事，都寄托希望在孩子們身上，拼命迫他去上學(xué)讀書。一個人為什么要讀書？傳統(tǒng)中最正確的答案，便是“讀書明理”四個字。規(guī)規(guī)矩矩做事，老老實實做人，有好的人品和教育修養(yǎng)。觀看此影片的感嘆是很多的，最大的感受便是“孩子的成長要靠自己”！雖說家長是孩子成長中的重要他人，但畢竟不能代替孩子的一切。幸虧后來的李老師拿他的畫參賽，讓他能有機(jī)會出國深造，誰說這不是一條“康莊大道”？況且有了興趣，這個孩子以后的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)是完全不一樣的！只是，在現(xiàn)實的教育面前，以上的說法和想法未免有些蒼白——教育總以分?jǐn)?shù)的形式將學(xué)生分成三六九等，似乎學(xué)習(xí)就是為了分?jǐn)?shù)，而不是學(xué)習(xí)本身，我們的孩子也過早地承受著來自成績的壓力。明白了“人倫”之道以后，那是當(dāng)然、必然的事。馬修老師來到名為“池塘之底”的學(xué)校任學(xué)監(jiān)。其中莫翰奇就是一個突出的例子?！俺靥林住钡膲阂謿夥眨屗炎约壕o緊的保護(hù)起來，以桀驁做外衣。而這些，馬修是了解的，他比任何人，甚至比莫翰奇的媽媽都更了解他。在前段演唱完之后，馬修讓孩子們安靜下來，像什么事情也沒有發(fā)生過一樣對莫翰奇發(fā)出了邀請，提示他，下面該是最最出彩的男聲獨(dú)唱。充滿灰暗色彩的斑駁墻壁。冷酷的莫昂奇從他的教學(xué)中領(lǐng)悟了體育與音樂是國家團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵因素。正如《哈默的夜晚》所唱：“夜幕降臨籠罩大地，神奇秘密而安靜的魔力，你讓周圍籠罩的陰影如此甜蜜……”歌中的你，是馬修，更是奮戰(zhàn)在教育一線的先驅(qū)們。沒有美女帥哥，沒有動作暴力，不悲情，不煽情，甚至于連色彩都很節(jié)省沒有很明亮的色彩，即使是春天里常見的黃色和綠色都不明晰，像是摻入了淡淡的灰色。面對學(xué)校里唯一溫和的麥神父，蓋赫克悔恨地說不出話來。被禁止去看馬修的孩子們，把自己反鎖在教室里，唱著歌，為馬修灑下紙飛機(jī)。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的指揮家“皮埃爾”，并且其他的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個教育者的最大成就。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對他們以暴制暴只能換來他們對社會的更猛烈瘋狂的報復(fù)，這不能不令我引以為戒。幸好，有個老師來了，一個愛孩子，會唱歌的老師。他們需要教育。他們從一開始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，每到上課時間，都吵吵鬧鬧，一會兒在黑板上亂畫，一會兒罵老師禿頭、亮光頭，老師也笑笑不當(dāng)一回事，但是當(dāng)老師被院長解雇時，被關(guān)禁閉的孩子們不敢出來送行，在窗口揮動著小手，紙飛機(jī)從窗口落下，這些都是把那些天真可愛的孩子們送給馬修老師的祝福，孩子們都舍不得這位有著父愛般的老師。付出就會有收獲，只要你對他人真心付出，你肯定會有愛的回報的?！俺靥林住笔且凰鶎ｉT收養(yǎng)問題少年的男子住宿學(xué)校。但是，他用他的愛，他的無私，他的寬容，以及他的音樂去感染了那些表面上看起來調(diào)皮的問題學(xué)生。雖然人無完人，但是人之初，性本善。但是，他經(jīng)常跑去無人的地方，讓自己的歌聲穿過教室，躍過學(xué)校，直達(dá)自由的天堂。就在這樣的環(huán)境下，馬修沒有受其他老師、校長影響，而是自己想方法去改變孩子，去對孩子負(fù)責(zé)。學(xué)生與馬修等人剛好出游了，無一人傷亡；而開會等著增加撥款的校長因此事泡了湯（當(dāng)然也有可能蒙丹故意等他們出來再放火）。心中不忍讓這年幼的孩子再次失去生命的期盼，他將會如何？關(guān)于平等。在這所教養(yǎng)院里的學(xué)生大部分都是些行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年，校長以殘暴高壓的手段管治他們，高壓的政策反而激化了他們的逆反心理，經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突。面對學(xué)校的酷刑教育，他明白孩子們的內(nèi)心早已被圍墻圍的麻木，這需要柔和的力量去感化他們。本部影片以音樂教育學(xué)生為主線貫串整個故事情節(jié)，這是本影片的一大特色。另一方面馬修以取消莫朗的獨(dú)唱資格使他明白：不要自以為是，要想得到別人的尊重，必須先尊重別人。這部影片給了我這樣一些有用的啟示：一、一切為了孩子的成長著想我想：我們的老師所做的一切，不管是表揚(yáng)還 是批評，最后都應(yīng)該為了促進(jìn)孩子更健康的成長。其中一個孩子，已經(jīng)徹底讓老師和家長失望，但是，由于其擁有音樂的天賦被老師發(fā)現(xiàn)，肯定，然后為這個孩子鋪就了一條健康、積極的人生道路。其實，老師是否具有幽默感是一種智慧的體現(xiàn)。相信，馬修老師雖然辛苦，但是內(nèi)心也是快樂的。父母把經(jīng)常在普通學(xué)校鬧事的孩子送到這里，希望他們能得到更好的控制。當(dāng)他得知自己傷害了桑麻的學(xué)生時，他把他帶到了校長辦公室，但聽到了棍子的重?fù)袈暫屯饷鎸W(xué)生的哭聲。是什么讓孩子發(fā)生如此巨大的變化？.馬修，毫無疑問。當(dāng)然，孩子們沒有讓馬修失望。如果說以前孩子們的心是沙漠，那是馬修用愛和音樂把他們的心傾