【正文】 卻又故意逃避。馬修老師取消了他在合唱團中的獨唱部分，把他撂在了一邊。他身體斜靠在柱子上，雙手插在褲子的口袋里，微低著頭，看與不看之間，希望被諒解的內(nèi)心，一直在掙扎著。習(xí)慣，幫助他往這條光明的路上引。所以當(dāng)馬修轉(zhuǎn)過身來，準(zhǔn)備開始之前，對著“樂譜架”郭邦擠了擠右眼時，我知道他是輕松的，快樂的，因為馬修知道，莫翰奇已經(jīng)在求得諒解，這足以說明他的進步?！边@一生動的情節(jié)為我們做了一次學(xué)生過激行為處理的示范，我們教學(xué)中也可能會遇到做出過激行為的學(xué)生。放牛班春天觀后感2當(dāng)老去的皮埃爾打開古樸的馬修日記，我們便隨影片進入了1949的池塘之底。眾多的問題少年。孤獨的派皮諾從他身上得到了父愛般的溫暖?？v然他已經(jīng)逝去，但滿天下的桃李依然用敬慕與熱愛的心情去緬懷他，這才是一個教育者的歸宿和無上榮光。這對當(dāng)下的應(yīng)試教育困局未嘗不是一個啟示。濃烈的關(guān)愛溫暖孩子們的孤寂。人之初，性本善，問題是伴隨著成長出現(xiàn)的。整個電影都像沐浴在春光里一樣，柔和恬淡。我們是池塘畔底輔育院的精英，正因如此我們才讓人傷透腦筋。第一節(jié)課，對于孩子們的捉弄，他沒有向校長打小報告，而是選擇了掩飾；莫翰奇在黑板上畫他的禿頭畫像，他沒有發(fā)火，卻在黑板上畫了莫翰奇的側(cè)臉，還加了小丑的紅鼻頭最不同的是，當(dāng)麥神父被學(xué)生的惡作劇傷了眼睛，馬修查明了事實，卻請求校長不予處罰，他讓犯錯的蓋赫克去照顧受傷的神父。在午夜，電燈下譜曲的身影，白天陽光里孩子們歡樂的歌聲，莫翰奇的聲音是上天賦予的奇跡。馬修被開除時說：不是你趕我走，是我辭職了。馬修和孩子們，在春天里相遇，在春天里分離，他們的故事，彌漫在春天里放牛班春天觀后感4法國影片《放牛班的春天》給予我的最直接的感動：平凡的小人物克萊門特馬修的到來而改變。在這些學(xué)生中也或多或少的會存在著一些行為怪異、學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，當(dāng)我在面對他們時是否也能有馬修老師的這一份寬容和愛心呢？無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙；在今天中國的教育現(xiàn)狀下，我聽多了對應(yīng)試教育的不滿、對教育積重難返的無奈，馬修給我提供了另一個辦法：是否能找到這些特異學(xué)生正確的鑰匙。一個成功的教育者必然是一個寬容而富于愛心的人，十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。影片開始有個小男孩，他倚著柵欄門說，我正在等星期六，爸爸會來接我。天使，他們是被父母拋棄的天才，他們是少年，是天上的星星，是林中的小樹，是可愛的花朵。老師，你歌唱的聲音，就像最可愛的夜鶯。他們?nèi)匀恍枰眠\，陪伴他們度過炎熱的夏季，好運會來的，就像春天有音樂一樣。他心中充滿對這些孩子們的愛，對于孩子們犯的錯，他也不是一味的偏袒，而是給予他們能夠改過的機會。這群孩子只要一犯錯，院長就以嚴(yán)酷的體罰，將小孩單獨關(guān)在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，但大部分孩子還是本質(zhì)是善良的。電影里面最讓人感動的，還是馬修老師對孩子們的愛。當(dāng)馬修老師被開除離開時，看到教室窗口有那么多紙飛機飄落，寫滿了孩子們最真摯的祝福。第一節(jié)音樂結(jié)束時，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。故事發(fā)生在四十八年前，一個叫馬修的人被派到“池塘之底”去做學(xué)監(jiān)。而馬修改變了一切。馬修不是圣人，他只是一個小小的學(xué)監(jiān)。而孩子們也在他的音樂中找到了人生的價值，懂得了人與人之間的尊重，友愛，與信任。愛玩是孩子們的天性，但是哈森校長殘暴的教育制度將他們的天性壓迫得可憐無助。皮埃爾，一個因為經(jīng)常鬧事而被公立學(xué)校開除的單親家庭的孩子，有一些戀母情節(jié)。他有著驚人的歌喉，但是因為孤傲，他不在別人面前唱歌，還常常以戲謔的樣子讓自己出局。皮埃爾那異于常人的音樂天分，在馬修精心培育下，發(fā)揮得淋漓盡致！看完了影片，哈森校長的殘忍使我憤怒；馬修的善良使我欣慰；皮埃爾的改變使我感動；派皮諾的可愛執(zhí)著使我高興?！俺靥林住钡男ｉL內(nèi)心早已給孩子貼滿了標(biāo)簽，大部分人的觀點也是如此，家長的觀點也是如此，孩子若不是在他們心中已經(jīng)一無是處或無人管教，是不會將孩子送到這里來的。信任與因果。（反思生活中我們是不是也會這樣的去誤會他人，誤會我們的孩子）果然他出獄后，就把學(xué)校燒了（蒙丹釀成大錯，誰是助推者？如果多一些善意，多一些耐心，會不會有不同的結(jié)果）。影片中馬修看他眼神的鏡頭多次出現(xiàn)，至真至誠，以至于最后這名孩子實現(xiàn)了馬修未能完成的夢想，成為著名指揮家。這需要勇氣，更是直面自己的內(nèi)心。同時加強自身技能，馬修的專業(yè)水平我覺得挺高的，至少比我們小學(xué)音樂老師水平高多了，有能力才能駕馭好課堂與孩子。放牛班春天觀后感9《放牛班的春天》講述的是發(fā)生在1949年法國的一個鄉(xiāng)村教養(yǎng)院，名叫“池塘之底”。他常常獨自前往教室練聲，他的聲音穿越校園，仿佛是來自天堂的聲音。馬修，一個孩子們非常喜歡的老師，也是這部影片中我最欣賞、最敬畏的人物。同時，馬修的教育方法靈活多樣，不拘一格，當(dāng)他替某人隱瞞錯誤并給他改過自新的機會，當(dāng)他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù)，當(dāng)他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時，無不在傳遞這樣一種理念：滿足需求、情感先導(dǎo)、尊重差異、因材施教。放牛班春天觀后感10電影《放牛班的春天》，它的名字首先就吸引了我的注意，沒看之前努力揣摩它的含義，心想肯定又是鄉(xiāng)村教育故事,但看了影片后,卻大大出乎我的意料，原來影片和“放?！睕]有關(guān)系，講述的卻是一個“學(xué)監(jiān)”馬修和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些令人感動的故事。其中，還有個戲劇性的變化，那個充滿暴力、濫用權(quán)利、反對搞合唱團的校長也被感化起來，他竟然和同學(xué)們一起踢起足球來，還一個人在辦公室折紙飛機玩，但最終校長還是逃不出的誘惑，最終墜入了權(quán)利的“黑洞”，受到了應(yīng)有的懲罰。面對這樣的一個孩子，馬修一方面極力從“補牙”為幌子，用善意的謊言在母親面前違護莫朗的自尊心，卻又冒著觸犯校長的危險將正在受罰的莫朗放出去，探望母親，對他極為信任。因此，在教育過程中,教師要信任學(xué)生,感化學(xué)生。標(biāo)簽：教師小學(xué)放牛班的春天觀后感放牛班春天觀后感11看了《放牛班的春天》，我似乎更概括地看到了一個優(yōu)秀老師所具備的品質(zhì)。他始終看到的是孩子的優(yōu)點，即時孩子犯了錯，她也能寬容對待，然后用正確的方法指引孩子，如教育孩子承擔(dān)自己惹下的禍，教育孩子勇氣承擔(dān)自己的責(zé)任。那一首首動聽的歌曲震撼了孩子，也深深震撼了我們每一個觀眾。三、老師的情趣和幽默不管是大孩子還 是小孩子，都不太喜歡固執(zhí)、古板、眼里只有考試題，沒有趣味感的老師。相反，那個校長確對孩子們的過錯甚至玩笑也是耿耿于懷，顯得有些可惡可悲可笑。而且還 是個年紀(jì)較長的人，于是，他的身上就不可能出現(xiàn)家務(wù)事，成了一個純粹的老師。他的身上有著我們現(xiàn)在反復(fù)倡導(dǎo)的老師的品格：奉獻、美德、公平、堅持等是值得一學(xué)的。那些本應(yīng)在鮮花和掌聲中成長的孩子，在這里用銳利的目關(guān)，殘忍的惡作劇收拾他們所有他們要報復(fù)的人，他們在痛斥社會，在不滿生存中曲折，他們的心靈在腐化，在扭曲，這里如同一個深淵，有著讓人窒息的恐怖，這里是壞孩子的39。放牛班春天觀后感13故事發(fā)生在法國，池底有一所嚴(yán)格的男校。孩子們經(jīng)常受到體罰，要么被校長用棍子打，要么被禁閉，孩子們獨自承受著焦慮和恐慌。他去上課，教室翻了個底朝天，孩子們用紙飛機和粉筆互扔衣服；搗蛋鬼莫行之在黑板上畫了自己的肖像。姓名。影片最后，校長哈桑終于被調(diào)走了，馬修和班上最小的孩子皮埃爾一起離開了學(xué)?？赐觌娪?，我陷入了思考。他的一言一行讓孩子珍惜，愛護，信任他。但是，沒有，孩子害怕被懲罰，這樣的小心讓他心疼。馬修的眼睛濕了。如果我們每個人都可以用這種心態(tài)對任何人做任何事，那么我們每天都可以體驗到不同的快樂。放牛班春天觀后感14一部電影里音樂絕對是不可或缺的元素，而音樂電影“以樂生影”卻多是如《死亡詩社》，《海上鋼琴師》等悲情的基調(diào)，卻很少有一部音樂電影如同《放牛班的春天》這這樣像一股春日的暖流入人心脾，平凡的故事下卻給人以不平凡的感動，那天籟般的童聲是一曲春日的歌，這是《放牛班的春天》帶給自已最難遺忘的回憶。現(xiàn)實總是貧瘠的，生活中能遇到馬修這樣的老師概率萬而無一，所以電影總在為我們編制一個個不同的夢，一個平凡的校園故事，一曲天籟般的童聲，春日的歌，這便是最溫馨暖人的夢。它通過走“人性”和“溫情”的路線獲得觀眾的青睞。”沒有特別激動人心的場面，也沒有叫人難以接受的痛苦悲情，放牛班的春天就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子，尤其是看著那些玩童們純真可愛的一面，心底迸發(fā)出的某種“本真”的天性，雖然連自己也感覺到未免刻意，但也覺得為那樣的鏡頭付出似乎也符合人理，所有的成年人都需要回歸的時刻。皮耶爾任性至極，但有著驚人的音樂天賦，他的嗓音猶如來自天籟，馬修象發(fā)掘金子一樣發(fā)現(xiàn)了他，并引導(dǎo)他走上音樂之路。在一所問題學(xué)生眾多的池塘底教養(yǎng)院，或許沒有比馬修采用的音樂熏陶法更有效的了，影片中正是音樂讓孩子一步一步地走上正軌。第四篇：《放牛班春天》觀后感————《放牛班的春天》觀后感看《放牛班的春天》的時候，我哭了好多次，笑了好多次。這是一個“關(guān)于他也屬于我們的故事”。馬修從這天開始就不斷發(fā)現(xiàn)傷害。難道他們真的無藥可救？馬修覺得不是的。曾發(fā)誓永遠不再作曲的馬修要為他們寫歌，組合唱團。連嚴(yán)肅愛打人的蕭老師也開始有意無意協(xié)助馬修老師。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無法推諉的。”這是馬修最后的自白。克來蒙馬修用音樂做教育，用希望和愛做導(dǎo)師，我想，沒有比這還輕柔卻充滿力量的方式了，教育即啟發(fā)心智，以心對心的行為藝術(shù)，而且真正的教育，應(yīng)該是無差別的愛，馬修老師做得太好了，雖然蒙丹成為了他的一個遺憾。這無疑也是教育的一個規(guī)律。老師教育孩子，那孩子是什么，教師的意義又是什么？也許這個問題是一個教育工作者終生都在嘗試答案的問題，而這個答案，需要你用心用愛用一生去努力完美！Vois sur ton chemin 暸望你人生未來的道路 Gamins oubli233。s vers d39。 effac233。onde d39。整部電影始終籠罩著一種佛家大慈