放牛班的春天影評,力薦!(存儲版)
【正文】 不能使孩子們有所改善，正直青春期而且本身就比較叛逆的孩子們來說，這樣做只會適得其反。馬修不是圣人，在影片的結(jié)尾處，我們得知，馬修最后在許多地方都做過老師，卻沒有一次讓他成為一名出名的音樂家，但他并沒有放棄什么，而是堅持著他對音樂的熱愛，堅持著他對孩子們做著力所能及的一切。一個緩慢的拉鏡頭，渲染出了周圍陰暗的環(huán)境。鏡頭給了一個馬修特寫，可以看出馬修十分被這一群自己所教的學生感動了。第五篇：《放牛班的春天》影評《放牛班的春天》影評 放牛班的春天》一、幽晦的“池塘之底” “池塘之底”是一所專為“再教育”問題少年們而設(shè)置的寄宿學校的名字。為了逃避自己的責任，他可以把蒙 丹送進監(jiān)獄，可以宣告合唱團解散，可以解雇馬修。正因為如此，學生敵視教師，與教師形成敵對壁壘。然而，馬修還是用善良的謊言，寬容了這群孩子，在雙 雙驚諤的目光中開始了師生生命的對話?？上В斔幚砗脴犯窨耸录蠡赝淌?，卻發(fā)現(xiàn)莫杭治在黑板上畫出了他的肖像 速寫。（如此尋常的動作，卻傾瀉出無限的 智慧與力量。雖然他們 根本就缺乏歌唱技巧，甚至屢屢跑調(diào)，但是用音樂表達內(nèi)心，自然、快樂而又滿足。然而，馬修卻沒有因為他打架 斗毆而反復(fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團。當合唱團在表演哈默的《黑夜》時，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時我們看到莫杭治 完美地契合著指揮的節(jié)拍。一切都在跳躍，在奔騰，在開放，在變化。他被解 雇，并要求立即離開，不得與孩子們再見。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無法推諉的。課堂內(nèi)，操場上，宿舍里，他們的臉上一直洋溢 著幸福快樂的笑容，感覺著內(nèi)心歡樂的震顫。美麗的東西，在即將 失去時方覺它的珍貴。他常常獨自潛往教室，讓自己的聲 音穿過骨頭、穿越校園，竄向云霄，竄向生命的天堂。一個個跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得孩子無限的遐想與猜測。惟有佩比諾，仍在彷徨躑躅。接著，馬修請被前任教師評價為“天使的臉蛋，魔鬼的身材”的莫杭治監(jiān)管課堂秩序。遠遠地，就聽到教室內(nèi)喧鬧沸騰，推開木門 看到骷髏嘴里叼著點燃的煙頭，剛上講臺就被滑倒，飛出的皮包被學生四下拋傳。在他們眼里，看什么都覺得是壞事，這幾乎成了職業(yè)習慣，或者說思維定勢。曾經(jīng)是鼓號手的他，也有過夢想與激情，可 是面臨教育的異化，逐漸將自我的心靈扭曲變形。而一次偶然機會，發(fā)現(xiàn)自己的夢想可以漸漸實現(xiàn)時，他開始組建了自己的合唱團，色彩也漸漸的變的越來越明亮，出現(xiàn)了明媚的陽光，綠樹。這一雙雙揮舞的小手寫滿了對馬修老師離別的眷戀、感激、尊敬與熱愛。博特。他熱愛音樂，于是他開始組建合唱團，用音樂來教化那些問題少年，用音樂熏陶他們殘缺的心靈。讓我印象最深刻的就是校長對于他丟失的十萬元錢的處理，他不經(jīng)任何思考就一味的認為那個最不聽話的男孩蒙丹就是偷了他錢的人，然后對蒙丹一頓暴打讓他承認自己偷錢的事。當馬修發(fā)現(xiàn)皮耶爾具有很高的音樂天賦以及擁有天籟般的嗓音的時候，在一段時間的磨合后讓他進入合唱團擔任領(lǐng)唱，更是對他多加培養(yǎng)，讓他對音樂也產(chǎn)生了濃厚的興趣。由此我們可以從種看出了馬修的為人師表是獨特與親和的，差不多顛覆了所謂的師道尊嚴以及居高臨下，這樣師生之間感情便得到進一步升溫，這樣就更容易教學，學生才會更聽，更信任老師，老師才能更好的把握教學，使學生更大限度地學習到知識，這樣才實現(xiàn)了教學的最優(yōu)化。顯然正是這樣的方式是不能取悅這些正處在叛逆期的兒童的，不要說發(fā)現(xiàn)孩子們的天賦，讓他們實現(xiàn)他們的理想了，只能讓師生之間的關(guān)系極其不融洽。音樂，一個被學校完全忽視了的名詞，一種貼近人類心靈節(jié)奏的律動，再次春暖花開！第三篇：放牛班的春天影評《放牛班的春天》觀后感《放牛班的春天》這部簡單質(zhì)樸的影片正如評論家所說的那樣“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影，是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。當他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢利導(dǎo)，成立了合唱團，并在被發(fā)現(xiàn)后冒著丟掉飯碗的危險進行了“制度內(nèi)”的抗爭，而成效是顯著的：當皮埃爾內(nèi)心深處對音樂的愛好被喚起，而獨自在角落里唱歌；當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇；當皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因為獲得原諒而竊喜??這時候，在我們感慨音樂的神奇力量的同時，也不能不想到，無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙。第二篇：《放牛班的春天》影評《放牛班的春天》影評 在學校里看了《放牛班的春天》這一具有教育意義的電影。貝比諾，一個令我印象很深的小男孩，看到他，就想起了我，讓人產(chǎn)生憐愛，沒有健碩的身軀，也沒有聰明的腦袋，有的只是孤獨的陪伴和僅有的周六那天爸爸來把他接走的希望。野百合的確迎來了春天，可它并非亙古不變；我們也幸運地聆聽到夜鶯美麗的歌喉，可音樂畢竟不是萬能。感動，因為平凡的小人物克萊門特在這部電影中被認為朽木的孩子們就在名為池塘之底的學校被“行動—反應(yīng)”式的懲戒方式
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