【正文】 逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙。馬修。馬修的出現(xiàn)，給“池塘之底”帶來了一束光芒，轉(zhuǎn)瞬即逝。這是一個愛與音樂交織的故事,一把找回遺忘記憶的鑰匙,一個勇敢追求夢想的翅膀。第二篇：《放牛班的春天》影評《放牛班的春天》影評 在學(xué)校里看了《放牛班的春天》這一具有教育意義的電影。進(jìn)一步說，他擁有的天生的嗓音，成為了他與所有人溝通的橋梁，因為他的嗓音，實現(xiàn)了他在群體中的價值，也因此而改變了他對所有人的看法，也應(yīng)驗了一句話：每個學(xué)生都是一朵繽紛的花朵，只是要在適合的土地上才能綻放出生命的本色！校長，失敗的角色，只會用自己的權(quán)力來掩飾自己的失敗，馬修老師在臨走前說他很失敗真的沒錯，一個沒有思想的人，整天只計較眼前的一點點小利，這不叫失敗叫什么？在現(xiàn)實生活中，這樣的人不少，或許，生活真是一門很高深的學(xué)問，不是每個人都能把這門必修課修好。貝比諾的角色，在某一程度上也體現(xiàn)了當(dāng)代社會的一個“弱勢”的問題小孩，現(xiàn)實生活中，沒有多少象馬修老師這樣的人，能關(guān)注到這“可憐”的小家伙。第一篇：放牛班的春天影評,力薦!《放牛班的春天》讀后感用3節(jié)課來看這部電影，一點也不浪費時間，反而覺得有意外的收獲，在這部影片里學(xué)到的，遠(yuǎn)要比3節(jié)課學(xué)到的東西要多得多，這部影片給我的第一感覺是：震撼！音樂震撼了我，馬修老師的負(fù)責(zé)、耐心感動了我，可憐的貝比諾反映了孩子孤獨無助的一面，外表反叛的莫翰奇闡釋了外表堅強內(nèi)心脆弱的內(nèi)心世界，虛偽死板的校長暴露了用權(quán)力來掩飾自己的無能……音樂這種神奇的東西，它不能為人類創(chuàng)造多少財富，卻可以豐富人精神世界；它不能改變一個人的人生，卻可以讓人重新看待生活；它不能代表所有人的思想，卻可以表達(dá)出此刻最真實的內(nèi)心世界……這部影片令我印象最深刻的是創(chuàng)造了生活的馬修老師，他不是什么很有學(xué)識的老師，也不是什么有名氣的音樂家，但他卻用他包容的心、勤奮的雙手改變了他眼前的生活，他淋漓盡致地闡釋了音樂的魅力，給人一種震撼、一種奇跡，沒有人敢想象在充斥著問題學(xué)生、流行著體罰制度的學(xué)校能組建什么合唱團，也沒有人敢想象，調(diào)皮搗蛋的反叛孩子會站在合唱臺上唱出生命的氣息，但這個偉大的馬修老師卻做到了，給我最大的感受是：音樂不是來自于什么巧奪天工的大師之手，而是出自于我們平平無奇的生活，對生活的感悟無疑是音樂最崇高的靈魂了。貝比諾，一個令我印象很深的小男孩，看到他，就想起了我，讓人產(chǎn)生憐愛，沒有健碩的身軀，也沒有聰明的腦袋，有的只是孤獨的陪伴和僅有的周六那天爸爸來把他接走的希望。莫翰奇，他的天籟之音征服了所有人，但他在大家眼中是個叛逆的孩子，在我看來，不以為然，我覺得一個人表現(xiàn)得越不在乎就說明他越在乎，他表面很叛逆，但他在本質(zhì)上并非這樣，正好相反，他渴望別人關(guān)注他，渴望別人贊美他，渴望別人認(rèn)同他，或許，只是不知道怎么表達(dá)出來罷了?；蛟S，同一樣米能吃出百樣人，每個人都有自己的價值尺度，但不管怎么樣，真正懂得生活的人，不會錯過每一個感動的瞬間，世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章，這是曹雪芹在《紅樓夢》里說的一句詩，我覺得這句詩概括了生活的本色，在生活這門必修課里，說活到老學(xué)到老，一點也不夸張?？赐曛?，有很深的感觸。野百合的確迎來了春天，可它并非亙古不變；我們也幸運地聆聽到夜鶯美麗的歌喉，可音樂畢竟不是萬能。一個“失敗”的音樂家，“小小”的帶課老師克萊門特他其貌不揚，沒有魁梧的身材，沒有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來甚至有些滑稽，但正是他創(chuàng)造了奇跡，改變了那些被社會所忽視的孩子。教育者固然需要技術(shù)上的探索和創(chuàng)新，但同時更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。感動，因為平凡的小人物克萊門特生命是個偶然，我們常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的回歸。一個個跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得孩子無限的遐想與猜測。其中沒有任何華麗的裝飾，就連其中是男主角馬修也只是一個失業(yè)的音樂教師，一個其貌不揚、內(nèi)心善良，有無足輕重的小人物，但卻是這個不起眼的小人物的所作所為用他自己獨有的方式，以音樂和他善良，寬容，仁慈救贖了放牛班那些已被遺棄的孩子的心靈，讓這一幫不被老師認(rèn)同與喜愛，調(diào)皮搗蛋甚至過分的惡作劇的學(xué)生得到了尊重，感到了愛的力量，并且找到了自己的準(zhǔn)確定位，成為了有用的人。在這部電影中被認(rèn)為朽木的孩子們就在名為池塘之底的學(xué)校被“行動—反應(yīng)”式的懲戒方式折磨著，正是由于這樣的缺乏人性關(guān)懷的教育體制下才使這些孩子們更加叛逆，調(diào)皮，孤僻，甚至有時候他們的行為實在是讓人覺得這幫孩子的確不是省油的燈。還有當(dāng)馬修走進(jìn)教室，孩子們正在打鬧。難道這些孩子就真的朽木不可雕嗎？或許在沒有遇到馬修老師之前，在校長的“行動—反應(yīng)”式和犯事就關(guān)禁閉的懲戒方式下更是滋長了孩子們的叛逆心理，更一步地惡化。難道他們真的是朽木不可雕嗎？千里馬常有，而伯樂不常有。但是僅以刑導(dǎo)之，并不能使學(xué)生知恥而后改之。片中當(dāng)馬修知道是樂格克在馬桑的門上做了手腳，導(dǎo)致馬桑受傷之后，