【正文】 戲謔的 姿態(tài)將自己出局。在皮埃爾倚柱 懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。眼望著天空，放飛靈魂深處對自由的渴望，在遙遠(yuǎn)的天邊建筑 著屬于自我心靈的小屋。音樂無 國界，讓我們帶著夢想在音樂的世界中翱翔。第一次與學(xué)生生命相遇，馬修便遭到重重戲劇。面對這個自負(fù)的家伙，校長有意讓他“碰壁”后的蘇醒，便含糊地答應(yīng)了?，F(xiàn)在，馬修要他們重新拾起早時的夢想，重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑?yán)，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？不過，大家都很用心，也許他們看到幽晦的上空出現(xiàn)了罅隙，一束生命的光芒正輝映在他們的心靈之上。幽閉而敏感的心靈，在無人注視的時候得以自由，生命之花盡情地綻放。盡管暗戀著他的母親，也格外垂青他的天賦，馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去掉莫杭治的獨唱部分。年輕而驛動的心被美妙的音樂點燃，倏忽之間靈魂飛舞而上，將淚痕烘干，把自我沉醉。雖然他們根本就缺乏歌唱技巧，甚至屢屢跑調(diào)，但是用音樂表達(dá)內(nèi)心，自然、快樂而又滿足。一個個跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得孩子無限的遐想與猜測。孩子們精彩絕倫的演唱，讓他靈感澎湃，漸趨佳境?！蹦贾萎惡鯇こ５囊魳诽旆?，在馬修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡。盡管這些孩子行為乖戾，語言粗俗，但是內(nèi)心深處其實更加脆弱柔軟。最后，馬修請孩子們在小紙片上寫下自己的姓名、年齡、理想的職業(yè)。馬修實在不忍心一個孱弱幼稚的心靈，遭到校長無情地鞭笞與踐踏。在所有領(lǐng)域經(jīng)歷了系列挫折后，他終于跌入人生的最低谷。因此這部影片值得我們觀看，更值得我 們品味。年輕 而驛動的心被美妙的音樂點燃，倏忽之間靈魂飛舞而上，將淚痕烘干，把自我沉 醉。盡管 暗戀著他的母親，也格外垂青他的天賦，馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去 掉皮埃爾的獨唱部分。幽閉而敏感的心靈，在無人注視的時候得以自由，生命之花盡情地綻放。一群渴望理解而又狂狷不羈的孩子，竊取了馬修的皮包，也偷窺了他的心 靈世界。因此，莫杭治是幸運的，他因頑皮過度而遮蓋了的音樂天分，被馬修敏銳 地洞察到，并得到很好的培育，至少得到了肯定與張揚。一如其名，學(xué)校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門，灰色斑駁的 教室以及幽暗閉塞的氛圍。莫朗琦重回法國故地出席母親的葬 禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂 啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年 的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在 1949 年的法國鄉(xiāng) 村，他沒有發(fā)展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校 的助理教師，這所學(xué)校有一個外號叫“池塘之底”，因為這里的學(xué) 生大部分都是難纏的問題兒童。他沒把這兩位學(xué)生甩掉；他命貝比諾為合唱團(tuán)團(tuán)長助理，而授命敦和頒當(dāng)“樂譜架”。莫翰奇對他丟墨水的時候，馬修老師也沒有直接懲罰他，可是排練合唱時他取消了莫翰奇的獨唱部分，為的是讓他知道自己犯錯了。他的教育方式是以老師為中心；不懂得如何理解學(xué)生，如何鼓勵學(xué)生。皮比諾矮小的身材，撇起的嘴巴、掉了的門牙，一如我們懵懂且不通世故的童年，盛滿了愛，盛滿了希望。他知道自己的爸爸已死，但他依然要等待，因為他的愛沒有死，他需要一個盛放自己稚嫩的愛的爸爸存在，所以他依然爬在鐵門上等待春天的來臨。他用特有的冷漠保護(hù)自己不受傷害，當(dāng)然像蒙丹那種連老師都敢叫囂的自然例外?！笔堑?，在池塘之底，“星期六”的知名度絕對遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的真名，皮比諾。但是，就我看來，理想的學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有理想的老師來的重要，當(dāng)一所學(xué)校里的老師是理想的老師時，即使這所學(xué)校原先不是很好，他也會是一所很理想的學(xué)校，也會培養(yǎng)出社會所需要的人才的?？赐赀@部片子，想到了老師提出的問題：什么樣的老師才是理想的老師。第一篇：放牛班春天讀后感《放牛班的春天》觀后感曾在網(wǎng)上看到這樣的一句話：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部因為喜悅而淚流滿面的電影。他用音樂感化了孩子們，并將他們漸漸同化成為守規(guī)矩的好孩子。那什么樣的學(xué)校才是理想的學(xué)校的呢？在我心目中，理想的學(xué)校一定要有基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備，足夠的富有“仁愛”之心的教學(xué)輔導(dǎo)老師、人性化的管理機制以及比較美麗的學(xué)校環(huán)境?！比缓蟛耪f“我是皮比諾。敏感的皮埃爾，是皮比諾之輩可望不可及的。但他有愛。誰說我們一定要聰明？我們或許不會用嗓音去吟唱動人的美麗，但我們卻可以用愛去感受生命中最美好的東西。院長是個典型的舊社會、老式的教師。這種帶威脅的說法，讓學(xué)生知道他們偷東西的行為是不好的，不過因為馬修老師沒有懲罰，學(xué)生也無法恨他。有些學(xué)生，像貝比諾和敦和頒，不會唱歌，因而無法參加合唱團(tuán)。那是一種感動，讓人清除了積存的疲勞；那是一 種感動，讓人迎來了久違的輕松；那是一種感動，讓人的靈魂都被凈 化……二、劇情簡介世界著名指揮家皮埃爾三、影片觀賞有感幽晦的“池塘之底” “池塘之底”“池塘之底”是一所專為“再教育”問題少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的 名字。從這個角度去審度馬修，他只在自己擅長的領(lǐng)域里帶領(lǐng)學(xué)生 飛翔。 生命是個偶然，我們常常在無意