【正文】 袖子上了，甚至變成云彩。為什么他不說 3，有感覺讀第四自然節(jié)。三，觀察全文，了解結(jié)構(gòu)1，自由閱讀文本，想想文本的開始，中間和結(jié)束的任何聯(lián)系人？抓住關(guān)鍵句：楚王依靠自己的強(qiáng)大實(shí)力，想借此機(jī)會(huì)侮辱宴會(huì)，展示朱的威望。3，可以有閱讀文字的感覺，并可以在播放中發(fā)揮作用。三，深入閱讀，感受形象 1，自由閱讀文字，想想伯納德的朋友怎么保護(hù)一半的蠟燭？找到相關(guān)的句子，第一次讀。2，交流每個(gè)人最令人印象深刻的人物形象，并說你從這些話的文字中的印象，有讀的感覺。教學(xué)過程：首先，刺激興趣，產(chǎn)生主題。語言非常幽默，笑。今晚有什么事嗎？你學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)？ 東拉丁。教學(xué)過程：首先，揭示主題，理解意義1，玩電影 視頻中的說服視頻。二，接觸壽命，清除情況1，在平常的生活和學(xué)習(xí)中，你必須說服別人或其他人說服經(jīng)驗(yàn)嗎？描述當(dāng)時(shí)的情況。（3）教師和學(xué)生共同評(píng)估模擬的情況。5，接觸壽命，課外延長提高他們的說服意識(shí)，嘗試在真實(shí)情況下說服。3，盡量寫一個(gè)活動(dòng)監(jiān)視器演講。（2）講話的語言：真誠，坦率，簡單等等。4，學(xué)生再次修改講話。（2）不同的語音內(nèi)容不同，不同的對(duì)象，具有不同的特點(diǎn)。隨著心的平安，不管成功與失敗，我會(huì)用正常的心來治療。也許有時(shí)我太活躍，但我相信與學(xué)生的信任，我會(huì)避免弱點(diǎn)，擺脫自己的缺點(diǎn)不斷提高自己。在本屆展會(huì)上，我代表所有運(yùn)動(dòng)員投票：服從命令，受裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)，艱苦奮斗，領(lǐng)先，種族風(fēng)范，種族水平，種族結(jié)果。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。三、課時(shí)安排：《楊氏之子》2課時(shí)《晏子使楚》2課時(shí)《半截蠟燭》1課時(shí)《打電話》1課時(shí) 口語交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)，回顧拓展 1課時(shí)單元檢測(cè)2課時(shí) 楊氏之子教學(xué)目標(biāo)流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個(gè)句子的意思。學(xué)生可能的回答：很難讀通順；有些字沒見過，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短??根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（w232。課堂交流，落實(shí)每一句話的意思。水果中有楊梅。二、深入理解，體會(huì)語言思考：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？（部分學(xué)生似乎不明白楊氏之子最后的回答妙在何處，沒反應(yīng)過來，看來我們的學(xué)生在語言智慧父母領(lǐng)悟力還差了點(diǎn)）（1）“應(yīng)聲答曰”說明反映很快，不假思索。教學(xué)反思：文言文這種題材是學(xué)生第一次接觸，相對(duì)而言，這篇文章還算淺顯易懂，加上注解，理解個(gè)八九層不是問題，主要的問題還是在于對(duì)于這種表現(xiàn)的新形式，學(xué)生還沒適應(yīng)，在朗讀這塊就表現(xiàn)特別明顯，節(jié)奏停頓有點(diǎn)亂。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。）（2）讀一讀難讀的句子。第二課時(shí)一、深入閱讀，體會(huì)智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。B 體會(huì)宴子的智慧和說話的技巧。嘗試分角色朗讀課文。對(duì)于這三回較量，我采用的方法是前兩種可以教師引導(dǎo)著進(jìn)行，最后一回合讓學(xué)生自學(xué)，然后自由討論，發(fā)表看法，效果還不錯(cuò) 半截蠟燭教學(xué)目標(biāo)：通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。（2）整篇課文是對(duì)話的形式。課堂交流每個(gè)人自己的看法。四、作業(yè)摘錄宴子反駁楚王的話。（水土的兩種不同的意義，學(xué)生對(duì)于第一種自然能明白，第二個(gè)水土可能心里知道，但是描述不出來，說明學(xué)生的概括能力還不夠）（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會(huì)風(fēng)氣不好）有感情的朗讀第五自然段。我最不中用，就派到這兒了。（讓學(xué)生自由說理）轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個(gè)怎樣的國家？（3）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?（怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地）。課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。介紹宴子。（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。”讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說說當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說話時(shí)會(huì)用怎樣的語氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說話語氣有挑戰(zhàn)性。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把孩子叫了出來。邊默讀課文，邊看注釋，說說每一個(gè)句子的意思。（這是學(xué)生第一次接觸到文言文，我也順便向他們介紹了這種新文體的表現(xiàn)形式與特點(diǎn)，學(xué)生現(xiàn)在基本上只要知道這個(gè)文體的特點(diǎn)即可）大聲地朗讀課文，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來?！稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時(shí)，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。在這里，代表所有運(yùn)動(dòng)員都關(guān)心，支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出堅(jiān)持的領(lǐng)導(dǎo)才干，老師們表示衷心的感謝！這個(gè)有趣的事件是一個(gè)創(chuàng)造性的體育賽事。最后，我將努力提高工作效率，使班上的工作在最短的時(shí)間內(nèi)有效地做到最好。兩個(gè)意義指的是創(chuàng)造力和詩歌。③語言簡潔整潔。審查的重點(diǎn)：（1）演講語言是否適合演講：簡單明了，易于理解，口語化等。第2課首先，比較比較，發(fā)現(xiàn)問題 1，老師做了準(zhǔn)備演講（見附件），讓學(xué)生和自己的演講比較，找到什么？ 2，課堂溝通，自己發(fā)現(xiàn)。（2）明確自己的優(yōu)勢(shì)：為什么我可以成為一個(gè)監(jiān)視器。2，自由組合成學(xué)習(xí)組，團(tuán)體模擬表演，角色交流。（1）學(xué)生解釋當(dāng)時(shí)的情況。（2）父母說服杰克不要撒謊。2，了解和理解戰(zhàn)術(shù)和說服，說服他人說服他人。是鼠標(biāo).........是的，是我，我在找王說話...知道他說。學(xué)生的感情可能來自于串?dāng)_本身的特點(diǎn)，更有可能來自這個(gè)漫畫對(duì)話的內(nèi)容，教師必須得到充分肯定。課前準(zhǔn)備：1，漫畫通話錄音。5，在這種情況下，伯納德太太怎么辦，怎么說？她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，指揮官，先生，晚上，樓上黑色，我可以坐在樓上睡覺嗎？ 6，自由組合成一組，嘗試執(zhí)行這個(gè)故事。有很多具體的陳述，沒有太多的強(qiáng)調(diào)總結(jié)和簡潔，只要他們能夠用自己的話來講述故事，并且可以清除時(shí)間，地點(diǎn)，人和事物通過，應(yīng)該鼓勵(lì)。12半蠟燭教學(xué)目標(biāo)：1，閱讀文字，了解腳本的形式和特點(diǎn)，以及一般敘述 文本在寫作上有所不同。3，嘗試閱讀文字的閱讀角色。A理解這句話的推理，暗示楚是一個(gè)較低的國家。第2課一，深入閱讀，體驗(yàn)智慧（一）研究閻和楚王第二輪比賽1，自由閱讀第四自然節(jié)，談?wù)勀阕钕矚g的話讀書？為什么？ 2，課堂溝通，隨機(jī)撥號(hào)。）（2）閱讀難以閱讀的句子。談?wù)劊阒朗裁垂爬系闹袊?。?）收集串話，講故事或電影電視劇精彩對(duì)話，嘗試玩首映。結(jié)合自己的想象力和理解，試著有讀這兩個(gè)字的感覺，讀兩種不同的語調(diào)。水果里有楊梅。3，課堂溝通，執(zhí)行每句話的意義。i），應(yīng)該（y236。2，閱讀主題，這個(gè)主題的語言什么是特殊的地方？學(xué)生可以回答：不是很容易理解。３、指名學(xué)生朗讀交流。同學(xué)們用了這么多好詞語來贊美藺相如，老師把大家所寫的詞語整理一下，讓我們資源共享，一起大聲地讀一讀這些詞。６、教師小結(jié)。３、展示自己收集的諺語、歇后語、等等，其他同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā！雹?說說你喜歡這些對(duì)聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象，有寫景、有說理??可以從語言形式上說，對(duì)聯(lián)短小精悍，對(duì)仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口??⑷ 背誦以上對(duì)聯(lián)。古稀雙慶，更多一度春秋。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對(duì)仗整齊。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。有時(shí)使用語言藝術(shù)，別人聽起來心情非常舒服。（教師巡視指導(dǎo)，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個(gè)話題展開。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果?！痘仡櫍?、學(xué)生嘗試寫作。３、討論：那要是寫競(jìng)選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？學(xué)生交流得出：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。⑶ 模擬表演：請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。還要注意勸說的對(duì)象和方式，樂意接受你的勸說。（學(xué)生表演）爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。課時(shí)安排：三課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：１、讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌??五、作業(yè)１、課余與父母共同看相聲、演相聲。４、想像：聽電話的小王會(huì)有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣？師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。乙：人家沒事。乙：是夠啰嗦的。呃，不是老胡？老張呀。課前準(zhǔn)備：１、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。如果我們將課文編成課本劇，表演出來一定很精彩，因?yàn)槲覀冊(cè)谧亩际翘觳虐愕难輪T，你最想用心扮演文中的哪個(gè)人物？為什么？（表演課本劇之前，先讓學(xué)生來說一說怎么演，這個(gè)指導(dǎo)細(xì)節(jié)旨在深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，對(duì)伯諾德夫人家中的每個(gè)人都有更深刻的印象，用鬼子的兇惡狡猾反襯母子三人的鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智、從容的寫作方法的感受。讓學(xué)生體會(huì)詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。課文中講的是絕妙的什么？絕密的情報(bào)是用絕妙的主意來收藏的，伯諾德夫人想到的絕妙主意是什么呢？為什么不藏在整段蠟燭中，而是半截蠟燭呢？（伯諾德夫人真是一位出色的情報(bào)員，這個(gè)絕妙的主意凝聚了她所有的智慧。教學(xué)過程：一、抓字詞，感知大意師：老師要檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎樣？出示一組詞指名讀。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。２、學(xué)生自學(xué)后交流：⑴ 晏子看了看，對(duì)接待的人說??可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想對(duì)對(duì)策來了，說明晏子智慧超群。這句話對(duì)于學(xué)生來說理解有一定的難度。）⑷ 感情朗讀。）設(shè)計(jì)意圖：知其然，知其所以然。３、匯報(bào)交流： 第一個(gè)故事“這是個(gè)狗洞，不是城門。楚王只好陪著笑。挖狗洞讓晏子鉆，諷刺他身材矮小。⑵ 想想課文講了什么事？ ２、檢查自學(xué)情況： ⑴ 生字新詞：（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“d224。結(jié)合學(xué)生的自學(xué)情況，就課后２、３兩個(gè)思考題組織學(xué)生交流討論，解決學(xué)生閱讀中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的問題。教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。本次任務(wù)布置后，教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，可與“回顧）２、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？（“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱呼。設(shè)，擺設(shè)，擺出。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想聽嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文──《楊氏之子》。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)相聲《打電話》，在學(xué)生熟讀了課文之后，給學(xué)生播放經(jīng)典相聲段子的錄音、錄像，讓學(xué)生聽一聽，看一看，感受相聲的語言特點(diǎn)。把課文來回讀了幾遍以后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的注釋、插圖和聯(lián)系上下文理解課文。目前，有很多家長反對(duì)孩子看電視，認(rèn)為看電視沒有好處，會(huì)影響學(xué)習(xí)。３、（）你訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，（）應(yīng)當(dāng)按著去做。在括號(hào)里填上合適的成語小紅正被老師那（）的故事逗得()時(shí),被小軍踩了一腳，痛得眼淚都掉了下來。認(rèn)識(shí)繁體字，寫出簡化字。２、我愛廣玉蘭的與，更愛廣玉蘭。教材著眼于引導(dǎo)學(xué)生感受語言的表達(dá)藝術(shù)，意圖學(xué)生通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，體味不同風(fēng)格的語言，了解不同體裁的表達(dá)方式，習(xí)得語言的恰當(dāng)表達(dá)方式，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情?！蛾套邮钩肥且粋€(gè)歷史故事，技術(shù)了春秋戰(zhàn)國時(shí)期齊國的晏子出使楚國時(shí)，楚王三次想侮辱晏子，晏子反駁楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事?！稐钍现印方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)寫６個(gè)生字，會(huì)認(rèn)３個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。２、檢查讀通情況：⑴ 著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：惠 曰 禽 詣 為 應(yīng)。設(shè)計(jì)意思：這是小學(xué)生初次學(xué)習(xí)文言文，因此把文章讀正確是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。⑷ 此是君家果。學(xué)生無法回答，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。五、拓展閱讀鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會(huì)語言妙在哪里。故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、簡介背景，揭示課題１、二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國。）⑵ 請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。而且從“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等詞也可以看出楚王對(duì)晏子及齊國的侮辱。）６、最后的結(jié)果是──從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”⑴ 學(xué)生通過推理得出這句話的意思是“楚國是狗國”。大伙把袖子舉起來，就是一