【正文】 用法師：讀了這些，你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎? 你從哪兒知道的？省略號(hào)課外拓展 ：留心觀察的同學(xué)，還可以發(fā)現(xiàn)在別的時(shí)間開放的鮮花，誰來說說。學(xué)生扮演曇花介紹曇花的美貌，感受曇花的嬌嫩。（7）課文用曇花開花舉例子說明了植物開花與溫度、濕度和光照的關(guān)系，這兩層的意思用哪個(gè)詞語連接起來？（比如）（8）植物開花還和設(shè)備那么有關(guān)呢？（板書：昆蟲活動(dòng)時(shí)間）出示材料：仙人掌原生長于熱帶沙漠地區(qū)，那里白天氣溫非常高?！薄瓣懤m(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷）（5）比一比：①你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘。）師：自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？(學(xué)生自由讀，說一說想法)師：請(qǐng)同學(xué)再自由的讀一讀課文，找一找課又是怎樣寫的？（學(xué)生找出，同時(shí)出示課件對(duì)比）（課件出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)?，F(xiàn)在讓老師跟你們配合讀讀這段話第五篇：花鐘教案一、板書課題，導(dǎo)入新課、談話導(dǎo)題，激發(fā)興趣。生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：說得好，我也明白了，要看懂花鐘，一定得知道什么花是—— 生：幾點(diǎn)種開。延伸師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)第一段最后是什么號(hào)？那代表什么呢？ 想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？師：都有哪些花呢？不知道能通過什么方法知道呢？是啊，老師就是通過查圖書、網(wǎng)絡(luò)收集了這些花的知識(shí)。課件出現(xiàn)詞語：大概 左右 往往 有……的危險(xiǎn)四、再讀全文，總結(jié)拓展 師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。（三）學(xué)習(xí)第三自然段１、欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）贊美花鐘：參觀完你有什么感想？３、比較句子： A、我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時(shí)間不一樣。師：這就是—— 生：花鐘師：誒，這花鐘上沒有數(shù)字，也沒有指針，那么看花鐘，怎么知道時(shí)間呢？你說。師：這些花開了，我們就知道大致是—— 師：她說的這部分內(nèi)容是在課文的—— 生：最后一段 師：（點(diǎn)頭）讓我們一起來看看這一段（點(diǎn)課件），誰愿意把這一段話讀給大家來聽一聽。萬壽菊開了—— 師：你說五點(diǎn)就錯(cuò)了，是吧？看清課文，花的開放時(shí)間能那么準(zhǔn)嗎？不能吧？那，你應(yīng)該用什么詞來說更好一些呢？書中就有一個(gè)詞，剛才咱們還讀過好多遍呢！哪個(gè)詞？（理解：左右）換個(gè)說法三、品位詞句，當(dāng)堂積累；師：好，我們先讀到這，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛。板書：不同的花開放的時(shí)間是不同的 現(xiàn)象溫度、濕度、光照 花原因鐘昆蟲活動(dòng)的時(shí)間運(yùn)用修建“花鐘”師：好，我們看，課文中為我們展示了這么多的花，（課件出示）叫叫他們的名字吧！生伴隨課件出示的花認(rèn)“花”（“花”下附有花名，最后許多花一齊顯示）。（3）什么叫“花鐘”？（指名回答）同學(xué)們見過花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來欣賞一下。適宜：合適、相宜。板書：溫度、濕度、光照（3）哪些詞語給了你提示：為什么，原來，我們也可以用上這些詞語，連接句子。⑦ 七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；（你早晨起來是怎樣的？做動(dòng)作讀）（全班同學(xué)表演讀）⑶遷移練習(xí)：看，你們把這些花讀得多美啊，可是午時(shí)花和夜來香不高興了，她們覺得自己開得還不夠美，你們能幫幫她們嗎？ 中午十二點(diǎn)左右，午十花 晚上八點(diǎn)左右，夜來香（5）師生合作讀師：看來你們可喜歡。七點(diǎn)呢？中午十二點(diǎn)左右呢？光照和溫度還不適宜。）師：讀了以后，有什么感受嗎？師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是??？課文中可不是這樣寫的，你能找到生動(dòng)的語言幫老師改一改嗎？（學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)行修改。）⑵文中哪些句子告訴我們不同的花開放的時(shí)間是不同的？讀相關(guān)的句子（凌晨四點(diǎn)??）朗讀體會(huì)描寫花開的不同方法⑴看圖認(rèn)讀花名師：這么多，現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來。④還有的花，需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻(wěn)合。②下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒（n249。（板題，齊讀兩遍。教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字學(xué)詞讀準(zhǔn)字音理解重要詞語的意思，能夠正確認(rèn)讀并理解“鮮花朵朵”、“爭奇斗艷”、“欣然怒放”，能夠準(zhǔn)確書寫“暮色”“蘇醒”“曇花”等6個(gè)詞語能正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段落第一自然段的品讀時(shí)能通過朗讀表達(dá)對(duì)祖國語言的熱愛。這篇說明文思路清晰，全文緊緊圍繞“不同的花開放的時(shí)間是不同的”這個(gè)句子展開，第1 自然段按順序列舉了九鐘花在不同時(shí)間開放，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序組句成段?！爸灰吹绞裁椿ㄩ_了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，對(duì)嗎？為什么？ ，體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確，讀出對(duì)花鐘的贊嘆。），想象一下花的樣子，也可以加上動(dòng)作來讀。一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。（配樂朗讀第一段描寫花開的句子。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。教學(xué)難點(diǎn)：不同的花在不同的時(shí)間開放及其原因。生：齊讀。師：心里發(fā)怒，所以它是心字底。選薔薇花：（表情表演）你為什么喜歡呀？你看，那個(gè)女孩也綻開了幸福的笑臉，（表情表演來理解“綻開”）薔薇花的幸福也感染了著你我，就讓那么多的薔薇花一起綻開笑容吧！（師評(píng)價(jià)）我似乎聽到了薔薇花咯咯的笑聲呢！選曇花：曇花可是很羞澀的樣兒，大家可千萬別嚇壞了他，我請(qǐng)女孩子一起來讀讀曇花。這個(gè)答案藏在課文的哪個(gè)自然段？（出示第三段，第一句劃線）自己讀第一句，把它讀通順了。（積累本）第二篇：《花鐘》教案《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們都喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？ 1：我喜歡秋天的菊花，菊花的顏色特別艷麗，真迷人，2：我喜歡夜來香，因?yàn)樵谒_花的時(shí)候，會(huì)帶來陣陣香味，花朵真漂亮！我們今天就要學(xué)一篇和花有關(guān)的課文。師：說得真好，老師好像聞到花香啦！看著這么么多美麗的鮮花，我們不禁發(fā)出感嘆，用文中的詞語：鮮花朵朵，爭奇斗艷、芬芳迷人?！盃颗；ù灯鹆俗仙男±?。讓學(xué)生能夠體會(huì)表達(dá)方法的枯燥，單調(diào)。師：你真棒！生5：（5）長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻(zh224。師：你讀得真準(zhǔn)確！生2：（2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥(z224。找出易寫錯(cuò)的幾個(gè)字讓學(xué)生簡單的分析。第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們