【正文】 韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。朗誦者既要有講故事的投入,又要有說道理的冷靜。那么，你來偷吃我的羊，算是什么道德呢？”了解故事的基本內(nèi)容，這是讀懂寓言的基礎。進一步與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系：領悟了寓言中的道理。這樣立刻就可以使兩個角色聲音拉開距離，形成對比?！笔潞罂刂撇蝗缡轮锌刂疲轮锌刂撇蝗缡虑翱刂?。就呲著牙咆哮著逼近小羊說:“你這個小壞蛋,說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!”說著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。我們可以運用重音“存心”和“容易”的強調(diào)來突出作者的意圖。朗誦某一個角色的語言也還不是表演某一個角色。所有的寓言都是在幽默中批評某種行為或思想。不但可以塑造不同的角色，加強作品的藝術(shù)效果。”詩歌《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，我園的銀杏樹一到了秋天落葉漫天飛舞，孩子們特別喜歡去拾落葉，還喜歡裝滿一袋子回到教室做剪紙玩。師：小樹葉是怎么飄落的呢？（請個別幼兒學學）鼓勵幼兒用身體動作嘗試表現(xiàn)。：師：你覺得那一句話讀的比較重？（每一句話都讓幼兒學一學）師：你覺得那一句讀的比較輕？ 師：你覺得那一句讀的比較快？ 師：你覺得那一句讀的比較慢？。幼兒初步學習根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。要求：邊貼邊念兒歌。你們想知道多多的故事嗎？”二、欣賞故事，幼兒傾聽。理解動詞：張、搖、拔。提問：花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）學習兒歌。b請幼兒個別說。活動過程：一、新課導入。三、新課鞏固。“小醫(yī)院”，事先用屏風與“家”隔開，并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。準備： “家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等； 在適當?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷??！倍?、“奶奶哪去了？?，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。四、接到媽媽的電話。1.“過一會兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。引導幼兒按照“有夢想—為夢想而努力—最終實現(xiàn)夢想”的線索，了解故事的發(fā)展。五、結(jié)束活動 交流小結(jié)。情景表演。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看！教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么,故事的名字為什么叫“小豬飛上天”，小豬會飛嗎？教師講述故事！、理解活動師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。不過奶奶需要安靜，請大家說話 時小聲一點。（引 導幼兒正確使用量詞）。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……?。?！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了。小兔們跑回家。”二、“奶奶哪去了？” ，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。準備： “家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等； 在適當?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。（二）：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。難點：是讓幼兒嘗試續(xù)編故事。（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。（雨）請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。從“一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上”到最后。準備：，各種材料：樹葉、牙簽、小棒，樹枝等。四、討論：問：為什么說小草（小花、露珠、小朋友）的夢是綠綠（紅紅、圓圓、甜甜）的？啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點來討論。第四篇：語言教案（范文）語言活動：《做夢》 中班(第一份最好)活動目標：幼兒學念兒歌，認讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。，小朋友你們來給這首詩歌起個好聽的名字吧。師：你從什么地方看出來是秋天的樹？幼：樹葉黃了，樹葉落下來了。如《葉公好龍》、《刻舟求箭》、《畫蛇添足》等。而朗誦豬的話時，可以把聲音放低一些，粗一些，因為豬被認為愚笨。這和男性京劇演員擔任“青依”必須唱出女性的嗓音是完全不一樣的。其實這時候說話的是作者而不是狼。作者講這個故事的目的是什么呢?是為了給人們一個教訓:惡人是不講理的,千萬不要像善良的小羊那樣去跟狼講道理。您站在上游,水是從您那兒流到我這兒,不是從我這兒流到您那兒的??”“就算這樣吧!”狼說,“你總是個壞家伙。而我是治病于病情嚴重之時。朗誦時可以適當?shù)匕崖曇簟盎瘖y”以加強表現(xiàn)力,朗誦的音色因角色不同而有變化。最后就能得出結(jié)論：一貫做壞事的狼，居然也講起道德來了，這是十分荒謬可笑的。它一心只想到羊肉的滋味，當然不會知道地上有陷阱，一不留神，便跌進了陷阱。寓言，通常是把深刻的道理寄于簡單的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運用擬人的手法，語言簡潔鋒利。進一步與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系：領悟了寓言中的道理。公元1世紀的古羅馬寓言作家費德魯斯直接繼承了伊索寓言傳統(tǒng)，借用了《伊索寓言》中的許多故事，并稱自己的寓言是“伊索式寓言”。現(xiàn)傳的《伊索寓言》根據(jù)各種傳世抄本編集而成，包括寓言300多則，其中有些寓言膾炙人口?！兑了髟⒀浴吠ㄟ^簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人。此書中的精華部分，至今仍有積極的現(xiàn)實意義。寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。這是寓言獨立作為一種文學體裁的魅力所在。同學們可發(fā)揮豐富的想象、運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使自然界的一切事物都活動起來，讓他們來到你的故事中，演講出一個富含某種哲理的故事。怎樣才能寫好一則寓言首先要有一個通俗簡單的故事。文學作品的一種體裁。唐代柳宗元就利用寓言形式進行散文創(chuàng)作，他在《三戒》中，以麋、驢、鼠3種動物的故事，諷刺那些恃寵而驕、盲目自大、得意忘形之徒，達到寓意深刻的效果?？瑫Ａ袅穗`書的結(jié)構(gòu)，去掉了隸書的波挑，字體端莊，書寫方便。字型變圓形為方形，線條變弧線為直線，筆畫變繁雜為簡省。但幾千年來漢字始終保持著原始的繪畫或表意符號的基本格局，沒有像其他文字一樣變成純粹的表音文字，這是世界文字發(fā)展史上獨一無二的。謀。比如： 人（甲骨文）月（金文）指事：用一種特殊性符號，標記某一客觀事物和表示某一概念，這種標記符號或是加在獨體象形字的某個部位，或是加在代表某種事物符號的特殊位置。著重寫今日之荒涼，以暗示昔日之繁榮，以今日常新的自然景物來襯托變幻無常的人事，見出今昔盛衰之感，其表現(xiàn)手法亦見出變化多端的藝術(shù)技巧。③、詞序的作用重要課后練習二兩詩中除了有表示時間的名詞（今）和副詞（曾）外，漢語動詞在入句后并沒有時、體、態(tài)的形態(tài)變化，因此要判斷句中的動作和行為究竟發(fā)生在什么時候，要結(jié)合上下文語境甚至讀者的歷史文化知識去體會，這些特點，使詩歌留給我們豐富的想象空間，意味深遠雋永。燙，少盛點兒！one dollar? Ten dollar？!Hundred and one?!?!ten thousand??課堂活動——比爾為什么鬧笑話 杯子被子——漢語有區(qū)別意義的聲調(diào) “男狗”“女狗”——不同詞語的搭配我給了他一刀——漢語中量詞的用法：動量詞一般出現(xiàn)在動詞后，表示動詞的量；名量詞一般在名詞前表示名物的量。某一天，店里來了個老外，點了個套餐，吃到一半，“咣當”，把湯碗打了。我們的母語——漢語 現(xiàn)代漢民族使用的語言叫現(xiàn)代漢語。只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。在這種情況下，出現(xiàn)了既能代表語言的聲音，又能體現(xiàn)語言的意義的載體——文字。因此“相”的本義是“仔細察看”。比如《說文解字》：“老，考也。金文是鑄刻在青銅器上的銘文，應用年代從商代早期到秦滅六國，它的字形大小趨于一致