【正文】 同的吸引學(xué)生注意的教學(xué)環(huán)節(jié)。但是由于我平時(shí)上課的習(xí)慣不好，再加上緊張，導(dǎo)致上這篇課文時(shí)，聲音過于“洪亮”，并未讀出文中各種花的美。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。使用教材的構(gòu)想：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。有感情的朗讀課文第1自然段,并背誦。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。字音:“燥”、“蘇”是平舌。(1)哪些花可以擺進(jìn)這面“鐘”?它們分別是在什么時(shí)候開放的呢?(2)這些花為什么會(huì)在不同的時(shí)間里開放呢?三、品讀課文，解答質(zhì)疑師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問題(1)自由、輕聲地讀一讀課文第一自然段。(2)有的用了比喻的手法,有的用了擬人的手法。傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。下午三點(diǎn),萬壽菊開了。(設(shè)計(jì)意圖:課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放,都是不同的表達(dá)。鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。師:這些花美嗎?(美)你想怎樣來形容它呢?(生自由回答)(出示課件:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人)交流反饋: 你喜歡什么花?書上是怎么寫的?請(qǐng)同學(xué)們選一種自己最喜愛花,邊讀邊用動(dòng)作演示一下花兒開放時(shí)的情景。哦,好舒服啊!男孩子們,你們想不想像它一樣?我們也舒展一下自己的身體。師:學(xué)習(xí)到這里老師內(nèi)心產(chǎn)生了一個(gè)疑問,不同的花開放的時(shí)間是不同的,這是為什么呢?三、學(xué)會(huì)觀察，合作探究 合作探究讓我們我們通過小組合作學(xué)習(xí)第二段來解決大自然這一奇妙的現(xiàn)象吧吧!先來看看小組合作學(xué)習(xí)單: 小組合作學(xué)習(xí)單: 讀一讀用自己喜歡的方式讀一讀第二段。師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你們收到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由的說一說)總結(jié):其實(shí)大自然中還有很多的奧秘,只要我們善于觀察,勤于思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧妙。初讀課文，能正確、流利、有感情地背誦第一自然段。（難點(diǎn)）本班49人，經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí)，對(duì)說明文有大概的認(rèn)知水平，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)學(xué)生情況分析 范、端正、整潔；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；但有少部分同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。生：第一自然段寫了：牽?；?、薔薇花、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香（1）出示花名讓學(xué)生讀，想：這么多花競(jìng)相開放你想到了哪些詞語？(2)課文中用了三個(gè)詞把它概括出來了，齊讀句子并指導(dǎo) 朗讀。（點(diǎn)擊課件）；（8）指導(dǎo)背誦。]（四）作業(yè)（2分鐘）背誦喜歡的段落。于是，我根據(jù)老師們的建議，板書直接是做花鐘。因此,在課堂教學(xué)時(shí),我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀去感受詞語的優(yōu)美,并讓學(xué)生展開豐富的想象力去想象花兒開放時(shí)美麗的情景,讓學(xué)生再次在想象中體會(huì)作者用詞的精妙。這節(jié)課我主要是講了課文的第一自然段，這段描寫花開了的語活動(dòng)反思言特別生動(dòng)。在我們教研組的第一次磨課時(shí)，我先說課，老師們仔細(xì)研讀教材，探討學(xué)情，根據(jù)我的初稿提出磨課活動(dòng)過程修改建議：大家覺得這篇文章是一篇科普性說明文，學(xué)生不容易分析懂得到什么是花鐘，他們建議在板書設(shè)計(jì)上進(jìn)行加工，當(dāng)堂讓學(xué)生了解不同的花兒開花的時(shí)間不同來做一個(gè)花鐘，這樣直觀形象學(xué)生易懂。趕快下筆吧!為什么不同的花開花的時(shí)間不一樣？課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪兀肯鹿?jié)課，就請(qǐng)帶著大家繼續(xù)研究。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的不同表達(dá)方式。就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？學(xué)習(xí)第一自然段過渡：瞧這就是日內(nèi)瓦美麗的大花鐘，你看植物學(xué)家的想法真妙呀！看看課文中作者寫了那些花？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段。（重點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)（二）發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過學(xué)生多讀，讓其感悟理解用多種方式來表達(dá)句意；同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、練的四能語文綜合能力的訓(xùn)練。對(duì)于三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段，根據(jù)課文在整個(gè)教材中的位置，我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。(介紹著名花鐘)師:怎么用這種花鐘判斷時(shí)間呢?用課文原句回答。師:好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長(zhǎng)相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛。生3:舒展開自己的花瓣(一男生邊讀邊慢慢張開雙臂)。這是為什么呢?今天我們一起來探討這個(gè)問題。如此這般,學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)方法時(shí),也感悟到了課文語言表達(dá)的獨(dú)到。(看到那么美的花,我也想來讀一讀了,要不我們合作一下?我來讀時(shí)間,你來讀花開的句子。七點(diǎn),睡蓮開了。中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了。這就是本段的中心句,請(qǐng)用筆把它畫下來!5:師生對(duì)讀師:一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。生:一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起......就知道大致是幾點(diǎn)鐘。(2)借助工具書理解下列詞語:爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一現(xiàn) 灼傷 吻合(3)出示生字卡片,檢查生字認(rèn)讀的情況,并強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。(板書課題:13花鐘)只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。能正確書寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。但由于前面教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)或?qū)嵭惺д`，浪費(fèi)了部分教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致本課時(shí)最后的小練筆環(huán)節(jié)未能及時(shí)開展，造成本課時(shí)又一不足之處。在我的提示下，危危險(xiǎn)險(xiǎn)的進(jìn)入了學(xué)習(xí)9種花開樣子的教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成的不順利，但課前的充分預(yù)習(xí)還是讓學(xué)生順利的自我解疑了。如：想知道“花鐘”是什么？課題為什么叫“花鐘？”等等。我教學(xué)的內(nèi)容為第一課時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是會(huì)認(rèn)“怒 暮 燥”等8個(gè)生字，正確讀寫“欣然怒放 傳播”等詞語；能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；能讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。七、隨文小練筆 結(jié)束課堂你們能不能也像課文中這樣，也來寫一寫自己喜歡的什么花，用上恰當(dāng)?shù)脑~語和說法把它開花的樣子寫出來好嗎？來，從抽屜里拿出草稿紙。（板書：舒展花瓣）（7）萬壽菊欣然怒放我們知道怒是什么意思？是生氣、發(fā)怒的意思。可是去沒有像其他的花一樣用一些詞語把它花開的樣子具體的寫出來。我們就帶著這樣的表情讀一讀這部分。男女生輪著讀學(xué)生輪讀課文課文寫9種花開，用了9鐘不同的說法?？纯茨膫€(gè)句子具體的寫了這個(gè)內(nèi)容，用橫線把它畫下來。自己先讀一讀。生自由讀課文課文讀完了，文中生字認(rèn)識(shí)了嗎？ 【出示詞語】欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 昆蟲 傳播 吻合 一致借助拼音，自己先讀讀這些帶生字的詞語。教學(xué)用具：課件、生字、詞語卡片。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，正確讀寫“欣然怒放、傳播”等詞語。因此，我在進(jìn)行《花鐘》第一自然段的教學(xué)時(shí)，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生比較、理解、感受多樣的句子表達(dá)方式，更是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的語言能力，尤其讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形象、生動(dòng)、具體的描寫方法，讓讀與寫有機(jī)結(jié)合起來。我再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞：瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起，給人以美的享受，各國(guó)的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。讀寫結(jié)合，學(xué)表達(dá)。我把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞，配上音樂和簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生的品句作鋪墊?；ㄧ娚嫌心男┗▋?？這些花分別是什么時(shí)候開放呢怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎？讓我們一起去讀書，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。二、緊扣重點(diǎn)，說教法新課程倡導(dǎo)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文，以自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行開放而有活力的語文課程。文章思路清晰，文質(zhì)兼美。讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”)四、小組合作，自主解疑自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。情感、態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。那你能仿照課文第一段的樣子來說一說蒲公英開花的狀態(tài)嗎？（七點(diǎn)左右，艷麗的蒲公英花綻開了笑臉；上午七點(diǎn)，蒲公英花欣然怒放。讀出不同的感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容；理解不同的表達(dá)句式。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。④（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)…… a抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。瞧，她們多么鮮艷美麗，而且開的花也這么美觀大方。過程與方法通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)