【正文】 ，這三樁誓愿均是無法實現(xiàn)的。竇娥冤教案7《竇娥冤》是元代戲曲家關(guān)漢卿的雜劇代表作，也是元雜劇悲劇的典范，該劇劇情取材自東漢“東海孝婦”的民間故事。教學(xué)方法：講授與研究性閱讀相結(jié)合。他一生創(chuàng)作雜劇有60多部，但大都散失，現(xiàn)僅存15部。雜劇每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子。如張飛、李逵。白是“賓白”，是劇中人的說白部分。(按“思考和練習(xí)”一的要求)明確：10個曲牌有3個層次。：竇娥為什么要指斥天地鬼神?明確：竇娥訴說自己莫名其妙犯法受刑，冤屈之大可“動地驚天”。明確：作為封建社會中的一普通女子，竇娥對神明的天地本應(yīng)深信不移，可是殘酷的社會現(xiàn)實使她對天地鬼神由信賴而懷疑，由懷疑又轉(zhuǎn)為憤怒的控訴：“天地也!做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?地也，你不分好歹何為地!天也，你錯勘賢愚枉做天!”這樣，竇娥通過自己叫天天不應(yīng)，叫地地不靈，含冤難辯的悲慘經(jīng)歷，認識到了善良的人的貧窮命短，罪惡的人富貴延壽的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了她的覺醒意識和強烈的反抗精神。第二課時教學(xué)要求，歸納竇娥的性格特點。明確：關(guān)漢卿駕馭語言的能力是驚人的，他可以根據(jù)生活本身所提供的語言來反映現(xiàn)實，充分為劇情和人物性格服務(wù)。這樣的好人蒙冤而死，自然使人們對不公正的社會產(chǎn)生憤恨之情，戲劇的審美作用得到了充分體現(xiàn)?？梢?，竇娥訴冤過程中對天的懷疑和依賴是始終交織在一起的。(參看[自讀提示])補充材料“萇弘化碧”“六月飛雪”“東海孝婦”典故的出處：1.“萇弘化碧”出自《莊子我老，久累丁壯，奈何?”其后，姑自經(jīng)死?？ぶ锌莺等?。教學(xué)方法賞讀法討論法教學(xué)媒體多媒體第一課時一．教學(xué)導(dǎo)入：在我國古代，由于種種原因，許多事情的結(jié)局都讓人覺得凄涼悲慘，但人們都會把自己美好的愿望加在他們的身上，比如梁山泊與祝英臺，雖生不能在一起，但人們讓他們死后雙雙化蝶也算是有情人終成眷屬；劉蘭芝和焦仲卿雖被逼而死，但兩墳相依，兩樹相連，也是人們對他們的美好祝福吧！今天我們又將看到一個凄慘悲痛的富有浪漫氣息的古冤案——《竇娥冤》。雜劇每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子。凈：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物?！陡]娥怨》第三折用正宮，適于表現(xiàn)“惆悵雄壯”的思想感情。”賓白又分以下四種：對白：人物對話；獨白：人物自敘；旁白：背過別的人物自敘心理話；帶白：唱詞中的插話。關(guān)漢卿一生創(chuàng)作的雜劇有六十多種，他是我國戲劇的創(chuàng)始人，數(shù)量超過了英國的戲劇家“戲劇之父”莎士比亞，被稱為中國的莎士比亞。憑著我折柳攀花手，直煞得花殘柳敗休。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天賜與我這幾般兒歹癥侯，尚兀自不肯休。問：這曲子中，竇娥主要訴說了什么？答：竇娥主要訴說了自己莫名其妙受到了懲罰，冤屈可以動地驚天。問：這支曲子的各句依次寫了什么內(nèi)容？試理清此曲中竇娥的情緒變化過程。⑵課文什么地方最能打動你？四、討論交流⒈討論交流疑難問題⒉自由發(fā)言：課文什么地方最能打動你？示例：（一）強烈的反抗精神⑴指天斥地在《滾繡球》一曲中，她猛烈地指責(zé)天地鬼神不分好歹，怕硬欺軟，錯堪賢愚。②說白，凝練而又明白如話，聲氣口吻酷似其人。并用“萇弘化碧”“望帝啼鵑”這兩個典故說明她死得冤枉、悲凄。而在作者筆下，竟然都得到驗證。這一折戲是全劇的高潮，通過描寫竇娥被解往刑場問斬的經(jīng)過，刻劃了她敢于反抗的性格，揭露了社會的黑暗。課時安排：三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：簡介常識、通讀全文具體步驟：一、導(dǎo)入新課：從古代戲曲的不同種類、不同角色導(dǎo)入新課。包括正旦(女主角)、副旦(女配角)、外旦(老年女角色)、小旦(少年女角色)四類。三、簡介關(guān)漢卿及有關(guān)常識：關(guān)漢卿，元雜劇的代表人物，與鄭光祖(代表作《倩女離魂》)、白樸(代表作《墻頭馬上》)、馬致遠(代表作《漢宮秋》)四人共稱為元曲四大家。渲染了一種肅殺可怕的氣氛。但封建社會的一句弱女子，又能如何呢?竇娥的天大冤屈，怨恨，也只能轉(zhuǎn)化一聲悲泣。問：這支曲子的各句依次寫了什么內(nèi)容?試理清此曲中竇娥的情緒變化過程。通讀節(jié)選部分，掌握字詞。此外，還有“卜兒”(老婦人)、孛老(老頭兒)、孤(官員)、徠兒(小廝)、細酸(讀書人)等角色。科介：即現(xiàn)代戲劇中的“舞臺提示”。教學(xué)設(shè)想：先使學(xué)生了解元雜劇的常識，再理清：赴法場、別蔡婆、立誓愿三場戲的情節(jié)結(jié)構(gòu)，依次分析三場戲?qū)λ茉烊宋镄蜗蟮囊饬x與作用，最后總結(jié)竇娥形象的社會意義?！薄ㄖ坪诎?，官吏昏聵七、課文總結(jié)關(guān)漢卿是一位熟悉舞臺藝術(shù)的戲曲家，也是一位熟悉民間疾苦的藝術(shù)家，他用本色又當(dāng)行的語言為我們塑造了一位善良、勤勞而又敢于抗?fàn)幍呐孕蜗?，深刻地揭露了時代的黑暗、社會的腐敗，并且為世界文學(xué)畫廊增添了一個永不磨滅的形象，《竇娥冤》的確不愧為元曲之首。⒊這三樁誓愿有兩樁即時應(yīng)驗，還有一樁在第四折中也得到驗證。另一方面，又不能從根本上提出救民于水火的辦法，只能靠天地動容來昭雪竇娥的冤案。（二）淳樸善良的性格訣別婆婆：走后街→說真相→立遺囑→勸婆婆竇娥這善良、美好的心靈更突出了她的“冤”和“屈”之深，也就更深入地揭露了社會的黑暗和現(xiàn)實的殘酷。⒊認識封建社會吏治腐敗的黑暗現(xiàn)實和統(tǒng)治者草菅人命的罪惡。“頃刻間游魂先赴森羅殿”，這是竇娥在臨遭極刑前的最真實的心理活動，這種活動，不單是一個弱女子的恐怖心理，更包含著巨大的悲痛，不甘蒙冤受屈的多種情愫，讓觀眾心中更有一種復(fù)雜的傷痛心緒。渲染了一種肅殺可怕的氣氛。我玩的是梁園月，飲的是東京酒；賞的是洛陽花，攀的是章臺柳?；ㄅ始t蕊嫩，柳折翠條柔。關(guān)漢卿的作品主要有《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會》等?！陡]娥冤》套曲，押的是“先天”韻。以宮為主的調(diào)式稱“宮”，余稱“調(diào)”，合稱“宮調(diào)”。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。2對［端正好］［滾繡球］等曲子的理解，以及對全劇情節(jié)高潮的認識。乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。姑欲嫁之，終不肯。于是在結(jié)尾處一波三折，把高潮推向頂峰。她不僅希望個人的冤屈得到申張，而且希望上天能夠懲治邪惡。：這兩支曲子是竇娥臨刑前對蔡婆婆提出的希望和要求，在表現(xiàn)主題方面起什么作用呢?明確：使人們對竇娥的悲慘遭遇更加同情。，她的婆婆還是迎面趕來了，請看她與婆婆的一段對白，并試作分析?！八伎己途毩?xí)”三，研究閱讀第3兩個層次?！钡某~時，便自然得到了人們的共鳴。：在課文中一共出現(xiàn)多少曲牌?都屬什么宮調(diào)?明確：共出現(xiàn)10個曲牌，都屬于正宮調(diào)。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”，正說明這一點?？剖菓騽幼鞯目偡Q。女配角有副旦、外旦、小旦等。有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。不伏老》中說自己精音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。教學(xué)難點：。明確：“官吏每無心正法，使百姓有口難言。這三樁誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿強烈，層層深入，不可顛倒。這正反映了作家的歷史和階級的局限，一方面，他經(jīng)過竇娥指天斥地從根本上批判封建統(tǒng)治階級，表達自我變革現(xiàn)實的愿望。這樣，一個勤勞、正直、善良，但又有強烈反抗精神的古代年輕婦女的形象就豐滿、鮮明地站在我們面前了。⒉充滿濃郁生活氣息的現(xiàn)實主義與想象奇特的浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法。六、她的三樁誓愿與第一層對天地的指責(zé)是什么關(guān)系?是否矛盾?明確：竇娥對天地的指斥和感受動天地，顯然是矛盾的。二、分析第二層：提問：從“左側(cè)右偏”“前合后偃”兩句可見竇娥在赴刑途中所受的苦難，可她為什么還要提出堅決走后街，舍近求遠呢?明確：因為竇娥的婆婆住在前街，怕婆婆看見自己受刑而傷心，這充分顯示了她的善良與淳樸的美好心靈，展示了她性格的一面。其中《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。第一課時教學(xué)內(nèi)容和過程：一、介紹關(guān)漢卿關(guān)漢卿，號齋叟，金未元初大都人(現(xiàn)北京人)，元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的作家。但竇娥的命運從一開始就不能選擇，哈姆雷特則不同。他的叔父克勞迪斯毒死了他的父親，篡奪了王位。二、理清結(jié)構(gòu)（本折戲由三部分組成）第一部分：第二部分：第三部分：三、問題探究研讀第一層1．【端正好】曲子表現(xiàn)了竇娥怎樣的思想感情？2．在【滾繡球】曲中，竇娥質(zhì)問了什么？痛陳了什么？否定了什么？（用原文回答）3．【滾繡球】這支曲子又表達了竇娥怎樣的思想感情？研讀第二層1．課文在表現(xiàn)竇娥反抗精神的同時，又反映了她性格的另一面，是什么？從哪些地方體現(xiàn)出來的？2．試分析竇娥與婆婆的一段對白，體會關(guān)劇的語言藝術(shù)。《竇娥冤》全名 ，共 ，是我國十大古典悲劇之一。竇娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。賓白是元雜劇中重要的組成部分。）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。（其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦本”?！陡]娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會》等流傳很廣。有價值而被毀滅是令人痛苦的，那竇娥究竟犯了什么“王法”要被毀滅呢？讓我們通過學(xué)習(xí)本文來認識當(dāng)時的社會現(xiàn)實。指導(dǎo)閱讀1．閱讀“自讀提示”中與本折有關(guān)的情節(jié)。唱詞是按一定的宮調(diào)（樂調(diào)）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。2．介紹元雜劇：元雜劇有一套較嚴格的體制：①結(jié)構(gòu)：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。元代人說他：“生而凋攪，博學(xué)能文，滑稽多智，蘊籍風(fēng)流，為一時之冠。2．認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。關(guān)漢卿的戲劇語言，被稱為本色派之首。我也會唱鷓鴣，舞垂手，會打圍，會蹴鞠，會圍棋，會雙陸”，“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆”，可見他的才藝、生活和個性。序》），生活在底層人民中間。劇本中的唱詞，即曲詞，是按照曲牌規(guī)定的字數(shù)、句法、平仄、韻腳填寫的，也可以在曲牌的規(guī)定之外，適當(dāng)加入襯字或增句，初中三年級語文教案《高中二年級語文《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計示例(三)》。雜劇角色分為末、旦、凈三大類。每本雜劇的末尾有兩句、四句或八句對語，用以概括全劇內(nèi)容，叫做“題目正名”。金末元初產(chǎn)生于中國北方。4．分析體會元雜劇的語言特點。（9）D拓展練習(xí)1．①你本身做亭長，耽幾盞酒。3．對表現(xiàn)手法分析有誤的一項是：（）A．這三支曲子虛擬了“我”與劉邦的種種瓜葛，又巧妙地借“我”心中暗想，把這些瓜葛一一道來，產(chǎn)生了出人意料的藝術(shù)效果。曾在俺莊東住，也曾與我喂牛切草，拽壩扶鋤。B．本劇結(jié)構(gòu)非常嚴謹，過渡自然，手法翻新。B．這首曲詞表達了竇娥的怨憤、不平之氣，交代了竇娥承受到的災(zāi)難，她雖冤深似海，但卻不敢指責(zé)官府，只能在那里怨天尤人，空嘆息。B．天地象征著社會的黑暗。劇本還規(guī)定了角色的動作表情，稱（）。男女主角分別叫（）和（）。與（）、白樸、（）齊名，并稱為“元曲四大家”。D．結(jié)尾中“不知亢旱三年的說話準(zhǔn)也不準(zhǔn)，且看后來如何”一句為下一折竇娥的父親竇天章為其申冤昭雪打下伏筆，這是結(jié)構(gòu)上前后勾連、嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)。6．對竇娥臨死前這三樁誓愿理解不正確的是：（）A．作者把這三樁誓愿安排在全劇的結(jié)束，其目的在于使女主人公沿著從怨——到悲——到恨的情感脈絡(luò)，一步一步發(fā)展到高潮，從而更加深刻地揭示當(dāng)時社會的黑暗、百姓的痛苦和作者對現(xiàn)實的深切的反思。4．對〔耍孩兒〕理解不正確的一項是：（）A．前面〔滾繡球〕一曲集中對“天地”進行控訴，指責(zé)，乃至否定，但這首曲詞卻最終又把希望寄托到“湛湛青天”身上，可見作者在整個結(jié)構(gòu)的構(gòu)思上不嚴謹。B．獨白后，再引出唱詞，以唱詞來進一步深化和補充人物的性格。竇娥刑場當(dāng)刑時，大雪紛飛，監(jiān)斬官急令刀下留人，收入監(jiān)房。②六月飛雪：潔白不染。（板書）作者著力刻畫竇娥的善良，在表達主題上起到了怎樣的藝術(shù)效果？以善良的被毀滅，揭露社會的黑暗。作者運用了什么藝術(shù)手法達到這種效果的？?對偶句：整齊，語氣連貫，適于表達暢達的情感。要求用富有情感的語言。天，上指統(tǒng)治者；地，下指官吏。?“字句皆無忌憚”的語言：口語：“葫蘆提”“合”等。“三樁誓愿”，反映了竇娥怎樣的情感？抗?fàn)幘窈蛨孕旁┣楸谎┑膲蚜?。對這種浪漫主義的手法，你怎樣認識？理想的寄托。三、元雜劇基本知識（略）四、背誦《滾繡球》竇娥冤 基礎(chǔ)練習(xí)1．閱讀〔倘秀才〕和〔叨叨令〕兩首曲詞及前后科白，下面理解不正確的是：（）A．〔倘秀才〕的前兩句唱詞，配合前面劊子手的賓白，交代和渲染了戲曲的虛擬場景，同時為下文竇娥乞求改道做鋪墊。3．對〔快活三〕和〔鮑老兒〕理解不正確的一項是：（）A．〔快活三〕這首曲詞主要以唱腔重復(fù)、強化前面獨白中的“看你死的孩兒面上”的微薄乞求，在藝術(shù)表現(xiàn)上把悲表現(xiàn)到極致。D．這首曲詞雖然言語通俗易懂，但仍然注意了曲詞應(yīng)有的韻律美和抒情性，整首曲詞聲韻和諧，情感凄切。D．這三樁誓愿都寄托了女主人公希望“人心可憐”，“天公可期”的愿望，因而順序互換對藝術(shù)的表達效果并沒有影響。C．歷史和時代的局限，決定了作家面對無法解決的社會矛盾只能從內(nèi)心世界去尋求出路。（2）元雜劇在形式上，把歌曲、（）、舞蹈有機結(jié)合，劇本則要求（）和韻文的結(jié)合。（5）音樂，每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子，只由主角獨唱。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。（2）竇娥一出場即譴責(zé)天地鬼神，抒發(fā)了女主人公怎樣的情感?（）A．竇娥一出場就鳴冤叫屈，抒發(fā)了女主人公強烈要求伸張正義，渴望光明的心情。（5）〔端正好〕的結(jié)尾一句“怎不將天地也生埋怨”在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?________________________________________________________________________（6）對〔滾繡球〕這首曲詞理解正確的一項是：（）A．這首曲詞重點在于對“天地”的控訴，表達了竇娥希望天地“把清濁分辨”的強烈愿望。D．本劇以超現(xiàn)實的想象，寫了女主人公臨死前的三樁誓愿，作者把現(xiàn)實的不幸完全寄托到虛無縹緲的鬼神天地，看似愿望美好，實則脫離現(xiàn)實，有著消極的思想影響。有甚胡突處?明標(biāo)著冊歷，見放