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精彩極了和糟糕透了第一課時教案(存儲版)

2024-11-04 12:28上一頁面

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【正文】 詞語單獨(dú)成句,說明了“我”覺得時間過得很慢,突出了“我”盼望父親回來的急切心情?!以僖彩懿涣肆恕N覀?、難過、失落到了極點(diǎn),撲到床上失聲痛哭起來。它肯定的語氣要比肯定句重,語意也更強(qiáng)。)②談話過度:除了感到“幸運(yùn)”,“我”還有什么樣的認(rèn)識?(6)課件出示:一個作家,應(yīng)該說生活中的每一個人,都需要來自母親的力量,這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。在愛的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)??!驹O(shè)計意圖:尊重學(xué)生個性選擇,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會,讓學(xué)生領(lǐng)悟到“精彩極了”是一種慈祥的愛,鼓勵式的愛,“糟糕透了”是一種嚴(yán)厲的愛,警告式的愛。他既擁有母親慈祥的愛,激勵他滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)厲的愛,使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,以《愛的啟示》為題,寫一篇200字左右的短文,可以寫對課文的感想,也可以寫自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情境的新認(rèn)識。八、主題延伸:(1)冷靜的分析自己,完善自己,帶著這種感情讓我們再來讀讀課文,想想你有哪些新的感受和收獲?(2)我想同學(xué)們一定有被父母、老師表揚(yáng)、鼓勵,批評過的故事,講講你喜歡母親這種鼓勵的方式,還是父親的這種嚴(yán)厲要求?。我當(dāng)過許多年醫(yī)生,孩子有病,一般都是我在家里給治了,他幾乎沒有去過醫(yī)院。但我知道,總有一天他必須獨(dú)立面對疾病?!罢??!眱鹤由硢≈ぷ诱f。我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的時候,不但不幫助他,還給他雪上加霜?!拔乙呀?jīng)學(xué)會了看病??傆幸惶?,你要離我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對生活。爸把汽車停在急診室門口,他們叫他駛開,說那空位是留給緊急車輛停放的。我摔倒之后,媽跑過來扶我,爸卻揮手要她走開。他只是大聲擤了一下鼻子,便走出房間。學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)(24)(25)(26)(27)(28)(29)(30)(3132)(3334)(3536)課后反思成功之處:課堂上充分信任學(xué)生,放手讓學(xué)生自選讀書方法,本篇課文是對具體事例的記敘,具有情景性和情節(jié)性,在理解方面沒有太大難度,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn),自由讀書,自由交流,理解感悟。每次我打電話回家,他似乎都想跟我說話,但結(jié)果總是說:“我叫你媽來接。我記得媽有一次叫他教我騎自行車。但媽媽卻明白我只是個孩子。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,在這個過程中,也磨煉自己。假如事情重來一遍,我再也不讓他獨(dú)自去看病了。”兒子搖搖晃晃地走了。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。”“假如……你找不到我呢?”“那我就……找我爸。我還以為是睡覺少了呢?!科摺⒄n堂小結(jié)這篇課文講述的是文章的作者在童年的時候創(chuàng)作了人生中的第一首詩,卻得到了母親和父親“精彩極了”和“糟糕透了”兩種完全不同的評價,這件事對“我”產(chǎn)生了巨大的影響,使“我”在“精彩極了”的鼓勵中,在“糟糕透了”的警告中,把握住人生方向,成長為一名著名作家。,讓老師突然感覺到同學(xué)們一下長大了許多,成熟了不少。)4.“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn),那就是愛。)(三)學(xué)生自由朗讀全文(四)教師小結(jié):這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內(nèi)容,還讀懂了父母對你們的愛,真難得!的確,父親的嚴(yán)厲也好,母親的寬容也好,這都是出自對兒女的——愛。)③談話過度:若干年后,巴迪對父母的評價,對父母的愛又有了什么樣的體會?(學(xué)生各抒己見?!蔽疫€有個嚴(yán)厲的父親,他總是皺著眉頭,說:“這個糟糕透了。③“不得不”雙重否定句,表示肯定的意思。(學(xué)生說一個想法,就讓學(xué)生讀出巴迪的這種心情。)②這句話說明巴迪當(dāng)時寫的詩怎么樣?(不怎樣,質(zhì)量很差。父親還沒有回來。父親還沒有回來。(母親親吻了我,喝彩聲陽光般灑在我身上。(2)學(xué)生自由朗讀、批劃、交流,教師巡視參與學(xué)生活動。然后告訴老師讀了課文,你知道了什么?(提示學(xué)生:默讀、瀏覽、自由讀、找同學(xué)對讀都可以。默讀課文,想想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法?在“我”的成長過程中,母親的表揚(yáng)和父親的批評有怎樣的影響呢?巴迪長大后,又是如何看待這件事的?。)(2)(3)(3)(5)(6)(7)(810)(11)(12)(13)(14)(1526)第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,理解了父母對巴迪的兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。第三部分(最后兩個自然段),講作者成年后取得了成就,他深感自己有慈祥的母親又有非常嚴(yán)厲的父親非常幸運(yùn)。,理清順序。迫不及待害羞;不自然。(4)理解詞語練把詞語和意思連起來。詩只有十行,可我覺得他讀了幾個小時。x236。(1)學(xué)習(xí)生字練讀詞語,讀生字,再組詞。巴德)你猜猜課文所講述的到底是一件“精彩”的事,還是一件“糟糕”的事呢?【設(shè)計意圖:課堂上先從課題入手,通過質(zhì)疑課題設(shè)下懸念,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,形成閱讀期待。【教學(xué)難點(diǎn)】默讀課文,理解了父母對巴迪的兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式;注意體會場景和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情。2.以“父母關(guān)心我成長”為內(nèi)容,寫一寫。在理解句2和句3的意思后,要把最后兩個自然段的話連起來讀?!敝笇?dǎo):結(jié)合問題指導(dǎo):成年后作者越來越認(rèn)識到兒時是‘多么幸運(yùn)’”,這是為什么?要讓學(xué)生明白“母親的力量”是指贊賞的激勵作用;“警告的力量”,是指批評的`傷害或警示作用。第二課時積累詞句,體會情感1.聽寫以下短語。(2)學(xué)生交流重點(diǎn)詞句,并談?wù)勛约旱拈喿x體會。)分層探究,升華體驗1.把課文分為兩部分:七八歲時寫的一首詩,得到媽媽的贊揚(yáng),同時受到爸爸的批評。)背誦自己喜歡的句、段。在交流時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住越來越一詞去體會作者的思想感情,感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解的過程。母親的評價是為了鼓勵我,父親的評價是為了提醒我、警示我。)四、品讀課文,體會情感引導(dǎo)品讀童年的故事:⑴ 自讀,思考:當(dāng)我寫了第一首詩后,母親是怎樣評價的,我的表現(xiàn)怎樣。課件。通過不同形式的讀,讓學(xué)生在讀的過程中體會到作者所要表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。也可能認(rèn)為母親的鼓勵有點(diǎn)過分了,以致使孩子“得意洋洋”,在這種情況下,給孩子一些警告。③教師相機(jī)引導(dǎo)、鼓勵。有感情地朗讀課文??筛赣H念完后卻說(我看這首詩糟糕透了),說完還把詩(扔回原處),這樣的結(jié)果,我怎能接受,讀——(我的眼睛濕潤了,頭也沉重得抬不起來)。七點(diǎn)半。A、抓住人物的語言、動作、神態(tài)指導(dǎo)朗讀(亮亮地、興奮、嚷、精彩極了、摟??)B、“贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般” 落到我身上,母親還會怎么說?受到了母親的贊揚(yáng),巴迪的心情如何,找出相關(guān)的句子出示:我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng),點(diǎn)頭告訴她這首詩確實是我寫的。(四)小結(jié)正是在“精彩極了”這樣贊賞的鼓勵下,在“糟糕透了”這樣嚴(yán)格的要求下,小巴迪長大后才能成為著名的大作家。”父親開始讀詩。過渡:面對母親熱情洋溢的鼓勵贊賞,小巴迪是什么樣的反應(yīng)呢?生活中你們聽到過類似”精彩極了“的贊賞嗎?什么時候?聽過后你是什么樣的心情?面對母親的肯定,小巴迪滿懷信心,可他更渴望得到父親的贊賞,他焦急地等待著父親:七點(diǎn)。巴迪寫了一首詩,精彩極了……”“親愛的,我真不懂你是什么意思!”母親嚷著,“這不是在你的公司里。同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考文主要寫了一什么事,邊讀邊作批注?!裁础殡S著您的孩子?!是啊,一個人能成為怎樣的人,童年所受的教育起著很大的作用。巴迪就在這兩種評價中慢慢成長,長大后的巴迪會怎樣理解父母的這兩種評價呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。過渡:面對這樣的評價,巴迪又是怎樣的反應(yīng)?請用波浪線畫出來??墒牵葋淼膮s是父親怎樣的評價?課件出示句子:“我看這首詩糟糕透了。七點(diǎn)半。師:從這里,你們讀懂了什么?(自豪)指名讀。師:這時的巴迪是怎樣的?(迫不及待)帶著你的體會讀一讀?(學(xué)生讀句子)師評價:我感受到你的迫不及待了。(三)體會“我”的得意揚(yáng)揚(yáng),迫不及待。生:我從“眼睛亮亮地,興奮地嚷著”看來出的。(二)品讀描寫母親的句子。(三)了解課文的寫作順序。)?!翱雌匆魧懺~語(一)”。師:你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,誰能帶著自己對課文內(nèi)容的理解再來讀一讀課題呢?指名讀。教學(xué)過程:一、讀題置疑師:本單元的主題是“父母之愛”,通過前面兩篇課文的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)充分感受到父母之愛的深沉與寬廣。第一篇:精彩極了和糟糕透了第一課時教案“精彩極了”和“糟糕透了”(第一課時)教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(二)指導(dǎo)讀題。師:同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真,下面看看大家通過預(yù)習(xí),對本課的生字詞掌握得如何。(師相機(jī)板書易錯的詞語,及時提醒“謄寫”的“謄”和“譽(yù)”的區(qū)別;“毫”和“自豪”的“豪”的區(qū)別。巴迪在八歲時寫了一首詩,媽媽的評價是“精彩極了”,爸爸的評價是“糟糕透了”,長大后巴迪才明白這都是出自于對他的愛。師巡視,了解學(xué)生的情況。師:除了語言描寫,你們還從哪里在體會到母親的興奮,激動呢? 生匯報。生齊讀。我有點(diǎn)迫不及待,想立刻讓父親看看我寫的詩。將近七點(diǎn)鐘的時候,我悄悄地走近飯廳,滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點(diǎn)一刻。過渡::巴迪在焦急的等待中,想象著父親會比母親更加贊賞他,想像著雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)又會再次落到他身上。(五)面對父親的評價,“我”的表現(xiàn)。只有七八歲的巴迪能理解父親和母親的這種評價嗎?(不能理解)是呀,母親的“精彩極了”,聽了之后讓人很得意揚(yáng)揚(yáng),可是父親的“糟糕透了”讓巴迪傷心,痛哭。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新談話導(dǎo)入:一個人的童年往往對他將來的人生道路有很大的影響,有一首詩,說明了這一點(diǎn):(出示“教育與孩子”,指名讀)敵視伴隨著孩子,他學(xué)會爭斗;嘲弄伴隨著孩子,他羞愧靦腆;鼓勵伴隨著孩子,他信心倍增;贊美伴隨著孩子,他鑒賞有方;認(rèn)可伴隨著孩子,他愛心常存;分享伴隨著孩子,他慷慨大方;誠實與公正伴隨著孩子,他領(lǐng)悟出真理與正義?,F(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀文,看看能不能把這些問題解決了?!坝H愛的,發(fā)生了一奇妙的事。齊讀。(出示)“對不起,我自己會判斷的。3.分角色朗讀人物對話。2.、師:讀著這個課題你有什么發(fā)現(xiàn)?指名說二、整體感知1)課題為什么用上引號?帶著問題自讀課文 齊讀課題 2)字詞教學(xué) 出示兩組詞語興奮、皺眉、謹(jǐn)慎、歧途、靦腆、出版、謄寫得意揚(yáng)揚(yáng)、迫不及待、滿懷信心、失聲痛哭指名讀、齊讀師:讀讀第2組詞語,發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè):表示心情的詞語)老師引說課文主要內(nèi)容三、研讀課文1—14自然段 1)走進(jìn)“精彩極了”母親讀了這首詩,是什么反映?找出相關(guān)的句子出示: 母親一念完那首詩,眼睛亮亮地,興奮地嚷著:“巴迪,真是你寫的嗎?多美的詩?。【蕵O了!”她摟住了我,贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。七點(diǎn)一刻。師:扔掉的僅僅是詩嗎?還扔掉了什么?師:是??!我是多么多么確定父親能比母親更加贊賞我這首精彩的詩。第四篇:精彩極了和糟糕透了教案精彩極了和糟糕透了教案 篇1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課7個
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