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精彩極了和糟糕透了教案范文(存儲版)

2024-11-04 12:28上一頁面

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【正文】 然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒,如果尋找適宜鍛煉看病的病種,這是最好的選擇,但我還是深深地譴責(zé)自己?!蔽铱粗?,勇氣又漸漸回到心里。有一次我偷了一塊糖果,他要把我把它送回去,告訴賣糖的說是我偷來的,說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。媽和我笑容可掬地一起拍的照片,多得不可勝數(shù)。他除了寄支票外,還寄過一封短柬給我,說因為我不在草坪上踢足球了,所以他的草坪長得很美?!兜渲悬c》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。對于學(xué)生的課堂活動評價不夠及時,語言針對性較差,從而導(dǎo)致學(xué)生的情緒比較低沉。體會母親的內(nèi)心。得到了母親的贊揚,巴迪滿足了嗎?不,他還想得到父親的贊揚。我實在等不及了。聽到父親的評價,小巴迪心情如何?從文中找出來。母親的愛,是一種什么樣的愛?(板書:慈祥 鼓勵)父親的愛呢?(板書:嚴(yán)厲 批評)擁有了這兩種愛的巴迪在成年后深深地體會到自己當(dāng)初是多么的——幸運。請寫一件生活中的小事,表現(xiàn)你的父母對你的愛。教學(xué)重點、難點:重點:通過朗讀感悟、質(zhì)疑探究,體會兩種截然不同的評價中所包含的愛。首先,文中有這么幾個詞語不容易讀,我們一起來看一看。齊讀。我實在等不及了。為什么這里要用扔?(4)父親這一扔,僅僅扔掉了詩嗎?還把什么扔掉了?(巴迪的自信、信心)⑧.分角色朗讀人物對話。但是僅有這個是不全面的,他可能會把人引入歧途?!皟晒娠L(fēng)”指什么?(鼓勵的作用和批評與提醒)“生活的小船”指什么?(成長過程)生:“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點—那就是愛。在愛的鼓舞下,努力走向成功!。②、課件出示:我從心底知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。成名后的他又會怎樣來理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價呢?自主品讀“后來的認(rèn)識”請大家自由地讀一讀117兩個自然段,用筆勾畫出含義深刻的句子,說說自己的理解,如果有困難,可以同桌交流。(嚴(yán)厲,警告,批評)(2)父親把詩扔回原處,在這里,“扔”是一個怎樣的動作?你來做一下這個扔的動作。七點半。誰來讀一讀? A:指名讀句子。今天我們學(xué)習(xí)第13課,齊讀課題。過程與方法目標(biāo):通過朗讀感悟、質(zhì)疑探究,體會父母兩種不同評價中所包含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。所以同學(xué)們,請試著用最簡單的方式表達(dá)你心里的感恩吧。爸爸什么都顧不上,只顧著在仔細(xì)地讀巴迪的詩。母親聽到這句話后,與父親發(fā)生了爭執(zhí),因為母親認(rèn)為巴迪需要鼓勵,可是父親的態(tài)度卻是——并不退讓,而且又說——難道??不夠多么?體會反問句與陳述句語氣區(qū)別。七點半。讀好這句話。課題中有個特殊的標(biāo)點符號,上節(jié)課我們知道了,“精彩極了”來自誰的評價?“糟糕透了”呢?(課題下方板書)了解作者。理解作者長大后,認(rèn)為自己很幸運,能擁有這兩種截然不同的評價,是成長的經(jīng)歷告訴他,這兩相極端的斷言都是愛孩子,希望孩子健康成長。除非……會不會是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺?思考:在文章的哪些地方你體會到了父親的愛?七、當(dāng)堂檢測(選做)(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。他只是微笑。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的,是我媽。父親的愛美國女作家艾爾瑪?邦貝克爸不懂得怎樣表達(dá)愛,使我們一家人融洽相處的是我媽?!眱鹤域湴恋匦?。兩個小時過去了,兒子還沒有回來。我拉起他滾燙的手,說:“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?!澳愕浇稚先ゴ蜍?,然后到醫(yī)院。反正你們早晚會回家的。”我說。“你病了?!驹O(shè)計意圖:課標(biāo)要求,注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實,因為生活即語文,語文即生活。)五、總結(jié)課文主旨文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(通過學(xué)習(xí)學(xué)會感受父母的愛,懂得感激、熱愛自己的父母?!克?、以問啟思,悟情明理?(七八歲時;幾年后,還未滿12歲;現(xiàn)在。他既擁有母親慈祥的愛,激勵他滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)厲的愛,使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。”①這段話說明了什么?(這句話明了作者虛心接受了父親的批評,并把它當(dāng)作自己前進(jìn)的動力。)④交流過度:請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第十六自然段,看看有沒有自己感興趣的句子或者不懂的問題,如果有請?zhí)岢鰜?。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。心里會想些什么呢?寫下我當(dāng)時的想法:我再也受不了了。⑤問題過度:但是,作者父親看到詩后的反應(yīng)又是怎么樣的呢?(3)課件出示:“我看這首詩糟糕透了。①“七點。七點。①你從中體會到什么?(體會到了巴迪有一個慈祥的,很愛他的母親。(1)出示閱讀提示:①用自己喜歡的方式朗讀第一至第十四自然段,把自己感受最深的句子或段落畫出來并讀給同學(xué)聽,想想從巴迪父母的話中你體會到什么。,師巡回。【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、課前導(dǎo)入:學(xué)生齊讀課題。五、課堂小結(jié)初讀課文后,你感受到了什么?讀完這篇課文,讓我們真切地感受到父母對子女的愛。)③理清順序:課文按時間先后可分為三部分。嚴(yán)厲十分肯定地說;也指十分肯定地說出的話。靈感泉源,比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。②讀一讀:李曉明只顧埋(m225。im225。(2)學(xué)習(xí)多音字:興(xīngx236。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。白蘭度。美國作家巴德?舒爾伯格的童年曾經(jīng)發(fā)生了一件什么事?這件事給他的成長帶來了什么影響呢?我們共同學(xué)習(xí)課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。必備品格關(guān)鍵能力力格【教學(xué)重點】。3.聯(lián)系實際,體會情感:以“父母關(guān)心我成長”,說說對父母對自己的愛的感受,既要把事情說明白,又要說出自己內(nèi)心感受。句義的理解可聯(lián)系句1理解,要讓學(xué)生理解到,來自母親的贊賞,激勵自己在人生的道路上勇往直前;來自父親的批評,提醒自己不要在人生的道路上走錯路。(此部分以讀代講)2.成年后的認(rèn)識:(1)自讀自悟,小組合作:成年以后,作者也成了一名著名作家,對這件事又有什么新的認(rèn)識?默讀課文,畫出最能表達(dá)作者新認(rèn)識的語句,多讀幾遍,再想一想,把自己的感受與同學(xué)交流,也可以用提問題的形式,提出自己感興趣的問題或不懂的問題,先自己思考,再在小組內(nèi)討論。前者是熱烈的語氣,后者是低沉的語氣。2.七八歲時的即時感受:(1)學(xué)生默讀、畫注。上課伊始,可從課題入手,揭題后問學(xué)生:這一課的課題和其他課文一樣嗎?從課題你想知道什么?2.學(xué)生帶疑讀書,然后小組內(nèi)交流初讀感受。五、回讀課文,總結(jié)收獲從頭再讀文,想一想學(xué)習(xí)了本文,你有哪些收獲。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個問題:① 成年后,作者為什么越來越體會到兒時是多么幸運?作者體會兒時的幸運是因為,一是我有個常常鼓勵我的慈祥的母親,她常常肯定我,給我力量。⑵ 學(xué)生自學(xué),作批注,教師參與學(xué)習(xí)。認(rèn)讀本課生字?!窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。你知道他是怎么說的?再讀16小節(jié)(突出“常?!薄翱偸恰保┌鍟汗膭?,嚴(yán)格要求父母親讀了這段話感到十分安慰,真是激動萬分,想到各自的評價,想到第一次爭吵,他們又感慨萬分,他們會說什么?(同桌交流)齊讀117小節(jié)(板書“愛”)三、交流讀后體會,提高認(rèn)識學(xué)會這里,你們的體會也一定很深結(jié)合自己說體會是啊,我們每個人都體驗過這兩種不同的愛,這些愛有的來自于父母,有的來自于老師,有的來自于其他長輩。四、學(xué)習(xí)生字,抄寫詞語重點指導(dǎo)書寫“謄”(與“譽”或“卷”比較)“謹(jǐn)“(右半部要寫緊湊)抄寫詞語第二教時一、檢復(fù):誰能三言兩語說出課文重要寫了什么?(或教師引,學(xué)生說)二、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟(一)指名讀自己感受最深的地方你喜歡讀哪里?齊讀第16小節(jié)。教學(xué)過程:第一教時一、板書課題,導(dǎo)入新課指名讀“精彩極了”“糟糕透了”,體會不同語氣??墒窃陲垙d里,父母還在為那首詩爭吵著,母親說,母親說父親說,真是太神奇中,同一首詩,兩個人有完全不同的評價,同學(xué)們,你們猜猜巴迪的詩寫得怎么樣?不怎樣?為什么?你是怎么知道的?那母親為什么說“精彩極了”呢?母親:鼓勵父親:實事求是你是怎樣看待這兩種不同的評價的?(都是一種愛,一種是母親慈祥的愛,一種是父親嚴(yán)厲的愛)1可是當(dāng)時的巴迪都明白嗎?(不明白)也難怪,那是他才七八歲,根本無法理解父親這樣評價的真正用意。D、小結(jié):巴迪既焦急又甜蜜地等待著,想象著父親會比母親更加贊賞他,想像著雨點般的贊揚又會再次落到他身上。假如你是巴迪尼在等待父親的過程中,你會想寫什么呢?指名回答,評價:多自豪啊,多有信心啊,父親到時一定會夸我的。“我有點迫不及待,想立刻讓父親看看我寫的詩??磥硗瑢W(xué)們的朗讀和預(yù)習(xí)已經(jīng)到了爐火純青的地步了過渡:今天這節(jié)課,我們跟著巴迪回到七八歲的時光里。?生自由讀課文。師:從課題中你發(fā)現(xiàn)了什么?生:“糟糕”和“精彩”是反義詞。一、導(dǎo)入:從同學(xué)們的朗讀中,我深深感受到了父愛和母愛是何等的偉大,今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇和父愛母愛有關(guān)的文章,看看今天的課文是怎樣來詮釋這兩種偉大的愛的,齊讀課題生齊讀:精彩極了和糟糕透了。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞問題:,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。那通過預(yù)習(xí)課文中你還有哪些不明白的地方嗎通過預(yù)習(xí)你知道課文的寫作順序嗎生:時間順序,文中有出現(xiàn)“七八歲、幾年后、這些年來”這些詞?!皨寢?,爸爸下午什么時候回來?”我紅著臉問?!秾憽杂删殞憽N野l(fā)現(xiàn)你讀的時候前面的時間讀得很慢,后面讀得越來越快了,為什么?感受到你焦急的心情了。多可憐的小巴迪,你來讀。從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。全班交流,提出問題,留待進(jìn)一步理解。面對成功,他給父母寫了封信,信中說了這樣一段感人肺腑的話。通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句,體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。二、初讀課文,讀通讀順以自己喜歡的方式讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通順。反復(fù)讀讀,再跟小組的同學(xué)討論一下。一般性問題,可讓學(xué)生互相解答。⑶ 把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍,體會體會作者內(nèi)心的感受。精彩極了和糟糕透了教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo),會寫14個生字.、流利、有感情地朗讀課文,把自己感受最深的部分背下來.,感悟作者對父母評價的理解,體會父母對子女的愛.課前準(zhǔn)備第一課時激趣導(dǎo)入,揭示課題說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞.導(dǎo)言:今天,我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章,題目叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》,讀了課題,你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?以較快的速度默讀課文,將課文分為“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”,你知道課文主要講了什么?以小組為單位,討論默讀課文中遇到的問題.全班交流:a.朗讀課文,重在校正字音和糾正讀錯的詞.b.學(xué)生當(dāng)場識記生字生詞;c.課文怎樣分成“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”兩部分;d.指名說說課文主要講什么?品讀文章,體會情感出示閱讀提示,:用自己喜歡的方式朗讀第1~14自然段,把自己感受最深的句子或段落畫出來讀給同學(xué)聽,想想從巴迪父母的話中你體會到什么.學(xué)生自由朗讀、批劃、交流,教師巡視參與學(xué)生活動.引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟.點撥引導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整.)a.“母親一念完那首詩……再次擁抱了我.”引導(dǎo):你從中體會到什么?從哪些地方體會到?你能給同學(xué)們讀一讀嗎?(齊讀提示:注意母親這時的表情,“眼睛亮亮地,興奮地嚷著”.)導(dǎo)讀:你還從母親的哪些話中體會出母親對巴迪的愛?b.引導(dǎo)理解母親本來知道巴迪的詩寫得并不怎樣,但她覺得巴迪是個孩子,應(yīng)該鼓勵,這樣巴迪才更有信心.c.“‘我看這首詩糟糕透了.’父親把詩扔回原處.”引導(dǎo):你從這句話中體會到什么?其他同學(xué)有不同感受嗎?導(dǎo)讀:父親還說了什么?找出來讀一讀.導(dǎo)讀:父親這句“糟糕透了”對七八歲的巴迪來說聽起來好像很苛刻,但實際上這里包含著父親對兒子的愛,?d.“他進(jìn)了飯廳,目光被餐桌上的那首詩吸引住了……詩
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