精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，在師生平等的對(duì)話中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。本堂課的氣氛不夠活躍,跟教師的激勵(lì)不夠有很大的關(guān)系。由此可見(jiàn),教學(xué)設(shè)計(jì)得再好,若缺乏機(jī)智,想上好一堂課,難!所以,每一位教師,都必須積極地學(xué)習(xí)并鍛煉自己的課堂教學(xué)機(jī)智,以提高課堂駕馭能力。在學(xué)生踴躍,激烈地匯報(bào)自己獨(dú)特的見(jiàn)解中,作為課堂組織者的我,居然被學(xué)生牽住了,而忘記了在適當(dāng)處以讀促講,重要的句子,以指導(dǎo)感情朗讀來(lái)深化學(xué)生的理解。因此,對(duì) 本課的教學(xué),可以從悟字出發(fā),著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自我感悟。 新課程要求教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷， 《我明白了愛(ài)》 或《愛(ài)的啟示》為題寫(xiě)一篇200字左右短文。教師贈(zèng)言，教師通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生好好把握兩種愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァＭ陼r(shí)代的巴迪聽(tīng)到媽媽“精彩極了”的評(píng)價(jià)時(shí)得意洋洋，聽(tīng)到父親“糟糕透了”的評(píng)價(jià)時(shí)失聲痛哭。七點(diǎn)半。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)。你準(zhǔn)備帶著什么樣的感情、用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？從你讀課文的語(yǔ)氣可以看出你對(duì)課文預(yù)習(xí)后的理解程度。（3）能把自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，通過(guò)語(yǔ)言描述出來(lái)。 課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。教材簡(jiǎn)析《“精彩極了”和“糟糕透了”》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇精讀課文，主要寫(xiě)作者在七八歲的時(shí)候，寫(xiě)了人生中的第一首詩(shī)，媽媽對(duì)此的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長(zhǎng)為一名著名作家，也明白了父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。（2）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的都是愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。審讀課題：請(qǐng)同學(xué)們觀察并讀課題，看看這篇課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（有一對(duì)反義詞、用了引號(hào)）讀課題：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題。老師提問(wèn)：“我“更在意誰(shuí)的評(píng)價(jià)（1）“媽媽，爸爸下午什么時(shí)候回來(lái)？”我紅著臉問(wèn)。七點(diǎn)一刻。）四、學(xué)習(xí)“明理”，重在感悟?！盉 我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。課件展示一組溫馨而又飽含愛(ài)的畫(huà)面，通過(guò)視覺(jué)的沖擊，讓學(xué)生感受愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。）六、作業(yè)小超市像巴迪這樣的事情也經(jīng)常發(fā)生在我們身邊
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