【正文】 ①從這段話你感受到什么？（“不得不”承認(rèn)說明了巴迪已認(rèn)識到父親的評價是對的，但在感情上似乎還不好接受。（5）課件出示：我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。）其他同學(xué)的感受又如何呢？請同學(xué)們一起把這句話讀一遍②讀一讀，說說自己的感受。）②請同學(xué)們回憶父母、長輩、老師對你的評價，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?。?.“我”寫的第一首小詩，母親是怎么評價的？“我”當(dāng)時表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評價的？“我”聽了以后表現(xiàn)如何？（學(xué)生自由發(fā)言。）六、讀寫訓(xùn)練，拓展延伸，體會情感：以“父母關(guān)心我成長”，說說對父母對自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自己內(nèi)心感受。真正實(shí)現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目標(biāo)。”我說?！翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚?！眱鹤诱f。先掛號，記住，要買一個病歷本?！彼麙觊_我的手，說：“我不是那個意思。雖然我知道看病是件費(fèi)時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。然后又補(bǔ)充說：“您讓我記的那張紙，有的地方順序不對。他只是每天上班下班，而媽則把我們做錯的事開列清單，然后由他來責(zé)罵我們。我翻閱照相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。我念大學(xué)時，所有的家信都是媽寫的。）八、課后作業(yè)（選做）《學(xué)會看病》《父親的愛》。不足之處：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價激勵不夠到位。二、回憶童年請同學(xué)們默讀114自然段，將母親的評價用橫線畫下來，父親的評價用波浪線畫下來。師生配合讀。父親還沒有回來。分角色表演朗讀。同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，那么多的顧不上，讓我們發(fā)現(xiàn)了父親這嚴(yán)厲的批評背后包藏著其實(shí)也是對巴迪的——愛！三、情感升華長大以后的巴迪成為了一名作家，出版了很多作品，功成名就的巴迪是如何看待那首詩的呢？面對來自父母的極端的評價，巴迪又有怎樣的感受？默讀1517自然段去找答案。向辛苦工作，照顧你無微不至的爸爸媽媽說一聲——爸爸媽媽，謝謝您！向諄諄教誨，教導(dǎo)你成才的老師說一聲——老師，謝謝您！向所有愛著我們，給過我們關(guān)愛的人都由衷的說一句——謝謝您！四、作業(yè)小練筆：每位父母都愛自己的孩子，愛的方法不盡相同。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：用心體會，聯(lián)系生活實(shí)際，對愛有更深刻地理解。（板書課題）師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在來檢查大家的預(yù)習(xí)情況。B：課件出示句子母親一念完那首詩，眼睛亮亮地、興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。父親還沒有回來。（3）我們看完一樣?xùn)|西一般的動作是什么？放。（學(xué)生交流）①、課件出示：一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。在愛的鼓舞下，我努力的向前駛?cè)?。在生活中，汪老師也希望你們能正確地看待父母的愛。）所以必須得同時具備這兩種評價。你們看（課件出示作者圖片，介紹作者），長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。請你們針對爸爸的評價和舉動發(fā)表自己的看法。七點(diǎn)一刻。）學(xué)生匯報：①、（品讀母親句）我們先來看看母親對巴迪的評價。那么，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會對批評有一個更新、更全面的認(rèn)識，從而能正確地看待批評。這節(jié)課，我們領(lǐng)悟到了愛的真諦，希望同學(xué)們能在這兩種愛的滋養(yǎng)下，茁壯成長！六、板書第五篇：精彩極了和糟糕透了教案“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生能有感情地朗讀課文。我們在享受被愛的同時，也要學(xué)會去愛別人，學(xué)會感恩。語言訓(xùn)練：爸爸一回家，他顧不上——________________，顧不上——________________，顧不上——________________，就拿起了巴迪的詩，仔細(xì)地讀了起來。父親滿意這首詩嗎？哪個動作體現(xiàn)了他非常不滿意？讀好。七點(diǎn)一刻。面對母親的雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)，“我”有什么樣的反應(yīng)？靦腆是什么意思？（不好意思、害羞了）小小的巴迪，得到了這樣的贊美，心里難免——美滋滋的，得意揚(yáng)揚(yáng)的，仿佛自己就是全世界最了不起的作家，可見鼓勵的作用有多大。板書課題。因此，在本課的教學(xué)過程中，從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的情感朗讀，自我感悟?！卑滞耆恢涝鯓颖磉_(dá)愛。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)。思考：？你對此有什么看法？，體會母親感情的變化。這真是件挺麻煩的事，不過，也沒什么大不了的。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！澳呛冒伞彼X門，不知是虛弱還是思考?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著?！澳汩L大了，你得學(xué)會看病。一天，我看他有點(diǎn)兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。（2）評價小結(jié)：生活中有許多愛的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵式愛的時候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴(yán)格要求的愛的時候，我們要正確地接受，有則改之，無則加勉。）？（學(xué)生各抒己見。在讀、悟、議、聯(lián)系生活的過程中解決重難點(diǎn)。你贊成這樣說法嗎？為什么？（母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。（雖然春天到了,但氣溫卻驟然下降了十幾度,使人們不得不穿上厚厚的棉衣。）④文章當(dāng)中還有一處說了巴迪長大了些后自己也承認(rèn)了小時候?qū)懙脑姾茉愀?，找一找是哪句話？?）課件出示：幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的。）我再也受不了了。④學(xué)生練習(xí)朗讀。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。將近七點(diǎn)鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。（1）課件出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。：面對父母截然不同的評價，做為一個七八歲的孩子能否理解呢？他有什么表現(xiàn)？請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示再讀課文第一至第十四自然段。，帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了，讀懂了的地方用筆做上批注。【教具準(zhǔn)備】課件。：練習(xí)用得意揚(yáng)揚(yáng)說話。）②這篇文章可以分成幾部分？（這篇課文就可以分成“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”兩部分；也可以分為“童年的故事”、“長大后的認(rèn)識”和“成年后的認(rèn)識”三部分。慈祥是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重運(yùn)氣好，多用于形容人的機(jī)遇好。一如既往錯誤的道路。n因?yàn)槭虑椴蝗缫舛鴮θ嘶蚴挛锉硎静粷M、責(zé)怪，如埋怨。（3）學(xué)習(xí)多音字：埋（m225。指導(dǎo)讀詞語：謄抄、一篇、出版、謹(jǐn)慎。三、初讀感知。舒爾伯格擔(dān)任編劇的好萊塢影片《碼頭風(fēng)云》最為人知曉，該片的領(lǐng)銜主演是馬龍談話揭題：同學(xué)們，每個人都有一個多姿多彩的童年，童年生活的許多事情將永遠(yuǎn)留在自己的記憶里，有的甚至將對自己的一生產(chǎn)生巨大的影響。“我”成長路上的作用,學(xué)會感受父母的愛，懂得感激、熱愛自己的父母。（2）學(xué)完全文，你有什么感受。指導(dǎo)：“兩股風(fēng)”，指贊揚(yáng)的力量和批評的力量；“生活的小船”，指“在社會中生存和發(fā)展”。請認(rèn)真讀讀課文，體會作者認(rèn)識的變化。（老師要相機(jī)指點(diǎn)：對媽媽贊揚(yáng)的感受：自豪、興奮；對爸爸批評的感受：傷心透了。然后小結(jié)，第一部分是寫七八歲時的即時感受，是感性的描寫；第二部分寫成長過程中的認(rèn)識，也是感性的敘述；第三部分寫成年后的認(rèn)識，是理性的升華。精彩極了和糟糕透了教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo),會寫14個生字.、流利、有感情地朗讀課文,把自己感受最深的部分背下來.,感悟作者對父母評價的理解,體會父母對子女的愛.課前準(zhǔn)備第一課時激趣導(dǎo)入，揭示課題說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞.導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課題，你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?以較快的速度默讀課文，將課文分為“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”，你知道課文主要講了什么?以小組為單位，討論默讀課文中遇到的問題.全班交流：a．朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯的詞．b．學(xué)生當(dāng)場識記生字生詞；c．課文怎樣分成“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”兩部分；d．指名說說課文主要講什么?品讀文章，體會情感出示閱讀提示，：用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來讀給同學(xué)聽，想想從巴迪父母的話中你體會到什么.學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動.引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟.點(diǎn)撥引導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整.)a．“母親一念完那首詩……再次擁抱了我.”引導(dǎo)：你從中體會到什么?從哪些地方體會到?你能給同學(xué)們讀一讀嗎?(齊讀提示：注意母親這時的表情，“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”.)導(dǎo)讀：你還從母親的哪些話中體會出母親對巴迪的愛?b．引導(dǎo)理解母親本來知道巴迪的詩寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個孩子，應(yīng)該鼓勵，這樣巴迪才更有信心.c．“‘我看這首詩糟糕透了.’父親把詩扔回原處.”引導(dǎo)：你從這句話中體會到什么?其他同學(xué)有不同感受嗎?導(dǎo)讀：父親還說了什么?找出來讀一讀.導(dǎo)讀：父親這句“糟糕透了”對七八歲的巴迪來說聽起來好像很苛刻，但實(shí)際上這里包含著父親對兒子的愛，?d．“他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了……詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時.”布置作業(yè)，體會情感有感情朗讀課文.結(jié)合自己的生活實(shí)際，想想你是否與小巴迪有過相似的經(jīng)歷.第二課時通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，你們對這兩種評價有什么看法?看來，文中兩種“評價”?，母親這樣評價的用意.對于母親評價的語句，我們來讀一讀，加深體會，讀出母親的`情感.母親的評價是一種鼓勵，是一種愛，那么對父親的評價又該怎樣看待呢?真像有些同學(xué)所說的“殘酷無情”嗎?父親為什么這樣評價巴迪的詩?(，父親的苛刻評價也有道理，上講是出于父親的一種責(zé)任心，是對巴迪的嚴(yán)格要求.)分角色讀l～14自然段，感受人物的不同心理.聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)我們清楚了文中父親母親的兩種評價的真正目的，生活中你遇到過這樣招來截然相反評價的事情嗎?現(xiàn)在大家明白了這兩種評價的好處，你到底喜歡哪種評價，你能說出你的真實(shí)想法嗎?要求說出自己的觀點(diǎn)，并說一說理由.看來大家傾向于鼓勵性的評價，這不奇怪，每個人都會有這樣的心理，?大家讀一讀16~17自然段，看一看你又獲得了什么新的啟示?讀完后，小組交流一下.大家理解得真深刻，找NT巴迪成功的原因——正確理解父母的用意.反思文本，內(nèi)化情感通過對這篇課文的理解和體會，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對課文的感想，也可以寫自己對生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似事情的新認(rèn)識.互相交流所寫短文，相互評議.小結(jié)：生活中有許多愛的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵之愛的時候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴(yán)格之愛的時候，我們要正確地接受.精彩極了和糟糕透了教案 篇4第一課時緊扣課題，帶疑讀書1．就題質(zhì)疑。⑶ 把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。二、初讀課文，讀通讀順以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。面對成功，他給父母寫了封信，信中說了這樣一段感人肺腑的話。全班交流，提出問題，留待進(jìn)一步理解。從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。而小時的我卻并不明白這些，直至后來才漸漸明白，下堂課我們再來學(xué)習(xí)。師母親，全體學(xué)生父親。思考：你看到了一個怎樣的父親？重點(diǎn)關(guān)注句子：他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。是呀，整個下午的等待。這樣的描寫方式讓你想到了曾學(xué)過的哪句話？出示對比句子：七點(diǎn)。默讀4自然段，找一找，劃一劃哪個詞或哪