【正文】 種感情，只有用心的人才能體會(huì)。學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語。（1）讀準(zhǔn)字音：謄寫（t233。④謹(jǐn)慎：對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利的事。在他們的教育下我才成為了一個(gè)作家。選擇自己喜歡的讀書方式，邊讀邊標(biāo)畫語句，找出聽到媽媽的表揚(yáng)和爸爸的批評(píng)后，我的表現(xiàn)和心理活動(dòng)。（2）“我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。”爸爸的批評(píng)出乎“我”的意料，“我”沒想到爸爸會(huì)這么嚴(yán)肅地批評(píng)“我”的作品，一點(diǎn)兒也不留情面。（四）再讀課文最后一段，把你喜歡的句子讀給你的同桌聽。再次朗讀這段，讀出對(duì)父母的感激之情。)媽媽對(duì)巴迪的詩的評(píng)價(jià)是精彩極了，爸爸的評(píng)價(jià)是糟糕透了，同樣的詩卻有不同的評(píng)價(jià)，誰評(píng)價(jià)得對(duì)，巴迪自己是怎么認(rèn)為的，你怎么知道的，從課文中找出來。從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么?從哪里可以看出來，還有不同的看法嗎?能把這個(gè)句子讀一讀嗎?⑶ 小巴迪也體會(huì)到了母親的愛，你能從哪里體會(huì)到?母親一念完那首詩，眼睛亮亮，興奮地嚷著：巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!她高興得再次擁抱了我。爸爸看完詩，他對(duì)詩的評(píng)價(jià)是我希望表揚(yáng)，期待表揚(yáng)，而父親卻說：這時(shí)我的眼睛父母為了我的詩爭吵起來，我再也受不了了出示：我再也受不了了。我體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我想同學(xué)們一定有被父母、老師表揚(yáng)、鼓勵(lì)，批評(píng)過的故事，講講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)厲要求。師：多有禮貌的孩子啊。生：謝謝夸獎(jiǎng)。是對(duì)別人的批評(píng)和表揚(yáng)。師：找的很準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師要找小巴蒂的話，也加進(jìn)對(duì)話中去。生：老師，我補(bǔ)充。來，自己讀讀這幾句話。師：跟老師讀xīng奮。生：我從“興奮的嚷著”可以看出，母親當(dāng)時(shí)看到巴迪寫出這首詩，非常高興，因?yàn)槿绻赣H不是非常高興，作者可能會(huì)用“說”這個(gè)詞，而這里面卻是“嚷”，所以我認(rèn)為母親當(dāng)時(shí)非常高興。誰可以讀，26：50生：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊，精彩極了！”母親為兒子的成功感到高興極了。生：我認(rèn)為他剛才慈祥的祥寫錯(cuò)了。生：他覺得父親比母親更贊賞他這首詩。生：我不明白這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：別慌，最后一句話再來讀一遍。這不是在你的公司里，巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)。師：完全不理解。）生：無論是母親的（表揚(yáng)）還是父親的（批評(píng)），都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是，愛?？墒俏覌寢屨f，這次考得不好，下次必須考在90分以上。生：我覺得巴迪成功就是，他有一位嚴(yán)厲的父親和一位慈祥的母親。師：當(dāng)他的作品受到讀者的批評(píng)甚至遭到拒絕的時(shí)候，他的心里會(huì)明白——生：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛。師：同學(xué)們，那么當(dāng)巴德劇本《在江邊》獲第27屆奧斯卡最佳劇本獎(jiǎng)，《碼頭風(fēng)云》贏得奧斯卡金像獎(jiǎng)的8個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。就把這些事，和你同桌的同學(xué)交流一下。生：無論是母親的（慈祥）還是父親的（嚴(yán)厲），都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是，愛。生：我認(rèn)為此時(shí)的巴迪非常傷心。師：同學(xué)們把話筒給他們傳過去。師：哪一組同桌愿意讀？生：親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事，巴迪寫了一首詩，精彩極了！生：我看這首詩糟糕透了！生：親愛的，我真不懂你是什么意思。他盼望聽到父親說什么？生：他希望聽到父親說：“精彩極了！”師：他還希望聽到什么？生：他還希望聽到父親表揚(yáng)他。師：來，大家提醒一下，這個(gè)詞寫到什么位置上最合適？師：好，謝謝你。師：那你是抓住了對(duì)母親的語言描寫體會(huì)到的。生：我從“母親的眼睛亮亮的，興奮的嚷著”可以看出母親看到巴迪的詩的時(shí)候是驚訝的，她不知道自己的兒子能寫出這樣精彩的詩。來，再讀讀這個(gè)詞。師：看法，的確跟別人的不一樣?！鄙豪蠋?，我有不同的看法，母親從感情的角度鼓勵(lì)巴迪寫詩，讓他對(duì)自己有信心；父親從事的好壞來嚴(yán)格要求他不能驕傲，以支持他這兩種方式，都表示了他對(duì)巴迪的愛。畫完這些句子，別忘了和小組同學(xué)的討論交流。師：我們來看題目，課題是文章的眼睛，通過眼睛可以抓住文章的主要內(nèi)容，仔細(xì)看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)題目中的兩句評(píng)價(jià)是完全相反的，可以說是極端的，一句是表揚(yáng)，一句是批評(píng)。生：寫字。老師向你們問聲好：銀川市21小五六班的孩子們你們好。現(xiàn)在讓我成了一名電影的劇作家，寫了許多電影名著，成了美國電影界的名人。我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。從哪里看出來我的高興與自豪?能把這種心情讀出來嗎?指名讀──齊讀。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。)看到這個(gè)課題，你有什么要問嗎?二、初讀課文，提出質(zhì)疑帶著這些問題自由讀課文，把課文讀通順，讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。一種是嚴(yán)厲的愛，一種是寬容的愛。父親的批評(píng)是在提醒“我”不要驕傲，自滿，不斷發(fā)現(xiàn)問題加以改正。（4）“我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。”“靦腆”是由于“我”第一次寫詩，不知好壞，有些不好意思。）這兩種聲音對(duì)作者有著怎樣的意義呢？通過學(xué)習(xí)課文，我們來解決這個(gè)問題。第二段（15——16自然段）主要講了幾年后正是由于媽媽的鼓勵(lì)，我一直在寫作。②精彩：（表演、展覽、言論、文章）等優(yōu)美，出色。通過掌握生字的音形義，小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對(duì)字義的理解。──【日本 】吉田松歲月呀，給母親帶來苦惱，但是不會(huì)使她的愛減少。父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。在母親的愛中，我們得以自由游蕩，海闊天空。在領(lǐng)會(huì)文章思想感情，尤其是在體會(huì)父母對(duì)孩子不同表達(dá)愛的方式上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意通過指導(dǎo)朗讀來加深理解，并通過適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實(shí)際產(chǎn)生情感上的共鳴。⑶ 精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。⑵ 一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。為什么面對(duì)我童年寫的一首詩父親和母親是截然不同的兩種態(tài)度。默讀課文：讀一讀、想一想、畫一畫，當(dāng)我寫了第一首詩后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的?我的表現(xiàn)怎么樣?父親是怎么評(píng)價(jià)的?我有什么反映。帶著問題走進(jìn)課文，更是一種會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。一個(gè)小朋友童年就聽到了這樣的兩種截然不同的評(píng)價(jià)精彩極了和糟糕透了(出示課題，齊讀)給他帶來了哪些影響呢?二、初讀課文，自學(xué)生字讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，精彩極了和糟糕透了之間是怎樣的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。文章前一部分文字淺顯生動(dòng)，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。)三、練習(xí)讀句子，說說自己的體會(huì)。(3)正是這些贊美和批評(píng)使作者謹(jǐn)慎的`把握生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。)?(還是帶著批評(píng)，卻沒有全盤否定，在批評(píng)中帶著鼓勵(lì))。⑵ 體會(huì)表達(dá)方法。正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅膼坌模栽诔砷L的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。自主品讀后來的認(rèn)識(shí)：⑴ 默讀作者后來的認(rèn)識(shí)的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。父親和母親為什么有不同的看法。舒爾伯格你們熟悉嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章(板書課題)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。父愛如山，母愛似水。)二、自主探究，合作交流指名朗讀課文。【教學(xué)方法】自主、合作、探究。完成獲獎(jiǎng)感言。（抽生讀）“精彩極了”和“糟糕透了”獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)師：這是巴迪第一次寫詩，你猜，聽了母親的表揚(yáng)后他還會(huì)……（寫很多）母親也還會(huì)（表揚(yáng)鼓勵(lì)他）是啊，母親還是會(huì)一如既往地鼓勵(lì)他，這種愛的力量真是靈感和創(chuàng)作的源泉啊，可是這段話中有一個(gè)詞，讓我有點(diǎn)擔(dān)心，你猜是哪個(gè)詞？（得意揚(yáng)揚(yáng)）你猜我擔(dān)心什么？（生交流）這真是引入歧途啦。（師念詞語）—板書糾正易錯(cuò)字朗讀、。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的意思。有感情地朗讀課文，說說父親和母親對(duì)巴迪為什么有不同看法。你能結(jié)合題目來說說課文講了一件什么事嗎？檢查生字詞師：課文內(nèi)容預(yù)習(xí)不錯(cuò)，檢查一下生詞掌握情況，拿出練習(xí)本聽寫。如果讓你讀這段話,你覺得怎樣才能把它讀好呢?自己試著讀一讀。（生談）帶著自己的理解和感悟，再次朗讀這段話，將它銘記于心。類型】新授、講讀。(板書課題。三、學(xué)習(xí)升華，拓展延伸感情范讀，深化中心：⑴ 教師范讀《愛》：小小的童年，我幸運(yùn)不隨意，小小的童年，我快樂無憂慮，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，不同的方式表達(dá)相同的愛意，留給我永生難忘的記憶，父愛如山，母愛似水。同時(shí)，通過有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，由題激趣美國作家巴德父親是怎樣評(píng)價(jià)的，我有什么反映。⑷ 指導(dǎo)感情朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評(píng)價(jià)后截然不同的反應(yīng)的語句。② 作者為什么說精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛?這一句話寫出了我對(duì)母親，精彩極了的贊揚(yáng)聲，和父親糟糕透了的批評(píng)聲，都