【正文】 種感情，只有用心的人才能體會。學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點詞語。（1）讀準(zhǔn)字音：謄寫（t233。④謹(jǐn)慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利的事。在他們的教育下我才成為了一個作家。選擇自己喜歡的讀書方式，邊讀邊標(biāo)畫語句，找出聽到媽媽的表揚和爸爸的批評后，我的表現(xiàn)和心理活動。（2）“我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩?！卑职值呐u出乎“我”的意料，“我”沒想到爸爸會這么嚴(yán)肅地批評“我”的作品，一點兒也不留情面。（四）再讀課文最后一段，把你喜歡的句子讀給你的同桌聽。再次朗讀這段，讀出對父母的感激之情。)媽媽對巴迪的詩的評價是精彩極了，爸爸的評價是糟糕透了，同樣的詩卻有不同的評價，誰評價得對，巴迪自己是怎么認(rèn)為的，你怎么知道的，從課文中找出來。從這個句子中你體會到什么?從哪里可以看出來，還有不同的看法嗎?能把這個句子讀一讀嗎?⑶ 小巴迪也體會到了母親的愛，你能從哪里體會到?母親一念完那首詩，眼睛亮亮，興奮地嚷著：巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!她高興得再次擁抱了我。爸爸看完詩，他對詩的評價是我希望表揚，期待表揚，而父親卻說：這時我的眼睛父母為了我的詩爭吵起來，我再也受不了了出示：我再也受不了了。我體會到我當(dāng)初是多么幸運。我想同學(xué)們一定有被父母、老師表揚、鼓勵，批評過的故事，講講你喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父親的這種嚴(yán)厲要求。師：多有禮貌的孩子啊。生：謝謝夸獎。是對別人的批評和表揚。師：找的很準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師要找小巴蒂的話，也加進對話中去。生：老師，我補充。來，自己讀讀這幾句話。師：跟老師讀xīng奮。生：我從“興奮的嚷著”可以看出，母親當(dāng)時看到巴迪寫出這首詩，非常高興，因為如果母親不是非常高興，作者可能會用“說”這個詞，而這里面卻是“嚷”，所以我認(rèn)為母親當(dāng)時非常高興。誰可以讀，26：50生：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊，精彩極了！”母親為兒子的成功感到高興極了。生：我認(rèn)為他剛才慈祥的祥寫錯了。生：他覺得父親比母親更贊賞他這首詩。生：我不明白這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：別慌，最后一句話再來讀一遍。這不是在你的公司里，巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。師：完全不理解。）生：無論是母親的（表揚）還是父親的（批評），都有一個共同的出發(fā)點，那就是，愛?？墒俏覌寢屨f，這次考得不好，下次必須考在90分以上。生：我覺得巴迪成功就是，他有一位嚴(yán)厲的父親和一位慈祥的母親。師：當(dāng)他的作品受到讀者的批評甚至遭到拒絕的時候，他的心里會明白——生：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點—那就是愛。師：同學(xué)們，那么當(dāng)巴德劇本《在江邊》獲第27屆奧斯卡最佳劇本獎，《碼頭風(fēng)云》贏得奧斯卡金像獎的8個獎項。就把這些事，和你同桌的同學(xué)交流一下。生：無論是母親的（慈祥）還是父親的（嚴(yán)厲），都有一個共同的出發(fā)點，那就是，愛。生：我認(rèn)為此時的巴迪非常傷心。師：同學(xué)們把話筒給他們傳過去。師：哪一組同桌愿意讀？生：親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事，巴迪寫了一首詩，精彩極了！生：我看這首詩糟糕透了！生：親愛的，我真不懂你是什么意思。他盼望聽到父親說什么？生：他希望聽到父親說：“精彩極了！”師：他還希望聽到什么？生：他還希望聽到父親表揚他。師：來，大家提醒一下，這個詞寫到什么位置上最合適？師：好，謝謝你。師：那你是抓住了對母親的語言描寫體會到的。生：我從“母親的眼睛亮亮的，興奮的嚷著”可以看出母親看到巴迪的詩的時候是驚訝的，她不知道自己的兒子能寫出這樣精彩的詩。來，再讀讀這個詞。師：看法，的確跟別人的不一樣?！鄙豪蠋?，我有不同的看法，母親從感情的角度鼓勵巴迪寫詩，讓他對自己有信心；父親從事的好壞來嚴(yán)格要求他不能驕傲，以支持他這兩種方式，都表示了他對巴迪的愛。畫完這些句子，別忘了和小組同學(xué)的討論交流。師：我們來看題目，課題是文章的眼睛，通過眼睛可以抓住文章的主要內(nèi)容，仔細看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)題目中的兩句評價是完全相反的，可以說是極端的，一句是表揚，一句是批評。生：寫字。老師向你們問聲好：銀川市21小五六班的孩子們你們好?，F(xiàn)在讓我成了一名電影的劇作家，寫了許多電影名著，成了美國電影界的名人。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。從哪里看出來我的高興與自豪?能把這種心情讀出來嗎?指名讀──齊讀。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。)看到這個課題，你有什么要問嗎?二、初讀課文，提出質(zhì)疑帶著這些問題自由讀課文，把課文讀通順，讀流利，遇到不認(rèn)識的字可以請教老師或同學(xué)。一種是嚴(yán)厲的愛，一種是寬容的愛。父親的批評是在提醒“我”不要驕傲，自滿，不斷發(fā)現(xiàn)問題加以改正。（4）“我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來?！薄办t腆”是由于“我”第一次寫詩，不知好壞，有些不好意思。）這兩種聲音對作者有著怎樣的意義呢？通過學(xué)習(xí)課文，我們來解決這個問題。第二段（15——16自然段）主要講了幾年后正是由于媽媽的鼓勵，我一直在寫作。②精彩：（表演、展覽、言論、文章）等優(yōu)美，出色。通過掌握生字的音形義，小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解。──【日本 】吉田松歲月呀，給母親帶來苦惱，但是不會使她的愛減少。父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。在母親的愛中，我們得以自由游蕩，海闊天空。在領(lǐng)會文章思想感情，尤其是在體會父母對孩子不同表達愛的方式上，應(yīng)強調(diào)注意通過指導(dǎo)朗讀來加深理解，并通過適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實際產(chǎn)生情感上的共鳴。⑶ 精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。⑵ 一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。為什么面對我童年寫的一首詩父親和母親是截然不同的兩種態(tài)度。默讀課文：讀一讀、想一想、畫一畫，當(dāng)我寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的?我的表現(xiàn)怎么樣?父親是怎么評價的?我有什么反映。帶著問題走進課文，更是一種會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。一個小朋友童年就聽到了這樣的兩種截然不同的評價精彩極了和糟糕透了(出示課題，齊讀)給他帶來了哪些影響呢?二、初讀課文，自學(xué)生字讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，精彩極了和糟糕透了之間是怎樣的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。)三、練習(xí)讀句子，說說自己的體會。(3)正是這些贊美和批評使作者謹(jǐn)慎的`把握生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。)?(還是帶著批評，卻沒有全盤否定，在批評中帶著鼓勵)。⑵ 體會表達方法。正因為我明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。自主品讀后來的認(rèn)識：⑴ 默讀作者后來的認(rèn)識的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。父親和母親為什么有不同的看法。舒爾伯格你們熟悉嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章(板書課題)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。父愛如山，母愛似水。)二、自主探究，合作交流指名朗讀課文?！窘虒W(xué)方法】自主、合作、探究。完成獲獎感言。（抽生讀）“精彩極了”和“糟糕透了”獲獎教案設(shè)計師：這是巴迪第一次寫詩，你猜，聽了母親的表揚后他還會……（寫很多）母親也還會（表揚鼓勵他）是啊，母親還是會一如既往地鼓勵他，這種愛的力量真是靈感和創(chuàng)作的源泉啊，可是這段話中有一個詞，讓我有點擔(dān)心，你猜是哪個詞？（得意揚揚）你猜我擔(dān)心什么？（生交流）這真是引入歧途啦。（師念詞語）—板書糾正易錯字朗讀、。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的意思。有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪為什么有不同看法。你能結(jié)合題目來說說課文講了一件什么事嗎？檢查生字詞師：課文內(nèi)容預(yù)習(xí)不錯，檢查一下生詞掌握情況，拿出練習(xí)本聽寫。如果讓你讀這段話,你覺得怎樣才能把它讀好呢?自己試著讀一讀。（生談）帶著自己的理解和感悟，再次朗讀這段話，將它銘記于心。類型】新授、講讀。(板書課題。三、學(xué)習(xí)升華，拓展延伸感情范讀，深化中心：⑴ 教師范讀《愛》：小小的童年，我幸運不隨意，小小的童年，我快樂無憂慮，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，不同的方式表達相同的愛意，留給我永生難忘的記憶，父愛如山，母愛似水。同時，通過有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對話，使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，由題激趣美國作家巴德父親是怎樣評價的，我有什么反映。⑷ 指導(dǎo)感情朗讀：重點指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評價后截然不同的反應(yīng)的語句。② 作者為什么說精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛?這一句話寫出了我對母親，精彩極了的贊揚聲，和父親糟糕透了的批評聲，都