電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心課程建設(shè)方案(存儲版)
【正文】 具有多年的職教經(jīng)驗，富有開拓進(jìn)取勇于拼搏的精神。三、專業(yè)設(shè)置目標(biāo)：教學(xué)改革的主要思路：堅持以社會性需求為導(dǎo)向，借鑒國內(nèi)外同類教育的成功經(jīng)驗，積極探索具有中等職業(yè)教育特色的教學(xué)模式，科學(xué)合理地構(gòu)建本專業(yè)的課程體系，緊隨高新科技信息技術(shù)的發(fā)展，樹立現(xiàn)代教育觀念，按照有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力，全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識，實踐能力的培養(yǎng)和提高的要求，從學(xué)生所需、用人單位所求等方面，努力提高教學(xué)質(zhì)量，更好地為社會性發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。擁有實驗實訓(xùn)室11個，電子產(chǎn)品裝配工藝實訓(xùn)車間1個，專業(yè)設(shè)備總值300多萬元。與連云港神舟新能源、樂金顯示（南京）有限公司、比特電子等3家企業(yè)聯(lián)合舉辦企業(yè)“冠名班”，實行訂單式培養(yǎng)。建設(shè)了支專兼職的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師13名，已培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師6名，其中雙師型教師11名，聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員及能工巧匠16名組建兼職教師庫，專任教師出國培訓(xùn)2人，參加國家骨干教師培訓(xùn)2人，省級骨干教師培訓(xùn)人，教師隊伍整體水平明顯提高。總體項目和資金完成情況如表2所示，經(jīng)費完成率達(dá)99%以上。主持編寫江蘇省電子專業(yè)改革發(fā)展示范教材《電子CAD》1本，主編校本教材4本，主持連云港市“十二五”規(guī)劃課題1項并結(jié)題，在省級以上刊物發(fā)表論文2篇，主持完成 “自動開掛機(jī)及免提揚(yáng)聲對講電話裝置”和“基于PSTN 網(wǎng)絡(luò)信號實現(xiàn)音響控制處理系統(tǒng)”2項 企業(yè)技術(shù)開發(fā)項目，申報專利和軟件著作權(quán)各1項。立足校本培訓(xùn)，開展各項專題技能訓(xùn)練打?qū)嵒A(chǔ)；有計劃的參加國家及省各項專業(yè)教師培訓(xùn)項目，開拓了教師視野；加強(qiáng)與企業(yè)合作，落實好專業(yè)教師企業(yè)頂崗實踐制度，通過企業(yè)實踐，參與企業(yè)項目研發(fā)，鍛煉教師運(yùn)用專業(yè)知識與技能解決實際問題的能力。通過2年培養(yǎng)，兩位專業(yè)帶頭人的理論水平和實踐能力有了明顯提高，他們在校企合作、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及專業(yè)建設(shè)等方面真正發(fā)揮了帶頭人的作用。2013年，本專業(yè)被評為江蘇省品牌專業(yè)。充分學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育人才培養(yǎng)經(jīng)驗，結(jié)合我校特點，建立起了“校企耦合、層次遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，探索與實踐以“典型項目的制作與設(shè)計為主線”的行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的“工作化”課程體系。通過與連云港神舟新能源、連云港九州電控、樂金顯示（南京）有限公司、比特電子等一批大型企業(yè)深度耦合，不斷深化校企合作、工學(xué)結(jié)合。該專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人，其中高級教師3人，雙師型教師10人，先后有兩名教師選派參加出國培訓(xùn)，兩名教師參加國家級骨干教師培訓(xùn)，4人參加省級骨干教師培訓(xùn)。專門化課程實驗室要根據(jù)實際實驗情況來配備，但要有基本的220V電源和穩(wěn)壓電源，以供各種實驗使用。11人中具有雙師型教師證書。隨著昆山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化以及主體產(chǎn)業(yè)設(shè)備水平、工藝水平的發(fā)展，技術(shù)技能的要求檔次不斷提高，對高技能人才的數(shù)量需求越來越明顯，質(zhì)量需求呈國際化、綜合化、高新化趨勢。我國的電子產(chǎn)品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主，這是一個高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。校外實習(xí)基地應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)深入電子企業(yè)等有關(guān)從事電子產(chǎn)品的單位，學(xué)生親自動手操作和親自實踐，系統(tǒng)掌握并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固專業(yè)知識，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動手能力以及實踐操作能力,以提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。七、實訓(xùn)、實習(xí)與實踐基地建設(shè)（一）專業(yè)指導(dǎo)委員會應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)教師由6人組成。要建立全方位的“大教學(xué)體系”。根據(jù)課程類型，可以選擇四種不同的教學(xué)方式：（1）“雙元強(qiáng)化式”教學(xué)方式，如對專業(yè)主干課實行大課時、能力主導(dǎo)、理論教學(xué)與實訓(xùn)雙元強(qiáng)化。能力主導(dǎo)的實踐教學(xué)體系。專業(yè)基礎(chǔ)理論的基本操作；電子元器件的焊接、組裝技術(shù)；熟練的計算機(jī)電路輔助設(shè)計(包括電路原理圖繪制及PCB布線)；儀器儀表的維修與維護(hù)；現(xiàn)場的電子產(chǎn)品裝配。講究衛(wèi)生，有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。遵紀(jì)守法有良好的社會公德和職業(yè)道德。第三篇：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)_人才培養(yǎng)方案_)電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、職業(yè)與崗位分析（一）行業(yè)現(xiàn)狀分析隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的電子類產(chǎn)品已經(jīng)占據(jù)相當(dāng)重要的地位，大到高精尖的衛(wèi)星火箭，小到老百姓的日常生活用品都離不開這個行業(yè)。（七）重點進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)，不斷改善實踐教學(xué)條件堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，建設(shè)以職業(yè)能力訓(xùn)練為中心的自2主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建平臺。課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂應(yīng)該由校企合作共同來完成。第一篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心課程建設(shè)方案清遠(yuǎn)市清城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心課程建設(shè)方案（試行）專業(yè)核心課程是指能夠?qū)W(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用的課程，是打造專業(yè)核心能力的課程。（二）校企合作，共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)（即教學(xué)大綱）是課程分析、課程設(shè)計、課程實施基本思想及做法的載體，是一門課程最基本的教學(xué)文件，其基本內(nèi)容包括課程基本信息、課程主 1要任務(wù)描述、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)描述、課程能力標(biāo)準(zhǔn)要求、課程主要內(nèi)容、學(xué)生能力測試與評價體系、教學(xué)資源配置等。（六）注重考核方式改革考核方式注重考察學(xué)生的能力和素質(zhì)，做到三個結(jié)合：過程考核與期末考核相
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1