【正文】 業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。有一首小詩(shī)奉獻(xiàn)給大家并以此結(jié)束我今天的演講：有一種風(fēng)景最后為雋永/那就是師德/有一首歌最為動(dòng)人/那就是師愛(ài)/有一種人生最為美麗／那就是奉獻(xiàn)／不要說(shuō)我一無(wú)所有／我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)／擁有同一片廣博的天空／在同一片天空下／用愛(ài)和智慧播撒著希望。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。但是，有那么一段時(shí)間，王強(qiáng)迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，所以經(jīng)常和老師上演警察抓小偷，玩失蹤；和家長(zhǎng)玩捉迷藏，打游擊戰(zhàn)。因?yàn)樗臄?shù)學(xué)成績(jī)經(jīng)常是一位數(shù)，語(yǔ)文成績(jī)有時(shí)還能上兩位數(shù)，據(jù)唐晴的媽媽說(shuō)是因?yàn)樾r(shí)候不小心吃到了老鼠藥，所以腦子不夠使，2+3知道等于5，可3+2就不知道是多少了?！笨墒鞘中g(shù)的前一晚上，老公又給俊霞打電話說(shuō)：“你帶些錢(qián)來(lái)吧，帶的一萬(wàn)多塊錢(qián)花完了，本來(lái)說(shuō)是小手術(shù)，可現(xiàn)在……”第二天學(xué)校有事實(shí)在走不開(kāi)，等俊霞帶著錢(qián)趁著周末，在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下去醫(yī)院的時(shí)候，已經(jīng)是手術(shù)的第二天了。不知怎的她班的學(xué)生也知道了這件事，下午一到教室，安俊霞驚呆了，前后黑板及周?chē)男『诎迳先貌噬酃P寫(xiě)著“祝老師生日快樂(lè)！”并畫(huà)有精美的圖案。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”，師愛(ài)是師德的靈魂。對(duì)于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己息息相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來(lái)。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)?？梢哉f(shuō)，人格魅力是班主任能夠順利有效地進(jìn)行學(xué)生管理工作的制勝法寶。因?yàn)?，只有從教師人格活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量。最后，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好差之分的，他們都有出色之處。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。只有牢記“身教重于言教”的道理，嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友?！弊詤⒓庸ぷ饕詠?lái)，我始終銘記高爾基的這句話，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向我摯愛(ài)的教育事業(yè)，灑向我的學(xué)生?！?月初2是安俊霞的生日，2009年的那一天，家里人都忘記了，她的心了有些酸酸的。就是這一年，春節(jié)剛過(guò)，安俊霞遠(yuǎn)在深圳的爸爸就被確診為腮腺瘤，醫(yī)生讓馬上動(dòng)手術(shù)，為了方便照顧就回來(lái)了。現(xiàn)在，不管哪個(gè)老師提起王強(qiáng)都會(huì)說(shuō)：“這孩子變了。正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài)就有了一切。當(dāng)她穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，才真正理解了教師這一職業(yè)的內(nèi)涵。雖然我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我什么，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣??所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？我幸福嗎？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。講臺(tái)上，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)傾注的浩瀚的海洋。去年，班里有一名學(xué)生叫李晶，擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記，平時(shí)成績(jī)很好，可謂品學(xué)兼優(yōu)。怎么辦？我陷入了深思。在他談到中學(xué)的班主任時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化?！碑?dāng)我還是一名學(xué)子時(shí)，筆記本里就記滿了這些美好動(dòng)人的詞句。”多學(xué)科并進(jìn)，在素質(zhì)教育教學(xué)中取得了累累碩果她在十多年的教學(xué)工作中，一方面鉆研教材，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力；另一方面積極參加高層次學(xué)習(xí)，不斷提高自己科學(xué)文化素質(zhì)和理論水平。許久，她用一種平和的語(yǔ)氣說(shuō)：“你們太令劉老師失望了。每名學(xué)生都能吟誦古詩(shī)幾十首，背名言名句幾十條，成語(yǔ)上百句，形成了本班的特色。傾情奉獻(xiàn)，創(chuàng)建良好班集體她連續(xù)做了十年的班主任工作，以身作則，為人師表，工作兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體。余淑華老師為了照顧災(zāi)區(qū)的孩子飲食習(xí)慣，每周六輪流安排學(xué)生到自己家里吃火鍋；晨光中學(xué)個(gè)別單親家庭的孩子生活困難，甚至最基本的生活費(fèi)都難以保障。難怪許多學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“當(dāng)初我們不理解班主任，現(xiàn)在終于明白了，老師所做的一切都是為了我們。我在晨光網(wǎng)站上看到易寶蓮老師寫(xiě)的班級(jí)管理工作交流論文《嚴(yán)中有愛(ài) 愛(ài)中有嚴(yán)》，她說(shuō)：“教育根治于愛(ài)，只有教師心中有愛(ài)，把自己的一片真情獻(xiàn)給孩子們，才會(huì)得到孩子們的愛(ài)戴和擁護(hù)。有了愛(ài)的教育于師生都是一種快樂(lè)的享受。有件事至今回想起來(lái)我還是有些后悔，前年下半年，韓鳳云同學(xué)因幾天沒(méi)到學(xué)校上課，我問(wèn)其他學(xué)生，都說(shuō)她跟班主任請(qǐng)假回家了，什么原因誰(shuí)也不知道。李恂生校長(zhǎng)擔(dān)任“綿陽(yáng)班”語(yǔ)文教師，在教學(xué)中他總是寓教于樂(lè)，生活中，他又像一位慈祥的父親疼愛(ài)孩子，班里的胡長(zhǎng)鳳同學(xué)有胃病，患病期間，李校長(zhǎng)怕她胃痛不能吃食堂的飯，就叫愛(ài)人送稀飯給她吃，夫婦倆把“綿陽(yáng)班”的孩子當(dāng)做自己親生子女一樣?！钡?，歷史進(jìn)入教育改革的今天，越來(lái)越多的人開(kāi)始質(zhì)疑這“天經(jīng)地義”，甚至對(duì)這非人道的教育方式予以譴責(zé)。報(bào)紙、雜志、電視臺(tái)有關(guān)此事的跟蹤報(bào)道以及社會(huì)各界對(duì)這個(gè)老師的譴責(zé)，一時(shí)間鋪天蓋地。專(zhuān)制教育