【正文】 幾年來的實(shí)踐，我縣基礎(chǔ)教育課程改革工作順利推進(jìn)，取得了一定的成績，產(chǎn)生了一些困惑，同時，也引發(fā)了一些思考。為了使新課程改革深入人心，爭取各級領(lǐng)導(dǎo)和社會方方面面的支持，我們采用多種形式、多種渠道向社會、家長宣傳新課程。2005年暑期，我們分五期對縣鄉(xiāng)教育管理干部、中小學(xué)校長、副校長、教導(dǎo)主任以及全體實(shí)驗教師進(jìn)行了一輪通識培訓(xùn)，對所有參加新課程實(shí)驗的教師進(jìn)行分學(xué)科培訓(xùn)，參訓(xùn)達(dá)2800多人次。第四是開展校本教研和校本培訓(xùn)。堅持以科研為先導(dǎo)，以推進(jìn)課改策略研究為重點(diǎn)，邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)。課改之初，大家對新課程不以為然，在實(shí)踐中采取應(yīng)付甚至抵觸的態(tài)度。一是學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣濃了，實(shí)驗?zāi)昙壍膶W(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少。一是通過新課程的實(shí)施，廣大教師豐富了理論知識。四是教師的教研意識增強(qiáng)了。表現(xiàn)之五是課改的質(zhì)量效益、社會效益的隱性表現(xiàn)，影響了教師與家長的參與熱情，影響了社會的支持力度。推進(jìn)新課程改革，校長是關(guān)鍵，教師是根本。根據(jù)省教育廳制定的對省級課改實(shí)驗區(qū)課改評估要求，制定對全縣所有義務(wù)教育階段各級各類學(xué)校進(jìn)行新課程督查指導(dǎo)方案，集中時間對全縣課改情況進(jìn)行全面督查指導(dǎo)。努力開發(fā)新課程資源，對新課程所必需的圖書、資料等優(yōu)先予以保證。進(jìn)一步加大投入，多渠道籌集資金，改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件。一是加強(qiáng)調(diào)查研究，總結(jié)實(shí)驗經(jīng)驗，吸收外地好的做法，進(jìn)一步推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育課程改革。這些問題的存在，需要我們在今后的工作中努力加以解決。表現(xiàn)之三是新的評價體系尚在探索之中，教師既有的教學(xué)價值觀難以揚(yáng)棄。由較單一的知識傳授開始轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。由于新課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和主動發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐、創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。新課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場關(guān)于教育觀念、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命，對教育工作者、對廣大教師來說，是一次全新的洗禮。把好的做法和經(jīng)驗向全縣推廣。第三是邀請課程專家來我縣講學(xué)，指導(dǎo)課改。第一是狠抓通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。一抓宣傳。進(jìn)行課改實(shí)驗，我們面臨著師資缺弱、經(jīng)費(fèi)困難和體制不順三大不利因素的困擾。以促進(jìn)發(fā)展為目的，積極進(jìn)行新課程考試與評價制度的改革探索。各級教科研部門更要站在課改前沿，切實(shí)為課程改革工作提供理論指導(dǎo)和操作示范。三、下一步的工作打算要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)，各實(shí)驗學(xué)校對于課程改革工作都給予了高度重視，并把課改工作作為重中之重納入本學(xué)期工作計劃中，在課改工作中做到了有計劃、有措施、有方案。實(shí)行集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，不斷夯實(shí)課改工作的基礎(chǔ)。我們組織廣大教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》，把學(xué)校工作實(shí)際和課程改革實(shí)驗相結(jié)合，將創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，為課程改革的實(shí)驗和推廣做好準(zhǔn)備。2003─2004新課改實(shí)施情況總結(jié)單位：時間：薊縣別山小學(xué)年9月2003第四篇：新課程改革工作總結(jié)新課程改革工作總結(jié)新一輪課程改革猶如一場世紀(jì)春雨，灑向廣大教師的心田，一切都是充滿朝氣，一切顯得生機(jī)勃勃。c)各項活動表現(xiàn)突出的人員比較集中，沒有出現(xiàn)百花齊放的局面。稍有機(jī)會便派教師去學(xué)習(xí)，另外，要求去學(xué)習(xí)的教師回來后一定要做移植課或作報告，這樣，就大大的拓寬了教師的學(xué)習(xí)機(jī)會。我校組織教師在全校范圍內(nèi)進(jìn)行基本功大賽（朗讀、三筆字、口頭作文）其中候振華、朱鎮(zhèn)、楊春雨分獲一、二、三等獎，其余教師或達(dá)標(biāo)獎。例如：朱鎮(zhèn)、侯振華、李國杰，等五位教師的關(guān)于新課程改革的課獲得了縣級獎勵；楊春雨、王建業(yè)等人的論文獲得縣級獎勵。且在班上公開選拔學(xué)生6名參加一年一度的畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)課競賽。具體步驟如下：（1）教學(xué)觀摩（聘請中學(xué)優(yōu)秀教師上14節(jié)不同類型的觀摩課，提供示范，學(xué)習(xí)經(jīng)驗），（2）選課題，編寫教案，（3）小組訓(xùn)練（獨(dú)立完成教學(xué)過程，小組在微格教室進(jìn)行多次試教練習(xí)），（4）分析評價（多次回放，自我分析，小組討論評價），（5）修改教案，循環(huán)提高，（6）學(xué)生試講（師生給予評價，人人過關(guān)，給出成績），（7）進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。備課和上課固然重要，但是評課也是不可缺少的環(huán)節(jié)。它是教師的職業(yè)技能，是教學(xué)能力的基礎(chǔ)，是教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，也是影響教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素。，讓學(xué)生具有創(chuàng)新和開拓精神。近年來，在大學(xué)的教學(xué)改革中，進(jìn)行了開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，并在教學(xué)理論的認(rèn)識和教學(xué)改革的實(shí)踐中，都取得了可喜的進(jìn)展與成績。五、當(dāng)前課改實(shí)踐中需要注意的問題 一年多來，參加試教的教師重視理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，提高了認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了觀念，改進(jìn)了教學(xué)，取得了一些成績。(3)對學(xué)生分工合作情況的評價。淡化利害關(guān)系，重視多主體之間的溝通和協(xié)商：教師給學(xué)生和家長提供細(xì)致的指導(dǎo)，教師要在研究的基礎(chǔ)上與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，提出如何確定和使用評價標(biāo)準(zhǔn)、評價過程中需注意的問題等諸多實(shí)際問題，這樣才能使多主體的評價能切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。四、開展評價研究，抓好評價工作教學(xué)評價作為教學(xué)活動中的重要一環(huán)，對學(xué)生有導(dǎo)向和促進(jìn)作用。一年多來，我們先后在網(wǎng)絡(luò)上開辟了教師交流、研討的園地，將教師在新課程教學(xué)中撰寫的能反映課改理念，有創(chuàng)新的、較好的教學(xué)札記、心得、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計以及各種教學(xué)案例刊登在上面。通過這樣的評議活動，使執(zhí)教者和聽課者共同獲益。著重以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念為重點(diǎn)工作，使廣大生物教師接受新理念，提高對課改的認(rèn)識。一年多來，取得了一些成果，也有不少體會。通過培訓(xùn)和交流了解現(xiàn)代教學(xué)方法的基本特點(diǎn)和教學(xué)理念，了解前沿科學(xué)；并在與其他區(qū)交流過程中推廣、吸取課改先進(jìn)經(jīng)驗，探討解決出現(xiàn)的問題，使課程改革健康地發(fā)展。課后，市教研室生物學(xué)科教研員劉錫志老師，予以了充分肯定。生物組由我校中青年骨干教師常少華老師展示了一節(jié)研究課。一年多來的課改實(shí)踐中，我校生物教師在實(shí)施評價的時候，特別關(guān)注學(xué)生的需要，突出過程性評價的激勵與調(diào)控作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價值。有效開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。學(xué)習(xí)的過程既是解決問題的過程，也是生成問題的過程。所以，我們?nèi)砸訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，繼續(xù)堅持邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊推廣的工作思路，及時固化研究成果，不斷修正和提高對課改的認(rèn)識，將課改工作進(jìn)一步引向深入。如何加強(qiáng)對“以學(xué)為主”的教學(xué)思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為教改的重要內(nèi)容，是我系近年來一直探索的課程。其中，理論部分分為三大板塊進(jìn)行講授與討論：第一篇，教學(xué)技能；第二篇，教學(xué)原理、教學(xué)方法、教材分析；第三篇，備課、上課、分析課；實(shí)踐能力部分分為四大板塊：第一，制作課件和直觀教具；第二，教學(xué)技能訓(xùn)練及比賽；第三，課堂能力訓(xùn)練及比賽；第四，綜合能力訓(xùn)練及比賽。這種訓(xùn)練步驟，目的明確，課題集中，施教真實(shí)，反饋及時，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，減輕了學(xué)生的心理壓力，全班學(xué)生都得到了鍛煉機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽地發(fā)揮和創(chuàng)新，有利于學(xué)生全面掌握和相互學(xué)習(xí)某項教學(xué)技能，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)，自覺訓(xùn)練的積極性和主動性。我們制作分析評價表的方式，把評價內(nèi)容分為幾個大項即教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生活動、教學(xué)組織、教學(xué)效果等，進(jìn)而分為若干小項，讓學(xué)生對被訓(xùn)練者的教學(xué)行為進(jìn)行具體準(zhǔn)確地評價，這是一種定量與定性相結(jié)合的評價方法。，確定小組長，明確責(zé)任，介紹教學(xué)計劃安排，協(xié)助教師組織好各個基本環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組各成員間相互學(xué)習(xí)的作用。在實(shí)踐過程中，給教師的知識和教學(xué)水平，教學(xué)方法和教學(xué)手段提出了更高的要求和強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)。不能主動落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。在第二學(xué)期我校組織了關(guān)于符合新課標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)擂臺賽。通過一年的努力，我校共有8篇論文獲縣級獎勵，30篇論文或校級獎勵。（2）、干部要經(jīng)常深入課堂，和