多媒體技術(shù)與生物學(xué)科的整合(存儲版)
【正文】 的成長。我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種與學(xué)習(xí)相聯(lián)系的一定的社會文化背景，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。（6）強調(diào)學(xué)習(xí)過程的最終目的是完成意義建構(gòu)，而不僅僅是完成教學(xué)目標(biāo)。 課堂上在明確目的之后，給學(xué)生20~30分鐘的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！ ? 精心挑選本主題中既反映生物學(xué)基本概念、基本原理又能適應(yīng)不同學(xué)生的要求的練習(xí)，以便通過強化練習(xí)糾正原有的錯誤理解或片面認(rèn)識，最終達(dá)到符合要求的意義建構(gòu)。生物學(xué)中可以用它來介紹一些科學(xué)史實，簡單的實驗過程、生活現(xiàn)象等。充分利用多媒體，提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一堂課媒體運用得是否恰當(dāng)，唯一標(biāo)準(zhǔn)就看它是否有利于教學(xué)任務(wù)的完成。多媒體可將書本知識化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀，在課堂教學(xué)中合理運用，能起到調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。生物學(xué)中主要用它來顯示文本內(nèi)容較多的知識，提供一個廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。有統(tǒng)一的界面格式，也可以自創(chuàng)。如根據(jù)瘋牛病的有關(guān)知識，再問根據(jù)你所了解的知識或現(xiàn)象，你認(rèn)為課本上的中心法則已經(jīng)完整地表達(dá)了遺傳信息傳遞的過程了嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步考慮中心法則中遺傳信息傳遞的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和首創(chuàng)精神。對于應(yīng)從何處獲取有關(guān)的信息資源、如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題，如果學(xué)生有困難，CAI系統(tǒng)應(yīng)給以適當(dāng)?shù)膸椭?。?）強調(diào)利用各種信息資源來支持學(xué)。要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和首創(chuàng)精神；要讓學(xué)生有多種機(jī)會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(將知識外化)；要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案(實現(xiàn)自我反饋)。就目前來講課件設(shè)計的思路有兩種： 一種是以教師的教為中心的課件設(shè)計，這是當(dāng)前多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的主要思路。傳統(tǒng)媒體（標(biāo)本、模型和掛圖等）是上好此類課必不可少的。從以上教學(xué)步驟可以看出，課堂教學(xué)在目標(biāo)指導(dǎo)下將多媒體協(xié)調(diào)配合、各展所長、互為補充，運用多種手段向?qū)W生傳遞知識信息，從而使學(xué)生感知全面，理解深刻，既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。課堂上的一切行為都必須遵循目標(biāo)指導(dǎo)法則，教學(xué)媒體作為教學(xué)的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用與效益，其選用的原則自然也必須與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。那么，如何做到多媒體技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)的整合呢？ 信息技術(shù)給生物教學(xué)提供的優(yōu)勢 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供豐富的資源優(yōu)勢教師在準(zhǔn)備教案時，需要大量的資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的消息來源是非常有限的，而且
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1