齊齊哈爾市xxxx年生物學(xué)科考試說明(存儲版)
【正文】 時，發(fā)現(xiàn)拖布下兩只小鼠婦迅速逃向墻角的黑暗處。實驗C是把一支蠟燭放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中內(nèi)，蠟燭不熄滅。 產(chǎn)生 （六）思維發(fā)散設(shè)計意圖：本題型的設(shè)計意圖是考察學(xué)生的發(fā)散思維能力，從而開拓學(xué)生積極的求異思維、敏銳的觀察力、活躍的靈感。小魚的死亡令同學(xué)很傷心，可他從中學(xué)到了知識，也懂得了珍愛生命的意義。例10．閱讀以下材料，分析回答問題：某同學(xué)在學(xué)習(xí)了生物學(xué)知識后想進(jìn)行科學(xué)探究，母親非常支持他，給他提供了鳳尾魚和金魚藻，他進(jìn)行了下圖所示的實驗： 該同學(xué)在四個瓶中分別放入等量的清水和生長狀況相近的鳳尾魚；再向B、C、D瓶中分別加入等量的金魚藻；C、D瓶中加入等量的泥沙，塞緊瓶塞后，放在如圖所示的環(huán)境中進(jìn)行觀察。玉米種子的營養(yǎng)貯存在［ G ］___________里。實驗A是把一支蠟燭放在一個密閉的玻璃罩中燃燒，不一會，蠟燭熄滅了。答題技術(shù)：本題型的解答要求學(xué)生能夠通過解讀圖片或提示，明確探究實驗的目的、科學(xué)實驗的基本方法和關(guān)鍵要素。根據(jù)生活經(jīng)驗和學(xué)科基礎(chǔ)知識能夠較容易的找到相應(yīng)的答案。第一題：單項選擇 約35%（每題1分，共35分）第二題：連線搭橋 約10%第三題：明辨是非 約 5%第四題：實驗探究 約15%第五題：識圖作答 約18% 第六題：思維發(fā)散 約17%（二）賦分建議各主題具體內(nèi)容在試卷中的分布及占分大體為：主 題占 分占分比例科學(xué)探究科學(xué)探究滲透到各主題的考查中，不單獨(dú)計分60%左右生物與環(huán)境10分左右生物圈中的人30分左右生物圈中的綠色植物20分左右生物體的結(jié)構(gòu)層次5分左右40%左右動物的運(yùn)動和行為5分左右生物體的多樣性10分左右生物技術(shù)5分左右生物的生殖、發(fā)育和遺傳10分左右健康地生活5分左右五、題型例舉與說明（一）請作選擇設(shè)計意圖：本題型的設(shè)計意圖力求面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)科知識的基礎(chǔ)性。注意試題的表述規(guī)范、準(zhǔn)確；數(shù)據(jù)可靠、齊全，邏輯縝密；專業(yè)名詞用全稱。醫(yī)藥常識一些常用藥物的名稱和作用A威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病關(guān)注心血管疾病生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響 食品腐敗的原因BD不提倡單純考查生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和遺傳、變異等有關(guān)概念的知識。H考點側(cè)重：注意關(guān)注人體消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的特點；突出考查理解食物消化和營養(yǎng)物質(zhì)吸收的過程；循環(huán)、呼吸、氣體交換模式圖的理解和識別；尿液形成過程；神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對生命活動調(diào)節(jié)。能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解BDG人體生命活動的能量供給人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成AD綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用A綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用A一種常見植物的栽培過程主題四 生物圈中的綠色植物考點說明二級主題內(nèi)生物體的結(jié)構(gòu)層次綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次A細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能A學(xué)會使用顯微鏡對科學(xué)探究的考查要有適當(dāng)?shù)拈_放性，建議滲透到各主題中，在新的問題情景中考查科學(xué)探究，不提倡單純?yōu)榱丝疾樘骄慷疾榭茖W(xué)探究。反應(yīng)（認(rèn)同）水平（G）：在經(jīng)歷水平上表達(dá)感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理，合理調(diào)控難度系數(shù)。（二）命題原則依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)確定考查內(nèi)容。注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度進(jìn)行考查。二、考查內(nèi)容與說明2010年初中生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》；考查范圍是生物課程標(biāo)準(zhǔn)中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定十個學(xué)習(xí)主題；評價以學(xué)生掌握的基本知識和基本技能為出發(fā)點，全面評價學(xué)生在生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和情感、態(tài)度與價值觀等方面的目標(biāo)達(dá)成度。知識性目標(biāo)了解水平（A）：再認(rèn)或回憶知識；識別、辨認(rèn)事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等。EF只有一個細(xì)胞的生物體AD 容知識要求能力要求情感要求生物的生存依賴
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