【正文】 所趨，一份付出，就有一份收獲，那一切困難都是暫時的，都有待以后的教學(xué)實踐中不斷的探索，并與兄弟學(xué)校的經(jīng)驗交流方能形成一套適合本地區(qū)的教學(xué)方法。(1)對學(xué)生的實驗?zāi)芰M(jìn)行定性評價。課程在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進(jìn)行了有益的嘗試和探索。二、發(fā)揮省重點中學(xué)生物課改教研核心組的作用，以學(xué)科骨干的示范作用推進(jìn)生物課改一年多來，生物課改核心組的老師在教改實踐中不斷學(xué)習(xí)，相互探討，堅持集體備課，多次承擔(dān)了全市范圍內(nèi)生物課改研究課、經(jīng)驗交流展示和全市生物教師課改培訓(xùn)的課例宣講，每次活動嚴(yán)格按照“選題———備課（完成教學(xué)設(shè)計與自制多媒體教學(xué)課件）———說課（核心組討論）———試講（進(jìn)一步改進(jìn)）”的程序進(jìn)行。省市教研核心組成員：省教育研究院生物教研員郭玉華、王麗等，市教研員劉錫志等分別在假期培訓(xùn)班上作了轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、課改通時、教材培訓(xùn)輔導(dǎo)等多次講座。為了展示這些成果，推進(jìn)生物新課程改革的不斷深入，調(diào)動廣大教師參與新課程改革的積極性，我們積極提供展示的平臺。重視學(xué)生自我評價：新課程十分注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識和能力，學(xué)生需要利用評價的機(jī)會來了解自己的進(jìn)步，評判自己的成績，監(jiān)控自己的發(fā)展，有效的自我評價與反思活動能幫助學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神、自主監(jiān)控的意識和能力，以及批判性思考的能力等多方面素質(zhì)。例如：在探究酵母菌的生長環(huán)境時，同學(xué)們比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計對照性實驗，嚴(yán)格控制變量，以及對實驗過程細(xì)致的觀察和記錄都可以作為該探究實驗的評價內(nèi)容。、教材、教師為中心的灌輸式教學(xué)方法，注重發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，是學(xué)生具有自我開拓和獲取知識的能力。因為，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生非常重視備課和上課，忽視評課這一環(huán)節(jié)。（2）、新課程改革對教師提出了更高的要求。b)個別教師對此項工作認(rèn)識不夠深刻，導(dǎo)致授課仍按老一套進(jìn)行。首先是學(xué)習(xí)宣傳，在轉(zhuǎn)變教育觀念上狠下工夫。為了解我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展情況，在發(fā)現(xiàn)問題的同時及時解決問題，不斷鞏固我鄉(xiāng)課改的成果，學(xué)區(qū)還組織有關(guān)人員對實施新課程的學(xué)校進(jìn)行了專題課改督導(dǎo)檢查。下一步我們計劃要組織全鄉(xiāng)教職工進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論《蘭州市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，在領(lǐng)會精神的基礎(chǔ)上自覺地實施，推動我鄉(xiāng)課改工作的深入進(jìn)行。目前,全縣進(jìn)入新課程實驗的學(xué)校共657所，實驗教師2231名，學(xué)生41354名。我縣教師一老二缺三弱，抓好培訓(xùn)顯得更加迫切和重要。實驗擴(kuò)大到全縣以后，我們充分利用先期進(jìn)入課改實驗所取得的經(jīng)驗，組織在課改中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師深入鄉(xiāng)村、學(xué)?，F(xiàn)場聽課、召開座談會，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生的自主發(fā)展得到實現(xiàn)。多數(shù)教師不同程度實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法。中小學(xué)校公用經(jīng)費嚴(yán)重不足，新課程培訓(xùn)、教研工作、添置必要的教學(xué)儀器等都受到一定程度的影響。努力改善辦學(xué)條件。三是抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二是教師隊伍整體素質(zhì)不高，尤其是農(nóng)村。多元智能理論，構(gòu)建主義理論已被大多數(shù)教師所接受，對現(xiàn)代教育理念也有了一定的研究和理解。經(jīng)過反復(fù)培訓(xùn)、深入實踐，新課程的主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺地用新理念、新思路和新方法進(jìn)行教育教學(xué)，初步改善了以往的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)方法。為了搞好校本教研和校本培訓(xùn)，我們研究制定了《加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的實施方案》、《縣中小學(xué)構(gòu)建以校為本教學(xué)研究制度的意見》，并確定了全縣首批18個校本教研實驗學(xué)校，我們努力通過校本教研和校本培訓(xùn)提高實驗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。從2004年至今，我們充分利用《報》、《皖西日報》，撰寫專題文章宣傳課改；充分利用電視臺、廣播電臺、網(wǎng)站等媒體，報導(dǎo)課改工作。目前尚未探索出較成熟的具體做法，初步做法是征集了一些課改較有成效的學(xué)校的考試卷來做研究，然后編輯成冊子印發(fā)給大家來交流、學(xué)習(xí)、研究，群策群力，共同提高和促進(jìn)。堅持民主參與和科學(xué)決策的原則，建立教育部門、教師、學(xué)生、家長以及社會各界廣泛參與的有效機(jī)制。組織觀摩、研討，加強(qiáng)指導(dǎo)和交流?；A(chǔ)教育課程改革在我鄉(xiāng)的全面推進(jìn)，使全鄉(xiāng)廣大教育工作者在轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)習(xí)了解課改新理念、建立新課程實施的科學(xué)程序和運(yùn)作方式、師資培訓(xùn)、輿論宣傳、科學(xué)研究和課題攻關(guān)等方面都取得了一些初步經(jīng)驗和成果。通過一年的努力，我校共有8篇論文獲縣級獎勵，30篇論文或校級獎勵。不能主動落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。，確定小組長，明確責(zé)任，介紹教學(xué)計劃安排，協(xié)助教師組織好各個基本環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組各成員間相互學(xué)習(xí)的作用。這種訓(xùn)練步驟，目的明確，課題集中，施教真實，反饋及時，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，減輕了學(xué)生的心理壓力，全班學(xué)生都得到了鍛煉機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽地發(fā)揮和創(chuàng)新，有利于學(xué)生全面掌握和相互學(xué)習(xí)某項教學(xué)技能，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)，自覺訓(xùn)練的積極性和主動性。如何加強(qiáng)對“以學(xué)為主”的教學(xué)思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為教改的重要內(nèi)容，是我系近年來一直探索的課程。學(xué)習(xí)的過程既是解決問題的過程，也是生成問題的過程。一年多來的課改實踐中，我校生物教師在實施評價的時候，特別關(guān)注學(xué)生的需要，突出過程性評價的激勵與調(diào)控作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實現(xiàn)自身價值。課后，市教研室生物學(xué)科教研員劉錫志老師，予以了充分肯定。一年多來，取得了一些成果，也有不少體會。通過這樣的評議活動，使執(zhí)教者和聽課者共同獲益。四、開展評價研究，抓好評價工作教學(xué)評價作為教學(xué)活動中的重要一環(huán)，對學(xué)生有導(dǎo)向和促進(jìn)作用。(3)對學(xué)生分工合作情況的評價。近年來，在大學(xué)的教學(xué)改革中，進(jìn)行了開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，并在教學(xué)理論的認(rèn)識和教學(xué)改革的實踐中，都取得了可喜的進(jìn)展與成績。它是教師的職業(yè)技能，是教學(xué)能力的基礎(chǔ)，是教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，也是影響教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素。具體步驟如下：（1）教學(xué)觀摩（聘請中學(xué)優(yōu)秀教師上14節(jié)不同類型的觀摩課，提供示范，學(xué)習(xí)經(jīng)驗），（2）選課題，編寫教案，（3）小組訓(xùn)練（獨立完成教學(xué)過程，小組在微格教室進(jìn)行多次試教練習(xí)），（4）分析評價（多次回放，自我分析，小組討論評價），（5）修改教案，循環(huán)提高，（6）學(xué)生試講（師生給予評價，人人過關(guān)，給出成績），（7）進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。例如：朱鎮(zhèn)、侯振華、李國杰，等五位教師的關(guān)于新課程改革的課獲得了縣級獎勵；楊春雨、王建業(yè)等人的論文獲得縣級獎勵。稍有機(jī)會便派教師去學(xué)習(xí)，另外，要求去學(xué)習(xí)的教師回來后一定要做移植課或作報告，這樣，就大大的拓寬了教師的學(xué)習(xí)機(jī)會。2003─2004新課改實施情況總結(jié)單位：時間：薊縣別山小學(xué)年9月2003第四篇：新課程改革工作總結(jié)新課程改革工作總結(jié)新一輪課程改革猶如一場世紀(jì)春雨，灑向廣大教師的心田，一切都是充滿朝氣，一切顯得生機(jī)勃勃。實行集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，不斷夯實課改工作的基礎(chǔ)。三、下一步的工作打算要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。以促進(jìn)發(fā)展為目的，積極進(jìn)行新課程考試與評價制度的改革探索。一抓宣傳。第三是邀請課程專家來我縣講學(xué)，指導(dǎo)課改。新課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場關(guān)于教育觀念、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命，對教育工作者、對廣大教師來說，是一次全新的洗禮。新課程的實施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。表現(xiàn)之三是新的評價體系尚在探索之中，教師既有的教學(xué)價值觀難以揚(yáng)棄。一是加強(qiáng)調(diào)查研究，總結(jié)實驗經(jīng)驗，吸收外地好的做法，進(jìn)一步推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育課程改革。努力開發(fā)新課程資源，對新課程所必需的圖書、資料等優(yōu)先予以保證。推進(jìn)新課程改革，校長是關(guān)鍵，教師是根本。四是教師的教研意識增強(qiáng)了。一是學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣濃了，實驗?zāi)昙壍膶W(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少。堅持以科研為先導(dǎo)，以推進(jìn)課改策略研究為重點，邊研究、邊實踐、邊總結(jié)。2005年暑期，我們分五期對縣鄉(xiāng)教育管理干部、中小學(xué)校長、副校長、教導(dǎo)主任以及全體實驗教師進(jìn)行了一輪通識培訓(xùn)，對所有參加