【正文】 gher than liu 。我們可以一點半在花園劇院的前面見面嗎？ 可以。四、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課A部分的磁帶。T：Whose bag is heavier, yours or mine?S: ：heavy heavier, light 。，模仿跟讀單詞。七、板書設(shè)計Unit 1 Who is younger ? Who is taller than David ? Gao Shan bag is heavier,yours or mine? Yours ——Unit 1 Who is younger?（第四課時）一、教學(xué)要求：鞏固四會單詞與句子；鞏固三會單詞和句子；鞏固兩會單詞并學(xué)習(xí)E,F部分，兩會：try again鞏固語音：or提前板書重點句型、人物圖片、學(xué)生調(diào)查表、錄音機(jī)、磁帶、練習(xí)冊。學(xué)生完成后集體進(jìn)行校對。七板書設(shè)計： 投影10頁的句子牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第六課時一、教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：掌握形容詞以及比較級的使用。.教師板書fast和faster進(jìn)行教學(xué)同時讓學(xué)生理解。能熟練運用巨型操練單詞。游戲：A：一學(xué)生說形容詞他的同桌說出比較級。2讓學(xué)生試著復(fù)述A部分第一段。請學(xué)生運用所學(xué)的舉行根據(jù)實際情況來表演。EPractice and consolidation練習(xí)和鞏固仿造D部分的內(nèi)容，請4位同學(xué)到前面請學(xué)生討論。CRevision 復(fù)習(xí)看A部分投影片，師生問答，討論會話。學(xué)生模仿跟讀兩遍，并請學(xué)生說出這四個詞的中文意思。B ，分組比賽 CRevision 復(fù)習(xí)看A部分投影片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生表演 2讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段和會話。7 Ask and answer in pairs.。準(zhǔn)備本課單詞的圖片。在學(xué)生跟讀中，糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯誤。投影地名和動詞詞組，學(xué)生起升降調(diào)朗讀。能夠聽懂D部分的會話，并能表演會話。4 學(xué)生完成后，集體校對，后集體朗讀E部分內(nèi)容。七板書設(shè)計：Unit 3Asking the way 三會單詞 地名blouse house mouse out牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第六課時課前寫好本課的課題。本單元A部分通過創(chuàng)設(shè)情景，三人之間聊天引出兩種事物比較的話題。H部分是一首歌謠，要求學(xué)生能夠會唱、并能配以動作進(jìn)行表演。四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課A部分的磁帶。教師繼續(xù)指剛才比較年齡的2個學(xué)生說：Who is younger，xxx or xxx ？同樣的方法引出 young和younger的學(xué)習(xí)。m taller than 39。能熟練運用巨型操練單詞。T: Who is taller ,xxx or xxx?引出同異類單詞的教學(xué)。7 Talk in pairs then ask and Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1 讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。七、板書：Unit 1 Who is younger ? I39。3 學(xué)生小組內(nèi)表演會話。Who is taller ,David or Gao Shan Who is taller than David? Whose bag is heavier,yours or mine 2 根據(jù)實際情況學(xué)生分組討論，后分小組匯報。2 準(zhǔn)備D部分句型填空的投影片。根據(jù)剛才的錄音，教師提問，學(xué)生試著回答會話的內(nèi)容。聽本課歌曲錄音，教師講解，讓學(xué)生試著學(xué)唱一遍。3 課前寫好本課的課題。3 學(xué)生小組內(nèi)表演會話。3 讓學(xué)生用所聽到的單詞組成一個句子窗身情景讓學(xué)生背誦。E Listen and repeat聽一聽，讀一讀 讓學(xué)生聽G部分錄音，先讓學(xué)生聽一遍。C Revision 復(fù)習(xí)看A部分投影片，師生問答，討論會話。四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課G和H部分的磁帶。2 游戲活動：猜人游戲。5 游戲：接龍 默單詞，形容詞以及比較級 D Presentation and drill新授和操練 出示D 部分圖片,先請學(xué)生就圖片自己討論。能夠聽懂D部分的會話，完成該部分的句子。然后同桌問答 5 教師板書句型四會句型，由學(xué)生集體朗讀。m younger than Su Revision復(fù)習(xí)會話 看A部分投影片，師生問答，討論會話。六 布置作業(yè)：1抄寫形容詞和他的比較級。T: Who is taller ,xxx or xxx? T: Whose bag is heavier, yours or mine? 5 運用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流。s : Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I39。2 能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。學(xué)生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，I39。2 教師板書old和older進(jìn)行教學(xué)同時讓學(xué)生理解。s twenty minutes than me ，Who is younger, you or Su Yang ?三、教學(xué)重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞并能聽懂會說句型Are you as tall as your......，Su Yang39。F部分為游戲活動部分，要求學(xué)生在聽聽、看看、做做、玩玩中進(jìn)行。牛津小學(xué)英語6B教案——Unit4 Review and check第三篇：牛津版小學(xué)英語6B 全冊教案牛津小學(xué)英語6B Unit 1 單元教學(xué)內(nèi)容簡析：本單元主要話題是二種事物的比較。.六布置作業(yè)： A，B要求學(xué)生能夠背誦病表演A部分。、會說、會讀和會寫四會句型 Can you tell me the way to...,please? 、會說、會讀日常交際用語Go along this street, and then turn right at the far is it from here ?It39。3 can I get to …?以及回答。讓學(xué)生試著復(fù)述A部分第一段。B：分集團(tuán)接龍說表示地名單詞。能熟練運用巨型操練單詞。2 準(zhǔn)備A部分的圖片。3課前寫好本課的課題。4學(xué)生完成后，集體校對，后集體朗讀E部分內(nèi)容。七板書設(shè)計：8B 。學(xué)生完成后集體進(jìn)行校對。讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段。跟讀錄音。小組內(nèi)學(xué)生匯報剛才所說的句型，分組進(jìn)行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。2學(xué)會唱歌曲。六布置作業(yè)：抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。2準(zhǔn)備D部分句型填空的投影片。.投影形容詞以及比較級，學(xué)生起升降調(diào)朗讀。：A：一學(xué)生說形容詞他的同桌說出比較級。正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine? 4． 掌握B部分中出現(xiàn)的三會單詞long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller ,fat fatter, thin thinner,，三、教學(xué)重、難點：能正確理解、掌握B部分單詞。：, all, also等詞在句中的位置(be動詞之后，行為動詞之前)。 days get shorter and the nights get longer in ，白天變短，黑夜變長。（3）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞，詞的末尾只有一個輔音字母，就雙寫這個字母加er 如：bigger, fatter, thinner,gladder.（4）以輔音字母加y結(jié)尾的形容詞，變y為i加er如: heavier,happier, many—．兩個人，兩個物或者兩個方面比較時，用比較級，一般用than。比如做聽力題聽問句找答句時，教學(xué)生在準(zhǔn)備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。3．一般將來時態(tài)：表示將來發(fā)生的動作或情況。我們在小學(xué)里學(xué)習(xí)的主要有人稱代詞，物主代詞，指示代詞和疑問代詞等。（一）、音標(biāo)。2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類，并做一些專項訓(xùn)練，特別是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施在充分了解教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材，研究教法，研究學(xué)生的心理特點，從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)開展教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹立繼續(xù)學(xué)好英語的信心。⑶少數(shù)學(xué)生對英語缺少興趣，沒有什么動力，或由于習(xí)慣、記憶力等方面的問題，學(xué)習(xí)較為吃力，成績也不太好。每單元各由八個板塊組成；第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元。培養(yǎng)學(xué)生的英語口語，實際運用能力，但是學(xué)生對這方面的練習(xí)很少，所以在描述的時候難免出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)，出現(xiàn)一些語法錯誤，只要學(xué)生能大膽表達(dá)，說出個大概，就達(dá)到目的了。2）read together。unit 7 a letter to a penfriend the fourth period：（.）1．improve ss’ the level of hearing。學(xué)生能夠很好地完成這些任務(wù)。本課是6b第七單元a部分的語篇，是本單元的第一課時。make dialogues：rg: s: you are....make more dialogues。6b unit 7 a letter to a penfriend the first perviod（.）step1． :i’m going to.. 在5b就已學(xué)過，在此只需稍加復(fù)習(xí)。進(jìn)而在具體情景中學(xué)習(xí)新詞，達(dá)到很好的效果。，指導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的圖片。 and repeat ，了解有關(guān)游戲規(guī)則和方法，準(zhǔn)備好游戲工具，包括骰子和棋子。plan still is that gao shan? yes, ：由于上節(jié)課的詞組教學(xué)作為鋪墊，所以課文的學(xué)習(xí)要輕松很多，學(xué)生對課文的朗讀沒有問題，但是上升到表演優(yōu)有點難度，制作周末活動計劃能很好的鞏固所學(xué)，但是不知道學(xué)生會做的怎樣？。2）第二部分重點了解david和 gao shan明天的活動安排。：look and guess ，用正確的語音語調(diào)朗讀本課詞匯 動詞詞組和圖片教學(xué)后記：本課通過設(shè)置情景，來學(xué)習(xí)單詞短語，學(xué)生興趣十足，并且掌握的很好。b部分出現(xiàn)了八個有關(guān)周末活動的動詞短語。2． 呈現(xiàn)g部分，啟發(fā)學(xué)生用這四個單詞編一句話，對能參與的學(xué)生給小組積分。1 游戲中全部使用英語。 listen。6b unit5 the seasons fourth period（.）2 理解運用a部分的語法內(nèi)容。同時通過part d部分著重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生聽錄音，提取、分析有用的信息，并能用填空的方式重構(gòu)這些信息的能力，其他一些辨音和rhyme練習(xí)教師可以結(jié)合班級實際情況，邊讀邊學(xué)，并可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透。step2 look and : they usually go skiing and go 。b． 試著一口氣讀這個句子，每組選讀得最多的進(jìn)行比賽。h部分是一首歌曲，要求學(xué)生能夠會唱、并能配以動作進(jìn)行表演。如： t: do you like basketball? s: yes, i : i like basketball, 39。1．listen and repeat。本課通過一系列的活動，來鞏固所學(xué)的主要句型。 some dialogues。3)listen and repeat 4)read together。2)everyday english: report（s→ss） a dialogue about the plan only a little ss miss one thing。re a...布置學(xué)生課后自編謎語，下一節(jié)課同學(xué)交流。由于內(nèi)容比較少只是對詞組的擴(kuò)充學(xué)生學(xué)的很輕松，也樂于去表演。新授：單詞詞組。鞏固這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生讀課文，然后完成一個課文內(nèi)容的填空。1）read by themselves and try to understand the passage。3． prepare for the test。達(dá)到了預(yù)先要求。每個新授單元都圍繞一個話題，結(jié)合功能與結(jié)構(gòu)，安排了一系列語言實踐活動，讓學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)語言知識、語言技能及學(xué)習(xí)技巧，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。⑶復(fù)習(xí)日常交際用語。加強新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。擬分三階段完成復(fù)習(xí)：階段一：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從3a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補缺”。（二）、詞匯。（三）、比較級。 stand make tell see steal have go is are（五）寫話。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。它的結(jié)構(gòu)是“as + 原級 + as” not as + 原級 + as 表示“不如?”例：mike is not as strong as his 。這個周末你準(zhǔn)備干什么？ 我準(zhǔn)備看一場演出。準(zhǔn)備A部分的圖片。然后集體升降調(diào)朗讀。在學(xué)生跟讀中，糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯誤。五、教學(xué)過程：Step a song : Step and is taller ,…or …? Who is thinner than …? Whose eyes are bigger,hers or his? Which river is longer,Chang Jiang or Huang He? Which mountain is higher,Tai Shan or H