【正文】 掌握知識，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和提高課堂教學(xué)效率。⑶ 加大教師講解時間的調(diào)控力度。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。校長作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要樹立質(zhì)量興校的理念，必須思考教學(xué)，研究教學(xué)，深入教學(xué)，把握教學(xué)的規(guī)律，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要真正負(fù)起責(zé)任。三要開展形式多樣的教研活動，建立觀摩研討課、示范課、評優(yōu)課制度，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)改革中存在的問題，解決我區(qū)課堂教學(xué)改革實(shí)施與推廣工作出現(xiàn)的普遍性、方向性的問題，更好地為課堂教學(xué)改革服務(wù)，為校本教研服務(wù)。為了深化課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，本學(xué)期結(jié)合區(qū)教研室提出的“二五五課堂教學(xué)意見”，我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教學(xué)改革為重點(diǎn)，在課堂教學(xué)改革方面，主動探究、大膽實(shí)踐、在改善課堂教學(xué)、改革教學(xué)方法、更新教學(xué)手段等方面均取得一定成績，全體教師樹立了新的教育觀，人才觀和質(zhì)量觀，營造了濃厚的課堂教學(xué)改革氛圍，有效地推進(jìn)了素質(zhì)教育發(fā)展，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。因此，讓教師內(nèi)心受到極大的觸動，從心底里想改，是走好課改之路的第一步。確保課改順利進(jìn)行。首先是強(qiáng)化備課。各年級認(rèn)真開展聽課、評課活動，通過聽課、評課，使教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題，提高教師的研究意識和反思能力。這一環(huán)節(jié)還要滲透“賽、評”兩個因素，可分小組賽答、師生賽、生生賽，不管哪種賽，教師都要給出正確、激勵的評價方式。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)“練”字，教師要針對以上各個環(huán)節(jié)學(xué)生所學(xué)知識情況，精心設(shè)計(jì)好不同題型，對學(xué)生進(jìn)行測評，測評后要及時讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生點(diǎn)評不到的最后再有教師進(jìn)行點(diǎn)撥。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理的研究，規(guī)范課堂教學(xué)行為。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃、本科教學(xué)工作水平評估整改方案及“168”工程總體要求，提出以下實(shí)施意見。進(jìn)一步完善和優(yōu)化二級管理體系，強(qiáng)化院（系）在教學(xué)建設(shè)改革與管理中的關(guān)鍵作用，完善并擴(kuò)大院（系）在教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)及教學(xué)資源利用中的職責(zé)、功能作用，并逐步建立院（系）教務(wù)辦公室。4．進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。各院（系）在新增本科專業(yè)時要堅(jiān)持“有所為，有所不為”的原則，加強(qiáng)調(diào)研，充分考慮地方經(jīng)濟(jì)和社會人才需求，密切關(guān)注招生、就業(yè)市場的發(fā)展變化，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)。積極推動各專業(yè)與社會各界、國內(nèi)外高校以及校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的廣泛合作與交叉滲透，進(jìn)一步探索、完善多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制。要進(jìn)一步規(guī)范校級研究課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題和成果鑒定等管理工作，為申報(bào)省級及以上課題和項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。10．進(jìn)一步加強(qiáng)精品教材建設(shè)。12．積極實(shí)施和推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革。進(jìn)一步完善由實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐等組成的實(shí)踐教學(xué)體系以及包含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外實(shí)踐教育、產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)的“四大實(shí)踐教學(xué)平臺”。學(xué)校將建立實(shí)踐教學(xué)制度保證機(jī)制，圍繞影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，健全一系列的規(guī)章制度，從而保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要健全每門實(shí)踐課的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)踐指導(dǎo)記錄、實(shí)踐成績記錄等資料，保存好學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)成果等資料并歸檔，建立實(shí)踐教學(xué)的檔案制度。通過文化素質(zhì)課程教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、課外科技與素質(zhì)教育活動三個層面，把素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)校將制定相關(guān)激勵措施，以立項(xiàng)的方式資助和鼓勵學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新活動，積極參與各類學(xué)科競賽和文體競賽。有針對性地加強(qiáng)高層次、高水平人才的引進(jìn)，重點(diǎn)引進(jìn)一批學(xué)科專業(yè)帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干，盡快配齊、配強(qiáng)各學(xué)科專業(yè)帶頭人，形成“老、中、青”相結(jié)合的學(xué)科梯隊(duì)。繼續(xù)重視、鼓勵和支持教師對外開展學(xué)術(shù)交流，積極開展科研工作，提升職稱層次。制定相應(yīng)政策，引導(dǎo)、吸引高水平教師從事實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)工作。全校教職員工要高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，要把教學(xué)工作放在各項(xiàng)工作的首位，及時了解、研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新情況和新問題；要加強(qiáng)思想政治工作，團(tuán)結(jié)和凝聚全校師生，積極投入教育教學(xué)改革，不斷開創(chuàng)教學(xué)工作新局面。進(jìn)一步加大對實(shí)驗(yàn)室、圖書資料等教學(xué)基本條件建設(shè)的投入，加大對教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所需經(jīng)費(fèi)的支持力度。大力加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，充分挖掘各相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。建立管理人員日常學(xué)習(xí)和工作例會制度，一般每個月安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)年組織一次“教育教學(xué)管理”學(xué)術(shù)研討會；切實(shí)加強(qiáng)管理隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，不斷改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)。圍繞學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求，不斷完善人才引進(jìn)、師資培養(yǎng)的政策和機(jī)制。進(jìn)一步明確創(chuàng)建和諧校園的具體目標(biāo)要求，深入推進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和制度建設(shè)，努力建設(shè)和諧的校園文化，形成良好的校園文明，營造“積極向上”的校園氛圍和“健康、快樂、學(xué)習(xí)”的育人環(huán)境，讓學(xué)生的個性得以和諧發(fā)展。把心理健康教育融入到思想政治教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)。各院（系）要按照評估標(biāo)準(zhǔn)，高度重視學(xué)年論文、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)程，制定符合本專業(yè)要求的實(shí)施細(xì)則。理論教學(xué)要突出應(yīng)用，實(shí)踐環(huán)節(jié)要突出訓(xùn)練。鼓勵教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，利用現(xiàn)代教育技術(shù)更新教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量的不斷提高；積極探索研究性教學(xué)模式，廣泛采用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段為學(xué)生提供豐富的教學(xué)參考資料，引導(dǎo)學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。要認(rèn)真落實(shí)“因材施教、精簡課內(nèi)、加強(qiáng)實(shí)踐、注重應(yīng)用”的課程改革和建設(shè)方針，以人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展為依據(jù)，注重知識傳授與素質(zhì)能力培養(yǎng)相結(jié)合；通過整合課程、推進(jìn)學(xué)分制、降低必修課比例、加大選修課比例、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)和課時數(shù)、減少課堂講授時數(shù)等措施，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的時間和空間，拓寬學(xué)生知識面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；要加大課程建設(shè)力度，重點(diǎn)建設(shè)對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量影響大、覆蓋面廣的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課；根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，及時更新教學(xué)內(nèi)容，積極引進(jìn)國內(nèi)外大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，將新知識、新理論和新技術(shù)充實(shí)到課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供符合時代需要的教學(xué)內(nèi)容。積極鼓勵各單位與政府部門、企事業(yè)聯(lián)合開展橫向科學(xué)研究，學(xué)校將出臺科研項(xiàng)目管理辦法，在政策上加強(qiáng)引導(dǎo)作用和導(dǎo)向激勵，盡量提供寬松有利的支持環(huán)境。6．繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革。二、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)5．進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。在完善制度建設(shè)的同時，狠抓貫徹執(zhí)行，使學(xué)校育人行為和管理工作都能做到有“法”可依、有“法”必依。要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理組織建設(shè)，完善由校長負(fù)責(zé)、教務(wù)處牽頭、院（系）及教學(xué)單位為基礎(chǔ)、各職能部門協(xié)調(diào)配合的教學(xué)管理組織體系。經(jīng)過本科教學(xué)工作水平評估，我校的教學(xué)工作呈現(xiàn)出良好局面，教學(xué)改革逐步深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。今年是我區(qū)課堂教學(xué)改革提升年，為了我校的課堂教學(xué)改革能再上一個臺階，我們決定從以下四個方面研究入手，提高我校課堂教學(xué)改革效率。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識用什么方法進(jìn)行歸納總結(jié)，在學(xué)生歸納總結(jié)的同時，還要讓學(xué)生進(jìn)行反思，看哪些知識已掌握，還有哪些知識沒掌握，教師就要在本節(jié)課采取補(bǔ)救措施，最后達(dá)到學(xué)生掌握的目的，這些方法措施及歸納總結(jié)內(nèi)容要在教案上反映。第二環(huán)節(jié)：展示互動。通過研究，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！督處熉犜u課制度》，要求教師每周必須聽課達(dá)標(biāo)，聽課后要有對講課教師課堂創(chuàng)新的建議，新《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生課堂活動評價標(biāo)準(zhǔn)》把教師能否用新的教學(xué)理念上課做為教師評價教師課堂教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校還致力于打造課改實(shí)驗(yàn)班工作，努力為實(shí)驗(yàn)班教師創(chuàng)造寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，包括輿論導(dǎo)向、政策導(dǎo)向、評價導(dǎo)向等。也就是說，傳統(tǒng)教育觀念中的不合理部分還相當(dāng)嚴(yán)重地支配他們的行為。各學(xué)校應(yīng)積極主動全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，充分相信教師，全心全意依靠教師，鼓勵教師全身心投入課堂教學(xué)改革，保護(hù)教師的課改積極性，為教師推進(jìn)課改積極創(chuàng)造條件。，一要轉(zhuǎn)變教研思想，樹立“學(xué)校是教研基地、教室是教研室、教師是研究者”的新理念，增強(qiáng)服務(wù)意識，深入學(xué)校、深入教研組、深入課堂。加大對學(xué)生前置問題和作業(yè)、隨堂練習(xí)、單元檢測試卷等的檢查力度。充分地讓學(xué)生展示交流。小組構(gòu)建適合做探究基礎(chǔ)。一是學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，他們之間的互動交流是合作學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)，是課堂教學(xué)中最重要的一種互動形式；二是教師與學(xué)生之間的互動交流，這是一種平等對話和互動互學(xué)，彼此之間形成一個“學(xué)習(xí)的共同體”；三是教師與教師之間的互動交流，通過集體備課、互相聽課、評課、議課，營造平等交流的平臺，在思維碰撞中共享和發(fā)展教學(xué)智慧，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的整體提升。二、改革目標(biāo)圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一主旋律，緊緊抓住課堂教學(xué)改革，推行以學(xué)生發(fā)展為本、實(shí)施素質(zhì)教育的新理念。有許多教師體會到了課改的好處，在自己的反思中表達(dá)了自己的驚喜和對課改的新認(rèn)識。檢查的方式,可以采用同桌檢查、小組長檢查，教師抽查等多種方式。在研討中，大家都能知無不言、言無不盡，經(jīng)常爭得面紅耳赤。檢測題以基礎(chǔ)知識為主，不隨意拔高，能當(dāng)堂完成練習(xí)即可。保證教學(xué)有計(jì)劃，有措施，有落實(shí)。鞠勝民老師在《把課堂還給學(xué)生》的反思中寫道：“洋思也好，杜朗口也罷，教學(xué)改革的關(guān)鍵都是把課堂真正還給學(xué)生，把思考還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生，這是值得我們學(xué)習(xí)和深思的地方。2014年春第二篇：深化課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量教研組長經(jīng)驗(yàn)介紹深化課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量我自1990年參加教育教學(xué)工作至今，擔(dān)任歷史教研組長已經(jīng)十幾年了,這其間有歡樂也有淚水,有執(zhí)著也有茫然,有激情四溢也有平淡如水,回憶起來,酸甜苦辣應(yīng)有盡有。這樣對學(xué)生既是一次參加考試的鍛煉，也是對他們進(jìn)行競爭意識和基本生存能力的培養(yǎng)，與素質(zhì)教育的宗旨相符合，對學(xué)生自身能力素質(zhì)和教師的素質(zhì)、教育教學(xué)工作來說都是有利的：其一、這樣做有利于教師的縱向和橫向評比，讓教師在良性競爭環(huán)境中提高教學(xué)的積極性，也能逐步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。這是分層次教學(xué)過程中的難點(diǎn)之一，分層次評價科學(xué)得當(dāng)，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。六、務(wù)實(shí)搞好學(xué)生分層教學(xué)是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的根本保證各校要適時做好教學(xué)質(zhì)量分析，切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”，實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教，促優(yōu)扶差，促進(jìn)學(xué)生成績?nèi)嫣岣?。其三、加?qiáng)學(xué)校、教師的學(xué)習(xí)交流。這些都會真實(shí)地記錄著師生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一個“勤”字，將引來源源不斷的“知識”活水，這是保證教學(xué)激情的根本所在，也是提高課堂教學(xué)效率、推進(jìn)課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。一個教師教學(xué)效果的好壞，不僅體現(xiàn)在傳授知識上，更體現(xiàn)在學(xué)生被喚醒和被激勵的程度上。為此，教師只有通曉專業(yè)知識、教育心理知識，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。盡管我們在課堂教學(xué)改革方面提出了一套嚴(yán)格、統(tǒng)一的具體要求，但在管理和執(zhí)行的具體過程中還是盡可能地做到因人而異，因情有別。在落實(shí)“實(shí)、恒、新、質(zhì)”四個字上下功夫。課堂教學(xué)在一定程度上是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主戰(zhàn)場，課堂是教學(xué)改革的主陣地。作業(yè)布置要做到：依據(jù)課標(biāo)、緊扣教材、分量適當(dāng)、難易適度、類型多樣、格式規(guī)范；批改作業(yè)要做到：有改有評，有錯必糾。狠抓：備、教、練、改、輔、考、評等幾個環(huán)節(jié)，重落實(shí)，重檢查，重指導(dǎo)。其四、各校要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?？记谥贫取Ｆ湟?、教委將切實(shí)施行對全縣各級各類學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的考核獎勵制度。著名教育專家李鎮(zhèn)西說：“素質(zhì)教育的精髓是什么？那就是學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線，是學(xué)校辦學(xué)的立足之本，發(fā)展之基，是人民群眾對我們的教育工作是否滿意的“晴雨表”。那么，如何在素質(zhì)教育的前提下提高全縣的教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面抓起：一、規(guī)范辦學(xué)狠抓常規(guī)建設(shè)是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的基本前提貫徹教育方針，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦學(xué)行為，狠抓學(xué)校常規(guī)建設(shè)是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的基本前提。以保持全縣教師對抓好并提高教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)熱情。嚴(yán)格按照《墊江縣教師績效考核指導(dǎo)意見》和各?？冃Э己藢?shí)施方案，對學(xué)校、教師特別進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量績效考核，排出名次，評出優(yōu)劣，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。各校應(yīng)加強(qiáng)集體備課的力度，要求每個教師都要認(rèn)真研究，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性，要體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境的生動性，學(xué)法指導(dǎo)的具體性，學(xué)生活動的參與性，問題設(shè)計(jì)的啟發(fā)性，課堂小結(jié)的系統(tǒng)性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的拓展性，為有效課堂甚至高效課堂提供前提條件。其五、考試是了解教與學(xué)的重要途徑，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，是不斷改進(jìn)教學(xué)工作的重要方法。山東杜郎口中學(xué)的課堂給人最突出的感受是：