【正文】 ，打開電腦，開始籌備今天的開題報告會——所以，今天的開題會的組織者會是我。除了精神支持以外，在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中購買資料啦，外地參觀學(xué)習(xí)啦，可能還要涉及到物力支持和財力支持。而我們在培訓(xùn)的最后一天，武勝男老師把我們這段期間，培訓(xùn)成果展示出來——進(jìn)修四樓會議室從東擺到西，一摞培訓(xùn)心得，一摞講座老師的發(fā)言稿，一摞班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，一摞主題班會光盤，一摞培訓(xùn)相冊……看了這些成果集，我們學(xué)員都有些激動，原來我們開展了這么多活動，學(xué)到了這么多東西，取得了這么好的效果！據(jù)說，我們這個成果集已經(jīng)大力推廣，遠(yuǎn)近很多個進(jìn)修學(xué)校教科所前來參觀學(xué)習(xí)了，班主任培訓(xùn)工作完美結(jié)題了。等下學(xué)期開學(xué)，我們先確立每個人的子課題，和教導(dǎo)處講三課合。掌聲歡迎好，感謝校長，校長的話我們字字句句刻在心間了，下面有請全?？偠媸执扌ｉL為我們本次開題會結(jié)題崔校長發(fā)言的熱情真切，感人心肺，讓我們倍感振奮，崔校長的一席話，給予我們信心和力量，我代表我們團(tuán)體表態(tài)：我們一定會努力的！同志們，開展課題研究既是當(dāng)前教育政革發(fā)展的要求，也是學(xué)校發(fā)展中必須重視的問題。學(xué)習(xí)金字塔和最近發(fā)展區(qū)。推進(jìn)課堂教學(xué)改革的根本目標(biāo)就是要相信學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、解放學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自覺性。促進(jìn)教師的專業(yè)提升。四、組織機(jī)構(gòu)成立探索有效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組。六、我校課改初步設(shè)想主要分為十個階段： 第一階段，制定課改相關(guān)方案。如課前復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)10分鐘；組內(nèi)交流、小組展示以及合作探究等25分鐘；練習(xí)鞏固10分鐘。③小組展示：小組展示是展示自主學(xué)習(xí)的初步成果（學(xué)案上的習(xí)題、問題），自主學(xué)習(xí)中生成的其它問題，教師認(rèn)為的重難點(diǎn)等。主要方式可以通過課堂提問、課堂練習(xí)、檢測等。第五階段，示范引領(lǐng)。同時為第二批示范教師授勛。從本學(xué)期開始，本部從“點(diǎn)”開始嘗試，高二文科從“線”上開始嘗試，下學(xué)期全面推開。學(xué)習(xí)小組探索。讓學(xué)生學(xué)會的老師才叫好老師。有效課堂的三條高壓線（1）預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上；（2）嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭；（3）對當(dāng)堂不達(dá)標(biāo)測評的課一票否決。因此，各教研主任、各備課組長和學(xué)科成員要集思廣益，在學(xué)習(xí)討論學(xué)校方案的基礎(chǔ)上，由教研主任牽頭制訂出本學(xué)科的實施方案，對備課、導(dǎo)學(xué)案怎么做，教學(xué)要求及檢測如何做要有詳細(xì)的規(guī)定，然后提出相應(yīng)的測評（考評）打分表，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后列入學(xué)?？偡桨傅慕M成部分，確保課堂教學(xué)改革的順利實施。（4）立足課堂，狠抓落實。（2）以學(xué)生的“學(xué)”評價教師的“教”。七、工作要點(diǎn)和要求培訓(xùn)。在教學(xué)成績有明顯提高，學(xué)生的精神面貌有明顯改善的情況下，邀請當(dāng)前課改知名專家、省相關(guān)教育管理部門參加，評審。第七階段，總結(jié)經(jīng)驗，完善制度，突破難點(diǎn)，深入推進(jìn)，自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和班級管理模式。所有教師都要展示一節(jié)“過關(guān)課”，評選出優(yōu)秀教師若干名，評為課改的示范教師。教師點(diǎn)撥是課堂教學(xué)能否取得良好效率的重要保障，充分體現(xiàn)教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)角色與知識教學(xué)的主體地位。學(xué)生展示的內(nèi)容要提前準(zhǔn)備，盡量讓學(xué)生體驗到成功的快樂，提高學(xué)生參與積極性。（1）“3”： 是指把課堂教學(xué)時間有效劃分為三段；按照學(xué)習(xí)心理學(xué)有關(guān)規(guī)律把課堂45分鐘有效劃分為三個時間段，降低遺忘規(guī)律產(chǎn)生時間差，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。③第八周：召開全校教師會：學(xué)習(xí)《實施方案》。確立以課堂教學(xué)改革來帶動學(xué)校其他工作改革的思路，把課堂教學(xué)改革作為學(xué)校改革的突破口。要面向全體學(xué)生，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。凸顯學(xué)生的主體地位。其核心概括為以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與我們這些大力支持、他們會指引我們前行的。暑假里，每個人根據(jù)我們的所學(xué)和自己的實踐確立一個子課題，我們的課題是深化課堂改革，構(gòu)建高效課堂，你打算通過什么方式構(gòu)建高效課堂，比如通小組合作、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)案導(dǎo)學(xué)構(gòu)建高效課堂，再比如辛世榮老師以前研究的巧妙設(shè)問，構(gòu)建高效課堂都可以。通過這幾天的學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)科研也不是遙不可及，其實它就在我們身邊，看得見，摸得著，做得了。因為你是學(xué)校的希望，因為你是學(xué)校的脊梁，所以才會是你！三：為什么是他？本次開題報告會，除了我們16個科研成員以外，參會的還有大主任于主任大校長崔校長，為什么要請他們來參會呢？對于科研課題我們大多數(shù)成員和我一樣，如同黑夜前行的孩子。我在當(dāng)天日記里寫道：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)居然讓我負(fù)責(zé)科研課題，真是看走了眼，但我不能不做，因為孫校以前就多次試圖提拎我，結(jié)果都螞蟻提豆腐，現(xiàn)在孫校是我的主管領(lǐng)導(dǎo)，我只有硬著頭皮上了。圍繞《賈家莊鎮(zhèn)中心校教學(xué)管理意見》和本計劃基本理念、改革目標(biāo)為基本要求，組織各學(xué)科教研組開展新課堂教學(xué)改革的方法、策略、模式的研究，于11月底前初步形成具有學(xué)科個性和特色的新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式等。前一階段的總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù)，使“推進(jìn)活動”絲絲相扣，一環(huán)緊扣一環(huán)。一是要注重學(xué)習(xí)和研討，要把學(xué)習(xí)和研討的過程變?yōu)榻處熯M(jìn)一步解讀新課程方案、新課標(biāo)和更新教育理念、提高專業(yè)素養(yǎng)的過程。通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實施活動――總結(jié)提升”的過程，切實通過科研，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、并有個性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。一、基本理念相信每一個學(xué)生能教好。六、相關(guān)要求（一）各學(xué)校要高度重視，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定具體的行動計劃，做好宣傳動員工作，營造課改氛圍，創(chuàng)造課改必要條件。（2018年9——11月）課改深處是文化。這個活動必須落實在課堂上，落實在每個教學(xué)教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)上。重點(diǎn)完善導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、使用，學(xué)習(xí)小組建設(shè)與學(xué)習(xí)效度，教學(xué)模式流程固化等問題。（2）組織校長課改論壇。隨機(jī)進(jìn)行課堂評價與反饋、教師角色與作用、學(xué)習(xí)動力培植、（點(diǎn)燃、激勵、喚醒）學(xué)生成長長效評價機(jī)制等培訓(xùn)。（二）通過學(xué)習(xí)先進(jìn)課改理論和教學(xué)模式，構(gòu)建適合本地學(xué)生的教學(xué)模式，強(qiáng)化有效教學(xué)，提高教學(xué)效益。一、指導(dǎo)思想圍繞“提升學(xué)校管理層次，引領(lǐng)教師教法轉(zhuǎn)變”的課程改革理念，以教師主動發(fā)展和學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為標(biāo)志，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新精神，逐步形成主動學(xué)習(xí)、積極思考、合作探究、質(zhì)疑創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)師生終生學(xué)習(xí)的意識和能力。六、相關(guān)要求（一）教導(dǎo)處要高度重視，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定具體的行動計劃，做好宣傳動員工作，營造課改氛圍，創(chuàng)造課改必要條件。（2018年9——11月）課改深處是文化。先由教研組和年級組收集整理教學(xué)問題，組織教師通過課堂打磨、研討交流，加以消化，并站在學(xué)生角度研制出相應(yīng)的方法與措施；對于教研組和年級組解決不了的問題，學(xué)校組織骨干教師、名師研討解決，必要時邀請專家?guī)椭鉀Q。（二）全面提升階段（2017年2月2018年1月）（2017年3——6月）按照“以賽促教，以賽促訓(xùn)”的原則，結(jié)合全縣第九屆教學(xué)能手評選，舉辦博雅小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、示范課比賽。采用一問（問卷調(diào)查）、二看（動態(tài)表現(xiàn)、靜態(tài)展示）、三聽（聽課、聽組長匯報、聽師生反映）、四查（教學(xué)設(shè)計、教師教學(xué)反思、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、校長聽課）（10月——11月）（1）組織教導(dǎo)處開展聽課評課活動。聚焦校本化基本教學(xué)模式開展課堂流程、導(dǎo)學(xué)案編制與使用、小組建設(shè)與組織建設(shè)專項培訓(xùn)。三、實施內(nèi)容（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，將“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式落實到課堂，落實到學(xué)生，教師因“課”制宜，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)會積極思考、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)、充分展示和大膽質(zhì)疑，使學(xué)生在合作探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。第一篇：深化課堂教學(xué)改革三年行動計劃博雅小學(xué)深化課堂教學(xué)改革三年行動計劃（2016——2019年）一、指導(dǎo)思想為全面提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照縣教育局“榆中縣深化課堂教學(xué)改革三年行動計劃” 的文件精神，圍繞“提升學(xué)校管理層次，引領(lǐng)教師教法轉(zhuǎn)變”的課程改革理念，以教師主動發(fā)展和學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為標(biāo)志，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新精神，逐步形成主動學(xué)習(xí)、積極思考、合作探究、質(zhì)疑創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)師生終生學(xué)習(xí)的意識和能力?？偨Y(jié)提煉課改成果，并通過報紙、網(wǎng)絡(luò)、視頻等平臺推廣博雅教育改革經(jīng)驗。(3)進(jìn)行課堂教學(xué)師生自培訓(xùn)活動。學(xué)校校長與主管教學(xué)的副校長要對學(xué)校“固模過關(guān)”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。（5）學(xué)校自主建立健全保障改革的其他配套制度。（2017年9——12月）為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革進(jìn)程，圍繞學(xué)案編制、學(xué)生學(xué)習(xí)組織建設(shè)、有效展示、課堂檢測設(shè)計、低年級等關(guān)鍵問題分層次攻堅。（3）匯編課堂改革典型教學(xué)模式、優(yōu)秀案教學(xué)案例例集、教學(xué)反思、教師成長故事、小課題研究成果、制作精品課例光盤。（三）按照課堂教學(xué)改革學(xué)校推進(jìn)評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織相關(guān)人員考核評價，評選出課改先進(jìn)團(tuán)隊。為了落實《榆中縣深化課堂教學(xué)改革三年行動計劃》促進(jìn)我學(xué)區(qū)課堂教學(xué)改革，使廣大教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本方案。三、實施內(nèi)容（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，將“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式落實到課堂，落實到學(xué)生，教師因“課”制宜，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)會積極思考、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)、充分展示和大膽質(zhì)疑，使學(xué)生在合作探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。聚焦校