【正文】 出”。要實(shí)施素質(zhì)教育，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為了讓孩子能輕松愉快地掌握繪畫技能，教師要將枯燥的術(shù)語轉(zhuǎn)換成小學(xué)生喜歡的語言，廣泛地讓學(xué)生主動參與，積極思考親自實(shí)踐。不理解、不會的知識點(diǎn)，學(xué)生參與教學(xué)，教師依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效益?！敖虝鞭D(zhuǎn)為“教人”。二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)效益密切相關(guān)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊病。遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，揭示知識邏輯關(guān)系，繪畫內(nèi)容應(yīng)由易到難、由簡到繁、由淺到深，螺旋上升。而上周我和孫校去進(jìn)修參加科研課題會，教科所領(lǐng)導(dǎo)找到我們孫校說，你們學(xué)校誰負(fù)責(zé)這項工作，你們那申報表少啊，這次給你們通過了，以后好好做呀！聽了這話，我的心情極度失落，簡直沉入谷底，因為我個人能力不足，導(dǎo)致崔校、孫校乃至哈拉海一中人前丟面，我非常難過，我該怎么辦呢？是不是應(yīng)該及早退位讓賢呢?我糾結(jié)了一個下午，放學(xué)后，我沒吃晚飯，一頭倒在床上，不一會兒，阿Q就附體了——我用阿Q精神自我解嘲：聽那會議口風(fēng)，我好像不是最差的，另外，我們的起點(diǎn)雖然低，如果能讓終點(diǎn)輝煌，是不也算將功補(bǔ)過？我是不是不該辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，是不是該真正有所思、有所想有所為才是？想到這里，我跳下床，打開電腦，開始籌備今天的開題報告會——所以，今天的開題會的組織者會是我。除了精神支持以外，在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中購買資料啦，外地參觀學(xué)習(xí)啦，可能還要涉及到物力支持和財力支持。而我們在培訓(xùn)的最后一天，武勝男老師把我們這段期間，培訓(xùn)成果展示出來——進(jìn)修四樓會議室從東擺到西，一摞培訓(xùn)心得，一摞講座老師的發(fā)言稿，一摞班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，一摞主題班會光盤，一摞培訓(xùn)相冊……看了這些成果集，我們學(xué)員都有些激動，原來我們開展了這么多活動，學(xué)到了這么多東西，取得了這么好的效果！據(jù)說，我們這個成果集已經(jīng)大力推廣，遠(yuǎn)近很多個進(jìn)修學(xué)校教科所前來參觀學(xué)習(xí)了，班主任培訓(xùn)工作完美結(jié)題了。等下學(xué)期開學(xué)，我們先確立每個人的子課題，和教導(dǎo)處講三課合。掌聲歡迎好，感謝校長，校長的話我們字字句句刻在心間了，下面有請全?？偠媸执扌ｉL為我們本次開題會結(jié)題崔校長發(fā)言的熱情真切，感人心肺，讓我們倍感振奮，崔校長的一席話，給予我們信心和力量，我代表我們團(tuán)體表態(tài)：我們一定會努力的！同志們，開展課題研究既是當(dāng)前教育政革發(fā)展的要求，也是學(xué)校發(fā)展中必須重視的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與我們這些大力支持、他們會指引我們前行的。暑假里，每個人根據(jù)我們的所學(xué)和自己的實(shí)踐確立一個子課題，我們的課題是深化課堂改革，構(gòu)建高效課堂，你打算通過什么方式構(gòu)建高效課堂，比如通小組合作、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)案導(dǎo)學(xué)構(gòu)建高效課堂，再比如辛世榮老師以前研究的巧妙設(shè)問，構(gòu)建高效課堂都可以。通過這幾天的學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)科研也不是遙不可及，其實(shí)它就在我們身邊，看得見，摸得著，做得了。因為你是學(xué)校的希望，因為你是學(xué)校的脊梁，所以才會是你！三：為什么是他？本次開題報告會，除了我們16個科研成員以外，參會的還有大主任于主任大校長崔校長，為什么要請他們來參會呢？對于科研課題我們大多數(shù)成員和我一樣，如同黑夜前行的孩子。我在當(dāng)天日記里寫道：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)居然讓我負(fù)責(zé)科研課題，真是看走了眼，但我不能不做，因為孫校以前就多次試圖提拎我，結(jié)果都螞蟻提豆腐，現(xiàn)在孫校是我的主管領(lǐng)導(dǎo)，我只有硬著頭皮上了。“先學(xué)后教”要求學(xué)生認(rèn)真掌握教材內(nèi)容，攻破每一個知識點(diǎn)?！敖虝钟恕?。注重培養(yǎng)孩子應(yīng)用美術(shù)繪畫中最基本的知識。讓學(xué)生在欣賞中思考，在思考中繪畫和創(chuàng)新，讓學(xué)生從欣賞中感受美，這樣才能不斷地開發(fā)潛能，促進(jìn)主體性進(jìn)一步發(fā)展，深化課堂教育改革，教師要樹立全方位意識，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生初步了解美術(shù)內(nèi)容知識面。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只注重教，教師進(jìn)課堂，出示范畫，獨(dú)霸講壇，滔滔不絕，滿堂講。一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。沒有質(zhì)量的課堂教學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)難以提高，實(shí)施素質(zhì)教育成了無泉之水，無本之木。其中邀請山東教育報總編陶繼新教授、山東省特級教師國家級骨干教師郭道勝等到校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和講座；聘請中國十大杰出學(xué)習(xí)青年張立勇、全國五一勞動獎?wù)芦@得者孫建博等到校為師生做專題講座；聘請青島大學(xué)張曉東博士、郭憲英博士、李群博士、彭智博士等到校進(jìn)行講學(xué)和專業(yè)指導(dǎo)；聘請魯泰紡織公司講師團(tuán)對師生進(jìn)行專題講座；聘請魯泰公司工程師賈西武、高淑霞等到校指導(dǎo)教師和學(xué)生技能訓(xùn)練。我校是首批國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，山東省紡織服裝類專業(yè)教研中心，現(xiàn)有4個省級示范（重點(diǎn)）專業(yè)，分別是：服裝設(shè)計與工藝、紡織技術(shù)與營銷、機(jī)電一體化、機(jī)械加工技術(shù)?！本C合職業(yè)能力是人們從事一門或若干相近職業(yè)所必備的本領(lǐng)，由專業(yè)能力、方法能力和社會能力三部分構(gòu)成。各校每學(xué)期對教師課改情況進(jìn)行排序，并上報教體局備案（具體上報時間及要求由基教科另行通知）。三、保障機(jī)制組織保障?！八那濉钡淖罡?、最終標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生對所學(xué)知識的完全掌握，作為過程標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生對某個知識點(diǎn)暫時沒有完全掌握，必須在“四清”過程中清楚地反映出來，以利于下一環(huán)節(jié)中的以學(xué)定教，及時補(bǔ)充。“互助合作”是幾個小組成員針對一個人不能完成或完成不好的學(xué)習(xí)任務(wù)分工合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生預(yù)習(xí)應(yīng)在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下有針對性地進(jìn)行。為進(jìn)一步把課改引向深入，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制訂此方案，請各校認(rèn)真遵照執(zhí)行。比如我校區(qū)級教學(xué)新秀稱號獲得者英語教師劉萍，在課堂教學(xué)中一改過去傳統(tǒng)的語法教學(xué)，充分讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，采用對話、問答、討論等不同形式讓學(xué)生激發(fā)興趣，主動探究學(xué)習(xí)，展示獨(dú)立思維，放飛想象翅膀，啟動各種感官，全面投入學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生自我體驗，客觀評價學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，既適應(yīng)了新課程下詞匯量大的教學(xué)，又使英語教學(xué)真正為交際服務(wù)，也使課堂充滿了無窮的魅力；語文老師孫玉紅在課堂上創(chuàng)設(shè)和諧師生互動情境，搭建平等對話交流平臺。每個學(xué)期初，學(xué)校教務(wù)處都要求電教組及時整理相關(guān)電教資源，同時把紙質(zhì)文稿發(fā)到每個教研組組長手上，讓全體教師在教學(xué)中可以充分利用電教手段進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校建立的多媒體教室上課率顯著提高，這極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂是要把自主權(quán)還給學(xué)生，把時間讓給學(xué)生，把學(xué)法教給學(xué)生，把自信留給學(xué)生。強(qiáng)化校本教研為了有效地完成課堂教學(xué)創(chuàng)新研究，我們積極開展了以校為本的創(chuàng)新研究。課堂上更可能多的設(shè)計一些學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，傾聽學(xué)生的不同見解。，提高課堂效益新課程改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。使課堂教學(xué)中教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，成為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，成為真正意義上的因材施教者。教師職能的變化，必然引起課堂教學(xué)改革。為了廣大教師能夠適應(yīng)和開展課堂教學(xué)創(chuàng)新，我們還利用開展形式多樣的教學(xué)研究活動，實(shí)現(xiàn)“全員培訓(xùn)”的目的。青年教師在師傅的傳、幫、帶下成長很快，基本上通過了學(xué)科教材關(guān)，教育理論關(guān)，教育教學(xué)方法關(guān)。這些活動，使全體教師明確了新課程教學(xué)理念，及各科教學(xué)實(shí)施指南內(nèi)容，樂意于變革舊觀念和舊模式，并擺正自己的位置，做出了積極回答，與新課程共同發(fā)展。2006年4月實(shí)施中英項目以來，我校提出“三步走戰(zhàn)略”，即構(gòu)建模式、創(chuàng)新模式和沖破模式，我們經(jīng)歷了從茫然無助、艱辛探索、到累累碩果，尤其是圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)模式，全面推進(jìn)課程改革”這個主題，這幾年來，我們進(jìn)行了大膽突破與嘗試，并取得了一定的成績，尤其是隨著素質(zhì)教育深入人心和新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革，小學(xué)新課程改革全面、有序推進(jìn)，廣大教師與時俱進(jìn)，勤于探索，勇于實(shí)踐，從根本上促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，我們對全體教師提出了要“爭做教育家，不當(dāng)教書匠”的