【正文】 景，借助動態(tài)模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關語句的意思是教學的重點。乾隆十九年(1754)進士。乾隆帝便踱到紀昀座旁，靜悄悄的坐著。這‘老頭子’三字，從此流傳了。（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點蹤跡也沒有?▲一講學家設帳寺中，聞之笑曰：有個學究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲笑說：▲“爾輩不能究物理。眾人信服他的話，認為是正確的論斷。倒擲，摔倒?！粍t天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟? 既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，難道可以根據自己所知道的道理就主觀判斷嗎?五、布置作業(yè)熟讀課文，預習課后訓練題。開頭交代石獸沉落河中的地點和第一種尋找方法；接著是另三種不同的尋找方法；最后，4 由事而理，點明遇事不能“據理臆斷”。第三種考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水。如講學家的“笑”（包含了講學家對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學家自恃博才的心態(tài)）老河兵的“笑”（流露出了老河兵對講學家自恃博才的一種否定，也表現出老河兵的自信和沾沾自喜）五、分析最后一層，概括文章的中心。一位老兵說，應該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。理由是石重水輕，無論如何，沉于水中的石獸，只可能順流而下，決不可能逆流而上。這一有趣的自然現象，1980年4月當地的報紙作過詳細的報道。它是怎么“游”上來的呢？原來炸另一塊石頭時，這塊石頭的基礎也被震壞，它喪失了屹立不動的根基，正如紀昀所說的水沖走石邊沙的道理，在十多年的時間中，它逐漸地向上游翻滾了十多里路?！堕單⒉萏霉P記》中的《河中石獸》這個故事，頗負盛名。尋找石獸與流水侵蝕作用清代學者紀昀在《閱微草堂筆記》中記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。，其闡述的道理是能“究物理 ”的，所以人們能信服；老河兵的觀點處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說服力，事情的結果也驗證其看法的科學性和推理的合理性。師生共同歸納：第一種沒考慮流水、石獸、泥沙的關系。三、請學生口頭回答上述問題，劃分層次并概括各層次大意?！笾铝?，固顛；求之地中，不更顛乎?”到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當地尋找，不是更荒唐嗎？”▲如其言，果得于數里外?！鴿u激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中?！睾忧笾?，不亦顛乎?”順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?”沿，順流而下。o）數小舟，曳（y226。四、翻譯課文。誰知紀昀卻不慌不忙，從容奏道：“老頭子三字，乃京中人對著皇帝的統(tǒng)稱，并非臣敢臆造，容臣詳奏。紀昀，字曉嵐，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱；做總裁時，在館內校書，適值盛夏，炎酷異常，他便赤著膊圈了辮，危坐觀書。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案。借助多媒體手段，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關語句的意思。④棹：船槳。那么天下的事，只知其一，不知其二的例子很多，難道可以根據（一個方面的）道理就主觀臆斷嗎？ ：①滄州：今河北省滄州市。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質又硬又重，沙的性質又松又輕，埋在沙里，越沉越深。)流逆上矣。i)⑤，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮(yān)于沙下⑥，漸沉漸深耳。六、檢測鞏固擴展資料：河中石獸優(yōu)秀教案a河中石獸作者：紀昀y當求之于上流代詞,代石頭。四、綜合運用通假字曳鐵鈀“鈀”同“耙”，平整土地的農具古今異義(1)二石獸并沉焉。因獲罪遣戍烏魯木齊。教學重難點：重點：積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。其實，在日常生活中人們憑老經驗，憑習慣來推理事物，而造成判斷失誤的例子也不少，所以，讓我們記住《河中石獸》簡練之筆墨，讓我們記住紀昀教我們的行事之理，不論做任何事情，都不能只知其一，不知其二，根據常情主觀判斷。這故事不僅教育我們如何思考問題，對從事水中打撈也有實際指導意義的。他們各自的依據是什么?小組合作探究，完成下面的表格——尋找石獸的方法教師演示。i)湮(yān)嚙(ni232。揭示謎底：十多年后，有人在離原地十多里的上游，發(fā)現了那塊失蹤了的石頭，經核對，它確實是本來位于十多里外的下游那一塊。過程與方法：學生反復誦讀的基礎上，理解文章內容。第二種考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水。這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。：故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的?分析一些他們這樣認識的原因。今義：并列閱：古義：代詞這是非木柿今義：閱讀是：古義：經歷閱十余今義：判斷詞是蓋：古義：發(fā)語詞蓋石性堅重今義：有遮蔽作用的器物但：古義：只但矢其一今義：表轉折但是，卻去：豈有為暴漲攜之去離去西蜀之去南海距離為：豈能為暴漲攜之去被必于石下迎水外嚙沙為坎穴成為橘生于淮南則為橘是為其來也在“癲”，瘋五、布置作業(yè)。因獲罪遺戍烏魯木齊。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。圮(pǐ)募(m249。這故事不僅教育我們如何思考問題，對從事水中打撈也有實際指導意義。他們認為紀昀所說的這個故事，盡管很生動、有趣，很能吸引人，無奈事實決非如此，石獸向上游，不過是文學家的幻想，客觀上并不存在。石獸為什么會向上游“跑”呢？原因在于，石獸落水后對水流形成阻力，使周圍水速更快，沖刷能力更強，其下面迎水流一側的泥沙逐漸被水沖走，成為空穴。概括文章的中心：許多自然現象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據自己的一知半解就根據常情主觀作出判斷。）（1）、學生演示。復習文言文加點字解釋。轉轉不已，遂反溯（s249。”蓋石性堅重，沙性松浮，正因為石頭的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，蓋，表原因的發(fā)語詞。這不是木片，豈能為暴漲攜之去?怎么能被洪水帶了走呢?乃石性堅重，沙性松浮，石頭的特性是堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，湮（yān）于沙上，漸沉漸深耳。認為石獸順著河的方向沖到下游去了。三、初讀課文。”紀昀此時只得出來穿好了衣，俯伏請罪。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學上貢獻很大。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。借助多媒體手段，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關語句的意思。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案。紀昀，字曉嵐，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱；做總裁時，在館內校書，適值盛夏，炎酷異常，他便赤著膊圈了辮，危坐觀書。誰知