河中石獸練習題五篇材料(存儲版)
【正文】 去找。本文通過尋找倒塌的河里的石獸的故事，說明了任保事都不能根據(jù)主觀推理，實踐出真知。這不是木片，怎么能被大水帶走呢?? 應該是石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，（石獸）埋沒在沙里，越沉越深罷了。既然這樣，那么天下的事，只了解其一、不了解其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢?第五篇：河中石獸教案河中石獸實驗中學 董亞麗【教學目標】閱讀課文，分清層次，概括大意，找出層次間的關系，理解課文的中心意思。一位老兵說，應該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸?！堕單⒉萏霉P記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。閱十余歲，僧募金重修，經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門），求二石獸于水中，竟不可得，便到河中尋找那兩只石獸，居然沒找到，以為順流下矣。i），“你們這些人不能推究 事物的道理。“凡是河中失落的石頭，都應該到河的上游去尋找。像這樣再沖擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動。第二課時一、復習上節(jié)課內(nèi)容。為什么老河兵的方法是對的？（借助多媒體手段，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關語句的意思。五、分析最后一層，概括文章的中心。第三種考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水。開頭交代石獸沉落河中的地點和第一種尋找方法；接著是另三種不同的尋找方法；最后，由事而理，點明遇事不能“據(jù)理臆斷”。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩，難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?五、布置作業(yè)熟讀課文，預習課后訓練題。倒擲，摔倒。眾人信服他的話，認為是正確的論斷。便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點蹤跡也沒有? 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：有個學究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲笑說：“爾輩不能究 物理。（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學上貢獻很大。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。不停止的翻轉(zhuǎn)，于是（石頭）反而逆流而上了。于是劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游）尋找了十多里地，沒找到它們的蹤跡。第三種 既有理論又有實踐，準備把握了三者的性質(zhì)及相互關系。（3）老河兵認為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。6． 思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學制作相關演示課件。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄上學上貢獻很大。）歟（y249。（2）訓練閱讀淺近文言文的能力。第三層：老河兵講解應當支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。嘗試在理解疑難詞語的基礎上翻譯文章。）棹（zh224。二、檢查預習情況作者簡介：紀昀，字曉嵐?！菊n前預習】查字典掃清文中的字詞障礙。⑴爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？⑵乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。（尋找了十多里，也沒有石獸的蹤跡。解釋下列句子中的詞語：⑴閱十余歲，僧募金重修（閱：）⑵棹數(shù)小舟，曳
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