每當(dāng)我走過老師窗前教案精選8篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 能唱得和她一樣好!（帶著情感完整演唱歌曲）欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》體會(huì)情感師：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友也為老師唱了這首歌，我們一齊聽聽她是怎樣唱的（播放課件）師：同學(xué)們，她唱的怎樣樣？四、拓展教學(xué)，情感升華觀看老師的英雄事跡師：世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。透過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等多種形式來體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。（解決難點(diǎn)）拓展實(shí)踐學(xué)生練習(xí)、學(xué)唱歌評(píng)價(jià)為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個(gè)小小音樂會(huì)來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)。能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。小結(jié)：老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到十分的甜蜜和感動(dòng)，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。其實(shí)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報(bào)。領(lǐng)唱歌曲。（1）你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對(duì)老師的敬愛嗎？（2）請(qǐng)給我們敬愛的老師畫一張畫吧。教學(xué)中我采用配樂朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛之情。第三次欣賞歌曲探究新知？哪段讓你最感動(dòng)？。（1）學(xué)生觀看（2）交流感受整體感知篇8：《每當(dāng)我走過老師窗前》教案第二次聆聽，思考：歌曲分為幾個(gè)樂段？第一樂段又分為幾個(gè)樂句？全體配樂朗誦歌詞。學(xué)生們透過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。（全體再表演一遍）提出問題：老師加入你們中間和你們一齊表演，感到十分的激動(dòng)，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學(xué)生而感到高興和心慰。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入播放音樂《我愛米蘭》，設(shè)問：歌曲講了什么資料，你還明白哪些歌頌老師的歌？揭示課題《每當(dāng)我走過老師的窗前》二、寓教于樂放錄音，學(xué)生初步聆聽感受歌曲情緒。)師：同學(xué)們，聽到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作的鼓勵(lì)!此刻就讓我們將這份對(duì)老師的敬意和感激之情，透過你們最感人的歌聲把它表達(dá)出來，好嗎(播放《每當(dāng)走過老師窗前》的伴奏音樂)(三)編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)：為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個(gè)小小音樂會(huì)來歌頌我們的老師，分小組用不同方式來表現(xiàn)，教師參與其中(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等)，同時(shí)給予評(píng)價(jià)(四)總結(jié)歸納，師生再見師：其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。請(qǐng)學(xué)生自由說師與生一齊品讀二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感讀完了這首小詩，老師都能感受到大家對(duì)老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，讓我們一齊來聽聽吧！請(qǐng)學(xué)生聽錄音，感受歌曲情緒。第三次欣賞歌曲探究新
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