每當我走過老師窗前推薦五篇(存儲版)
【正文】 親可敬的，她平凡卻又偉大，同學們還記得那一年的汶川地震嗎？瞬間地震山搖，我們的生命變的如此渺小，當時許多學生像我們這樣在學校；里上課，我們來看一個視頻，他們在最危險的關(guān)頭做出了怎樣的舉動。教學重點：有感情演唱歌曲《每當我走過老師窗前》。再次播放多媒體，學生用“LU” 模唱旋律。師生合唱。培育新一代辛勤的園丁，今天深夜啊燈光仍在亮。肩負祖國希望奔向四方，您總是含淚深情凝望。教學目標：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學目標：能有感情地演唱歌曲。..（引領(lǐng)孩子們打開課本）二、培養(yǎng)學生對音樂情緒的理解。師：在熟悉節(jié)奏的基礎上，播放音樂，鼓勵學生輕輕跟著哼唱生：打著節(jié)奏，輕輕跟唱。四、學生互動：師：好，同學們都已經(jīng)基本上會唱了，那讓我們來分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，好嗎？（培養(yǎng)學生們的協(xié)作能力?！保┥号d趣高漲地練起來。師：點評。師：利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學習這一首歌曲。啊，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。啊，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。（運用柯爾文手勢）師伴奏，生合唱。朗讀歌詞同時，強調(diào)附點十六分音符正確朗讀。掌握歌曲中附點十六分節(jié)奏的準確演唱。（可以糾正感情）師：解說領(lǐng)唱和齊唱，讓學生們找一找哪里是領(lǐng)唱哪里是齊唱，然后進行分工，男女各抽。師：同學聽的真是認真，那假如是你經(jīng)過老師窗前，深夜老師家的燈還亮著，你看忙碌的老師還在改作業(yè)，你內(nèi)心會想到什么？會有怎樣的感想呢？學生自由回答。生：樸素，可愛，平凡，低調(diào)，嬌小，柔弱??（自由回答）師：三（2）班的同學欣賞能力真的太豐富了。那么，表達歌頌老師的歌曲還有很多，誰能說說、唱一唱？欣賞歌曲《我愛米蘭》師：今天老師給你們帶來了一首歌曲《在老師身邊》提出問題：聽了這首歌曲，在你們心里現(xiàn)在一定想了很多，正如歌中唱的那樣“我們一點一滴的進步，花費了老師多少的血汗。（3）交流。五、教學設計理念根據(jù)以情動人的音樂教育規(guī)律，在教學活動中以學生的身心特點為基礎，積極地與學生產(chǎn)生情感交流，以多種生動活動的教學方法，引導和激發(fā)他們學習音樂的興趣和愿望。第一篇：每當我走過老師窗前第7課老師的歌3課時一、教學內(nèi)容《每當我走過老師窗前》《甜甜的秘密》欣賞《我愛米蘭》欣賞《飛來的花瓣》 第1課時一、教學內(nèi)容學唱《每當我走過老師窗前》欣賞《我愛米蘭》二、教學目標指導學生深情地學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。四、教學重、難點：從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴
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