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月光啟蒙校公開課教案(存儲版)

2024-11-04 07:49上一頁面

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【正文】 ,濃郁的詩情,也能給我們帶來無窮無盡的想象。(邊讀邊圈畫)(1)“母親天資聰穎,一聽就會。如今孫友田已經(jīng)成為一名才華橫溢的詩人,那是因為母親在月光下給了他啟蒙。讀著課題,你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面呢? 2.母親在月光下吟唱歌謠的情景給我們留下了深刻的印象。《小老鼠》刻畫出了一只調(diào)皮的老鼠的形象,讓人感覺有趣又好玩,讀起來富有節(jié)奏感。)二、感悟母親吟唱的歌謠,感悟月光下的啟蒙1.剛才是我們同學自己讀歌謠、談感受,那么,母親吟唱歌謠時又會給我們帶來一種怎樣的感受呢? 師配樂引讀第一自然段。從這“芳香”,你感受到了什么?品出了什么?(5)這“芳香”一詞用得太妙了!讓我們品出了母親聲音的甜美、輕柔;品出了母親的歌聲使孩子如癡如醉;品出了那一首首歌謠給作者帶來的美好感受??小結(jié):無數(shù)個童年的夏夜有這芳香的音韻相伴,怎不美妙呢?難怪作者覺得(引讀)——童年的夏夜永遠是美妙的。那兒雖然土地貧瘠,但人們勤勞、智慧,創(chuàng)作、流傳了大量的歌謠,這些歌謠像滔滔不息的黃河水滋養(yǎng)了一代又一代的子孫。引讀:此時明月已至中天,母親沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。母親在清苦的日子里為我吟唱的那些民歌童謠,讓我知道了面對艱難困苦,也要充滿熱情地生活,永遠有追求。??14.看來,作者在敘述的過程中將寫景與抒情巧妙地結(jié)合起來了,你知道這種寫法叫什么嗎?—— 板書:情景交融。只是對著我笑,笑得我淚流滿面。(配樂引讀。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛,伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開朗。我喜歡看月夜,看月色不分貧富貴賤,分攤給每家每戶,照亮了大地。想想“我”從中又受到了怎樣的啟蒙。)(聯(lián)系上下文理解二個長的不同意思,第一個長是“生長”的意思,第二個長是“孕育、創(chuàng)造、流傳”的意思。(同學們的想象真豐富,帶著這些美好的感受再讀這句話。齊讀。(語言特點)這兩段歌謠從形式結(jié)構(gòu)上看,像我們學過的古詩:句式工整,句末押韻,淺顯易懂,朗朗上口,充滿詩情。教學重點、難點:通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、表達,感悟作者在月光下從母親那里得到的啟蒙教育,感受濃郁的母子親情,體會作者對母親的感激和懷念之情。母親用這些歌謠把??(師引讀)【幻燈出示】(師范讀)她真是我的啟蒙老師!母親除了用歌謠給了我啟蒙,還用什么給了我啟蒙?(童謠、神話故事、謎語)【板書】快速閱讀后面的內(nèi)容,看看我又從中受到了怎樣的啟蒙?(自讀課文)當我依偎在母親的懷里,聽著母親講述的神話故事,聽著聽著,看著高深莫 3 測的夜空,我可能會看到些什么呢?(想象,并指名說)你看,母親就是用那些引人入勝的故事啟迪著我的童心。品出了那歌謠散發(fā)出來的美好感受,這就是孫友田體會到的“芳香的音韻”?!保ê苡腥?,生動形象)老師想請一位同學用方言來讀一讀(指名讀)過渡:聽了儒林版的“小紅孩“是不是感覺特好玩,特有趣味?這就是鄉(xiāng)音,充滿著鄉(xiāng)土的氣息。”讀了這首歌謠,你仿佛看到了什么?(指名說)過渡:這首歌謠講的是他們的生活。教學準備:多媒體課件 教學時間:兩課時 教學過程:一、品味民歌魅力師:上節(jié)課我們學習了《月光啟蒙》(生讀課題)月光是那樣的柔和,再讀(生再讀課題)讀著課題,在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面?(指名說)看來,母親在月光下吟唱歌謠的情景給我們留下了深刻的印象,母親唱了許多的歌謠【板書:歌謠】課文中寫了5首歌謠,請你找出來讀一讀。同學們,讀著這篇文章,你在想些什么?(想自己的母親,想母親給予自己的啟蒙,給予我的愛??)六、推薦閱讀一首母愛小詩七、作業(yè)搜集、閱讀寫母愛的文章,如:孫友田《母愛似水》。師生演繹從一開始的猜不出,到最后的越猜越順利,這一則則謎語,讓我有了什么樣的變師:是母親讓他一顆混沌的童心豁然開朗?!{(第七節(jié)至第幾節(jié))唱童謠其實這些童謠如果用拍手歌的形式來唱,你會覺得更有趣,不信我們一起來試試。)出示:母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛,伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開朗。(學生自由讀課文)交流:(1)月夜的景色很美說的真好,你能讀好這句話嗎?(2)母親的形象很美下一句你覺得美嗎?特別是哪個字,讓我們感覺特別的美妙?(一個“摟”字,傳達了母親對孩子深深的愛意)誰能讀好這句話?→指名讀總結(jié):柔和的月色,愛我的母親,多么美妙的夏夜!讓我們一起讀一讀,老師來給大伙配上音樂,學生配樂齊讀。(生自由讀)老師看到了你們臉上喜悅燦爛的笑容,一定勾起了你小時候的回憶吧。其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣,在教學中要形象再現(xiàn)歌謠意境,引導(dǎo)學生充分感受民謠、童謠的深遠意境,從而深刻解讀母親豐滿的形象,感受作者對母親的感激和懷念感情,這也是本科的教學重點。釋疑。,體會母愛的美好和偉大 教學重難點1. 理解母親在給月光下唱的歌謠,說的故事和謎語對作者的影響 2. 理解“通感”這一修辭手法。咱們看看猜謎語的情景吧。讓我們再一次齊聲吟誦這首歌謠,讓快樂永遠在身旁——投影:小老鼠,上燈臺,偷油喝,下不來——老鼠老鼠你別急,抱個貍貓來哄你指名讀,你從這個歌謠中明白了什么?真是情趣無窮啊,在母親的童謠中,連老鼠都給生活帶來快樂!讓我們齊聲吟誦,盡情抒發(fā)心中的快樂。投影:月兒彎彎像小船,帶俺娘倆去云南,飛了千里萬里路,鳳凰落在梧桐樹。讓我們好好欣賞這些童謠,請大家馬上到課文中找出來。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷,卻長歌謠。投影:她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,輕輕的,像三月的和風,小溪的流水。(月光美、母親美、歌聲美)投影:暑熱散去了,星星出齊了,月亮升起來了,柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。⑴什么叫“啟蒙”? 投影⑵那么,“月光啟蒙”該怎么理解?(指在月光下,受到的啟蒙教育。我們來讀一讀——(逐句引讀)“月光啟蒙”就是——(生齊)多么不可思議:母親不識字,卻是我的啟蒙老師。這樣的夏夜,我們怎能不心馳神往?所以作者說——投影童年的夏夜永遠是美妙的。(板書:歌聲美)誰能通過朗讀傳達出歌聲的美?這就是母親的歌聲,它帶著甜味,飄著香氣,像春風撫摸我的肌膚,像甘泉滋潤我的心房!讓我們一起讀一讀,感受母親歌聲的美妙!母親的歌聲,聲聲都是愛,聲聲都是情,聲聲都為我編織人生的夢。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛,伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開朗。咱們就要讀出作者的母親當年那種“甜甜的”、“輕輕的”、“芳香的”、“像三月的和風”、“小溪的流水”
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