【正文】 ，濃郁的詩情，也能給我們帶來無窮無盡的想象。（邊讀邊圈畫）（1）“母親天資聰穎，一聽就會。如今孫友田已經(jīng)成為一名才華橫溢的詩人，那是因為母親在月光下給了他啟蒙。讀著課題，你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面呢? 2．母親在月光下吟唱歌謠的情景給我們留下了深刻的印象?！缎±鲜蟆房坍嫵隽艘恢徽{(diào)皮的老鼠的形象，讓人感覺有趣又好玩，讀起來富有節(jié)奏感。）二、感悟母親吟唱的歌謠，感悟月光下的啟蒙1．剛才是我們同學(xué)自己讀歌謠、談感受，那么，母親吟唱歌謠時又會給我們帶來一種怎樣的感受呢? 師配樂引讀第一自然段。從這“芳香”，你感受到了什么？品出了什么?(5)這“芳香”一詞用得太妙了！讓我們品出了母親聲音的甜美、輕柔；品出了母親的歌聲使孩子如癡如醉；品出了那一首首歌謠給作者帶來的美好感受??小結(jié)：無數(shù)個童年的夏夜有這芳香的音韻相伴，怎不美妙呢？難怪作者覺得（引讀）——童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。那兒雖然土地貧瘠，但人們勤勞、智慧，創(chuàng)作、流傳了大量的歌謠，這些歌謠像滔滔不息的黃河水滋養(yǎng)了一代又一代的子孫。引讀：此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。母親在清苦的日子里為我吟唱的那些民歌童謠，讓我知道了面對艱難困苦，也要充滿熱情地生活，永遠(yuǎn)有追求。??14．看來，作者在敘述的過程中將寫景與抒情巧妙地結(jié)合起來了，你知道這種寫法叫什么嗎？—— 板書：情景交融。只是對著我笑，笑得我淚流滿面。（配樂引讀。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。我喜歡看月夜，看月色不分貧富貴賤，分?jǐn)偨o每家每戶，照亮了大地。想想“我”從中又受到了怎樣的啟蒙。)（聯(lián)系上下文理解二個長的不同意思，第一個長是“生長”的意思，第二個長是“孕育、創(chuàng)造、流傳”的意思。（同學(xué)們的想象真豐富，帶著這些美好的感受再讀這句話。齊讀。（語言特點(diǎn)）這兩段歌謠從形式結(jié)構(gòu)上看，像我們學(xué)過的古詩：句式工整，句末押韻，淺顯易懂，朗朗上口，充滿詩情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、表達(dá)，感悟作者在月光下從母親那里得到的啟蒙教育，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親的感激和懷念之情。母親用這些歌謠把??（師引讀）【幻燈出示】（師范讀）她真是我的啟蒙老師！母親除了用歌謠給了我啟蒙，還用什么給了我啟蒙？（童謠、神話故事、謎語）【板書】快速閱讀后面的內(nèi)容，看看我又從中受到了怎樣的啟蒙？（自讀課文）當(dāng)我依偎在母親的懷里，聽著母親講述的神話故事，聽著聽著，看著高深莫 3 測的夜空，我可能會看到些什么呢？（想象，并指名說）你看，母親就是用那些引人入勝的故事啟迪著我的童心。品出了那歌謠散發(fā)出來的美好感受，這就是孫友田體會到的“芳香的音韻”?！保ê苡腥?，生動形象）老師想請一位同學(xué)用方言來讀一讀（指名讀）過渡：聽了儒林版的“小紅孩“是不是感覺特好玩，特有趣味？這就是鄉(xiāng)音，充滿著鄉(xiāng)土的氣息。”讀了這首歌謠，你仿佛看到了什么？（指名說）過渡：這首歌謠講的是他們的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：一、品味民歌魅力師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《月光啟蒙》（生讀課題）月光是那樣的柔和，再讀（生再讀課題）讀著課題，在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（指名說）看來，母親在月光下吟唱歌謠的情景給我們留下了深刻的印象，母親唱了許多的歌謠【板書：歌謠】課文中寫了5首歌謠，請你找出來讀一讀。同學(xué)們，讀著這篇文章，你在想些什么？（想自己的母親，想母親給予自己的啟蒙，給予我的愛??）六、推薦閱讀一首母愛小詩七、作業(yè)搜集、閱讀寫母愛的文章，如：孫友田《母愛似水》。師生演繹從一開始的猜不出，到最后的越猜越順利，這一則則謎語，讓我有了什么樣的變師：是母親讓他一顆混沌的童心豁然開朗?！{（第七節(jié)至第幾節(jié)）唱童謠其實這些童謠如果用拍手歌的形式來唱，你會覺得更有趣，不信我們一起來試試。）出示：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。（學(xué)生自由讀課文）交流：（1）月夜的景色很美說的真好，你能讀好這句話嗎？（2）母親的形象很美下一句你覺得美嗎？特別是哪個字，讓我們感覺特別的美妙？（一個“摟”字，傳達(dá)了母親對孩子深深的愛意）誰能讀好這句話？→指名讀總結(jié)：柔和的月色，愛我的母親，多么美妙的夏夜！讓我們一起讀一讀，老師來給大伙配上音樂，學(xué)生配樂齊讀。（生自由讀）老師看到了你們臉上喜悅燦爛的笑容，一定勾起了你小時候的回憶吧。其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，在教學(xué)中要形象再現(xiàn)歌謠意境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受民謠、童謠的深遠(yuǎn)意境，從而深刻解讀母親豐滿的形象，感受作者對母親的感激和懷念感情，這也是本科的教學(xué)重點(diǎn)。釋疑。，體會母愛的美好和偉大 教學(xué)重難點(diǎn)1． 理解母親在給月光下唱的歌謠，說的故事和謎語對作者的影響 2． 理解“通感”這一修辭手法。咱們看看猜謎語的情景吧。讓我們再一次齊聲吟誦這首歌謠，讓快樂永遠(yuǎn)在身旁——投影：小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你指名讀，你從這個歌謠中明白了什么？真是情趣無窮啊，在母親的童謠中，連老鼠都給生活帶來快樂！讓我們齊聲吟誦，盡情抒發(fā)心中的快樂。投影：月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。讓我們好好欣賞這些童謠，請大家馬上到課文中找出來。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。投影：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。（月光美、母親美、歌聲美）投影：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。⑴什么叫“啟蒙”？ 投影⑵那么，“月光啟蒙”該怎么理解？（指在月光下，受到的啟蒙教育。我們來讀一讀——（逐句引讀）“月光啟蒙”就是——（生齊）多么不可思議：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。這樣的夏夜，我們怎能不心馳神往？所以作者說——投影童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。（板書：歌聲美）誰能通過朗讀傳達(dá)出歌聲的美？這就是母親的歌聲，它帶著甜味，飄著香氣，像春風(fēng)撫摸我的肌膚，像甘泉滋潤我的心房！讓我們一起讀一讀，感受母親歌聲的美妙！母親的歌聲，聲聲都是愛，聲聲都是情，聲聲都為我編織人生的夢。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。咱們就要讀出作者的母親當(dāng)年那種“甜甜的”、“輕輕的”、“芳香的”、“像三月的和風(fēng)”、“小溪的流水”