【正文】 0≈﹝ ﹞＝﹝﹞萬58963014≈﹝ ﹞＝﹝﹞萬5324801≈﹝ ﹞＝﹝﹞萬65014830≈﹝ ﹞＝﹝﹞萬14852≈﹝ ﹞＝﹝﹞萬2140563≈﹝ ﹞＝﹝﹞萬3201540≈﹝ ﹞＝﹝﹞萬501248≈﹝ ﹞＝﹝﹞萬 ⑤說說四舍五入的意義 ⑥總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用“萬”作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大小。5．引導學生觀察、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識來源于生活，服務于生活，培養(yǎng)學生主動探究的精神和用數(shù)學的意識。2．把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。3．認識億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。各個國家和地區(qū)的﹝﹞是不同的。②從個位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。2．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3723500000雙。每級末尾的0都不讀。別人是（）。，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。（1）活動步驟。B對小組的活動過程進行評價。㈢訓練億以內(nèi)數(shù)的寫法七千萬零五百（）四千零五萬二千一百三十六（），要注意什么問題？ ？ ？ ㈣比較大小 8090（）20 08091900（）2萬3458（）123456比較大小時首先分級，然后看數(shù)位，數(shù)位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。⑶十萬十萬地數(shù)，數(shù)100次是（）。（）里。，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別24改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。⑸一個數(shù)是由5個十萬、3個萬和7個十組成的，這個數(shù)寫做（）。（）⑵5423＞5423萬（）⑶9□000≈9萬，□里最小填0。① 39998② 40003③ 41000第二關：細答基本（先讓學生獨立完成，集體講評）一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。?為什么? ？直線有哪些特點? 、射線的特點比一比，有什么相同和不同的地方? 28 ?要不要點上點?為什么?直線可以量出長度嗎?為什么? 。②經(jīng)過任意兩點畫直線。，初步學會用量角器量角。⑵量角器是什么形狀的?（觀察量角器）⑶從0開始到180為止。量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0~180?是按怎樣排列的?內(nèi)圈呢? ⑶探究兩角器內(nèi)、外刻度線的使用方法 ⑴內(nèi)刻度：找到570、1180的角。四、課堂小結(jié)五、學（教）后記第三課時：量角的練習學習內(nèi)容：教材第340頁內(nèi)容 學習目標：進一步掌握量角的方法，能正確、熟練地度量不同方位的角的度數(shù)。在看刻度數(shù)時要特別注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。量出度數(shù)后，寫在角的下面。那么，根據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類呢? ? 今天我們學習角的分類和畫法。請同學們說一說第1題里每個角各是什么角，為什么。4．組織練習。教具學具：小黑板投影儀 學習過程：一、自主學習回答問題并完成各題：⑴什么是直角、平角、周角和銳角、鈍角？他們各有什么特征？ ⑵指出下列角各是什么角？（小黑板出示。學習過程：一、自我檢測1．把下面各角填入適當?shù)睦ㄌ杻?nèi)．40176。35 銳角（）鈍角（）直角（）平角（）周角（）2．量出下面各角的度數(shù)．176。和165176。－45176。 105176。教學難點：形成一升的具體概念。二、認識“1升”。先讓學生觀察，同桌交流。教學過程：一、復習導入：？你知道了相關的哪些知識？取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實驗，1升水大約可以裝滿幾個這樣的紙杯（5個）？那么這個紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個紙杯的容量，就需要一個比較小的容量單位（毫升）。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了應用數(shù)學的綜合應用──“★簡單周期”、“●運動與身體變化”和“●怎樣滾得遠？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。使學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用畫圖和列表的方法整理相關信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。讓學生聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。讓學生練習用自制的量器測量一些液體的多少，并能運用所學知識對現(xiàn)實情境中提取的數(shù)學問題加以解釋和說明。通過學習，使學生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。通過對比、估計等針對性練習，幫助學生掌握有關混合運算的順序。讓學生通過動手操作進一步地認識平行線，學會畫已知直線的平行線，學會用直尺和三角尺畫平行線，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀念。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。附錄 混合運算第一課時 不含括號的混合運算⑴ 【教學內(nèi)容】教材第107～108頁。⑴出示問題：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應找回多少元？ ⑵請同學們列出綜合算式，并想一想綜合算式應按怎樣的運算順序計算。我們先來看一張圖片，介紹的正是小朋友和媽媽去 買書的事。?? 指出：這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容：除數(shù)是整十數(shù)的除法。50=”呢？結(jié)合學生回答，指出：只能同時去掉1個0，不能把0全部去掉。這也是四年級解決實際問題的一個新要求。檢查驗算過程，指出：通過驗算我們可以及時知道自己做對了沒有，提高計算的正確率，大家要養(yǎng)成這個好習慣。3．利用我們新學的除法，我們還可以進行單位之間的換算。50=20 課后反思：第二課時 三位數(shù)除以整十數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算 教學內(nèi)容：教材第4頁教學重點：體會兩位數(shù)除以整十數(shù)該怎樣除？商寫在哪里？ 教學目標：1．讓學生在具體的情境中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索并掌握三位數(shù)除以整十數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能正確地進行計算。指出：做題的時候要多想一想，這樣就可以減少錯誤。）（5）答句，注意板書時要寫完整的答句，讀一讀。8=8 4．64247。20=3600247。2．完成第2題允許學生一邊寫，一邊小聲地說：80里面有2個40，商2寫在個位上?? 余數(shù)要比除數(shù)小?? 完成后，全班交流答案。余數(shù)是16，符合比除數(shù)小的規(guī)定。并讀一讀。200=3，說說這個算式是什么意思？ 你還會繼續(xù)嗎？說說你是怎么想的？剛才我們考慮的是“加0”變算式，現(xiàn)在請你看“600247。2=3，60247。2．讓學生在主動探索并獲得數(shù)學知識的過程中，建立學好數(shù)學的自信心，并能積極與 同學交流學習的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗。⑶分析：提問：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？提問：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來的？20呢？ 提問：要求“一共用去多少錢”，必須要知道什么？⑷請同學們試著將兩道算式合在一起，列出一道綜合算式。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。使學生進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的知識解決問題的樂趣，建立學習的信心。使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。掌握類似于求兩積和（差）的問題，提高解決問題的能力能辨別游戲規(guī)則是否公平。提高學生的估算能力。讓學生通過對具體生活場景的觀察，讓學生認只到平面上兩條直線的位置。利用學生日常生活經(jīng)驗和對問題中數(shù)量關系的把握，引導學生自己列算式解決實際問題。聯(lián)系環(huán)境保護的一些知識，增強學生的環(huán)保意識。使學生進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法，幫助學生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學內(nèi)容，引導學生活動，初步體會數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。2．每個組派人上來，用老師準備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（篇二：(全)2014新蘇教版四年級上冊數(shù)學全冊教案 全書總備一一、教材分析新修訂的這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升；兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)；★簡單周期；觀察物體；統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）●運動與身體變化；解決問題的策略；可能性；整數(shù)四則混合運算；垂線與平行線；●怎樣滾得遠；整理與復習這九個單元。2．掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升教學重、難點：認識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進率。（1）教學“試一試”先讓學生估計下1升水大約能倒?jié)M幾個紙杯，再驗證下（5個）。你認為哪家的水壺更大？為什么？在學生說理的基礎上，得出：要用一個統(tǒng)一的標準來衡量。3．使學生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。 135176。＋45176。的角．同桌同學互相檢驗．176。127176。45度60度90度120度135度 ？（小黑板出示）三、自我小結(jié)你能說說你這節(jié)課上學到了什么知識嗎？你滿意嗎？還有什么意見？ 學（教）后記第六課時整理與復習學習內(nèi)容：角的分類、度量、畫角的練習學習目標：、準確的進行角的分類，按照要求迅速的畫出角。學習重點：能準確判斷角的類型，學會畫角。3．畫角。教師演示并指出周角＝360度 5．組織練習。學習過程：一、自主學習。(1)現(xiàn)在請按上面的方法，自己來量下面第9題里的角。在學生讀刻度時，要求學生搞清楚從量角器哪一邊起，看哪一圈的度數(shù)。(1)把半圓分成180等份，每一份是1?，這樣的10份所對的角是10度的角，這樣的60份所對的角是60度的角，這樣的90份所對的角是90度的角。二、合作探究 ㈠認識量角器 。第二課時：角的度量學習內(nèi)容： 教材第37～38頁角的度量及練習四的第3～8題。三、自我檢測，從一點出發(fā)可以畫多少條射線？，你發(fā)現(xiàn)了什么？請在小組里說一說。學習重點：建立射線的概念。（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝（）（3000000）＋（800000）＋（9）＝（）二、用0、1這五個數(shù)組成一個五位數(shù)，其中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），約等于7萬的最小的數(shù)是（），約等于3萬的最大的數(shù)是（）。① 百萬② 十萬③ 千萬④ 億 26 ⑷有一個數(shù)，萬級是207，個級是375，這個數(shù)是（）。⑾862000是由（）個（）和（）個（）組成。⑶1602050002是（）位數(shù)，它的最高位是（）。A19998B 20003C 21000三、自我總結(jié)讓學生自己總結(jié)，然后回去好好復習。⑵4321＞4320萬⑶9□000≈9萬，□里最小填0。24 ⑴從個位起，第五位是（），計數(shù)單位是（），第九位是（），計數(shù)單位是（），第十二位是（），計數(shù)單位是（）。學習過程：一、基本訓練㈠訓練有關數(shù)位順序表的知識。階段四：表達交流。一億的大小，從中體會一億的大小?；顒幽繕耍?、操作實驗、討論交流等活動中，在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。4．億以上數(shù)的讀法你是怎么學會的？（多選）（）①自己看書。（三）你知道數(shù)中間的零怎樣讀嗎？先讀后說。學習過程：一、獨立嘗試 1．我會讀4563217890245668542013456210312450005 12304501125840201200004584587040102501 2．我也會說億以內(nèi)數(shù)的讀法。六、教學后記第八課時：億以上數(shù)的讀法學習內(nèi)容：教科書第21頁例“做一做”和練習三P3－5。四、自我檢測 ﹝相信自己，我能行﹞ 1．填寫數(shù)位和計數(shù)單位。就是把要數(shù)的實物和用來計數(shù)的實物一個對一個地對應起來，也就是現(xiàn)在所說的﹝﹞。學習目標： 1．了解數(shù)的產(chǎn)生。4561285○4962196575124○651227501274○750220286301○8530652452103○453102 6502314○502341 8541203○786542 3012456○21035647 學生總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。3．會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。學習過程：一、獨立嘗試 1．讀一讀下面的數(shù)5896521 234002 45600450650230200004500405 2．我會求近似數(shù)9241≈﹝﹞千 5832≈﹝﹞千 4563≈﹝﹞千 280≈﹝﹞百 895≈﹝﹞百 說說你是怎么樣估的二、探究、交流 1．我會合作學習①讀一讀下面的數(shù)500 0000 234000045600000000030200004500000 ②我會改寫500 0000＝﹝﹞萬2340000＝﹝﹞萬45600000＝﹝﹞萬0000＝﹝﹞萬3020000＝﹝﹞萬4500000＝﹝﹞萬23400000＝﹝﹞萬60500000＝﹝﹞萬③用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字。2．完成練習二第1題。學習關鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。⑴讀兩個0；⑵讀一個0；⑶ 所有的0都不