【正文】 來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。因此，我設(shè)計了“我高興，我快樂”這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。在一些歷史資料中，也記載了許許多多動人的故事?！倍虅”硌荩?）將心比心，換位思考兩組學(xué)生上臺表演（沖突）：A：一學(xué)生不小心踩了另一個學(xué)生的腳，兩人在爭執(zhí)；B：一學(xué)生向另一個學(xué)生借筆，遭到拒絕，兩人不快；主持人：遇到這種情況，如果我們能心比心，站在別人的角度看，也許結(jié)果會不一樣，大家請看……兩個短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。（2）小品——《“哥兒們義氣”的友誼》很快要測驗了，A同學(xué)把他的朋友們叫在一起說：“你們幫一下我，到時給一份答案我，我請你們吃東西、上網(wǎng)。游戲《風(fēng)中勁草》活動目的：讓學(xué)生感受到信賴的重要性。活動“心靈點播”請同學(xué)們把平時的心理話用紙和筆寫下來，然后由主持人以點播的形式讀出來。主持人：讓我們同唱友誼之歌《永遠(yuǎn)是朋友》。引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？請大家拿出小紙片，寫出最近令你煩惱的事。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題） 情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰有不快樂的情緒的時候，設(shè)法找到原因，為他送去快樂。當(dāng)然，還有許多不足：分組讓學(xué)生互相交流不夠，讓孩子們談煩惱還不夠深入。2. 幫助學(xué)生樹立以積極、全面的眼光去看待、解決問題。悲觀的人，看到桌上的半杯水，會說：咳，只剩下半杯水了。：怎樣樹立樹立正確的看待、解決問題的觀念一是知足常樂。這種矛盾和分歧會使人傷心氣憤，若矛盾雙方都各執(zhí)己見，互不相讓，可能還會導(dǎo)致過激的言行，致使人際關(guān)系惡化，而人際關(guān)系惡化是非常有害于心理健康的。另外，每個人總會有一些隱秘的東西是不能與人分享的，不妨拿出一紙一筆，在上面盡情揮灑，怎么寫都不要緊，寫什么都不要緊，寫出來的東西通順不通順都不要緊，寫完了，氣消了，寫下的“成果” 當(dāng)場撕毀也好，留待日后細(xì)細(xì)咀嚼也好，都沒關(guān)系，但是你的心情卻可能輕松許多。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀!對，是同學(xué)。好生氣的人煩惱多，學(xué)習(xí)起來也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個活潑快樂的小學(xué)生。心理健康課教案8輔導(dǎo)目的了解學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)的影響了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。小品中的小杰學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎?為什么?那該怎么辦呀?你想對他說什么呢??期中考試，小強的語文和數(shù)學(xué)都只得了65分。?三反思：為了同學(xué)們能進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助同學(xué)們自我認(rèn)識，老師這兒有一張“學(xué)習(xí)態(tài)度自查表”每個同學(xué)根據(jù)表上的題，對照自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，選(a)得一張小卡片，選(b)得兩張小卡片，選(c)得三張小卡片。導(dǎo)入活動，以過小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。三、結(jié)合生活，了解勇氣。生活中會有很多事情做不好，那是因為懶惰在作怪。師：還有一種勇氣很特別，聽聽看是什么?孩子們聽聲音看圖片：勇氣是愛它卻不摘它。師：剛才錄像中的小朋友最喜歡的誘惑是什么?她有沒有跑到前面去搶?她最后有沒有拿到喜歡的?為什么她不到前面去搶?師：雖然這是女孩子最喜歡的東西，但排隊遵守規(guī)則更加重要。師：你們還想不想給自己增加點勇氣?這是我們剛才走的獨木橋，現(xiàn)在這座獨木橋變了，更高了還有點搖，你們怕不怕?敢不敢過去?有沒有勇氣?讓我們貼上小勇士勛章，鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自己走過這座高高的獨木橋。二、教學(xué)準(zhǔn)備：事先挑選一名高一點的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。五、回顧游戲，挑戰(zhàn)自我。為了你們的勇氣我給你們每人帶來了一個禮物，請你自己來挑選一樣你喜歡的東西放好。師：生活中確實有很多時候需要有勇氣，趕走懶惰，把事情做的更好。1師：那從明天開始我們試著有勇氣的敢于一個人睡覺好嗎?教師小結(jié)：生活中確實有很多我們會害怕的事情，只要我們有辦法戰(zhàn)勝它，那你就是一個小勇士，所以，戰(zhàn)勝害怕它就是勇氣!勇氣就是戰(zhàn)勝害怕! (二)教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。師：你選擇了哪做小橋?(低的)為什么不選高的橋?師：有誰選了高的橋，為什么選擇高的橋?(有點意思，有挑戰(zhàn)) 師：那你在走高橋的時候心里怎么樣?(會有點害怕)雖然有的小朋友在走高橋的時候心里有點害怕，但是還是勇敢的走過了高橋，真是個有勇氣的孩子?；顒又仉y點：引導(dǎo)幼兒了解勇氣的形式，能結(jié)合生活中的經(jīng)驗，積極表達(dá)對勇氣的理解。小文的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?你們想對她說什么?同學(xué)們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中一定會做得很好的。二活動：歌中的小朋友天天上學(xué)不遲到，愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在我們來看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度?小明放學(xué)回到家，丟下書包就去踢足球。師總結(jié)：從今天開始，我們學(xué)校成立了心理咨詢室，有什么問題，想法，歡迎你們?nèi)フ倚睦磲t(yī)生，我們一定為你們解決。師：王小燕做得對不對?為什么?c生：她好生氣不好，對身體有害。心理健康課教案7教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。比如找人傾訴，當(dāng)心里感到困擾時，找個可以信賴的朋友說上一通，只要對方愿意耐心傾聽，你的心理壓力就會減輕很多。各執(zhí)己見往往是人與人之間矛盾沖突的重要原因。：此看來，我們?nèi)绻麚Q一種思考的角度，往往會得到意想不到的收獲。，產(chǎn)生不一樣的效果，引發(fā)不同的情緒和心境。心理健康課，讓孩子們放松心情，說出心聲，這是我應(yīng)該一直努力的方向。引入新課時我和同學(xué)們一起回憶最近班上發(fā)生的不愉快事件，當(dāng)師生的情感產(chǎn)生共鳴時引導(dǎo)學(xué)生傾訴更多的煩惱事，然后在互動活動中讓學(xué)生知道煩惱是可以排解的，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。五、關(guān)注他人，共享快樂：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你的壞心情得到了緩解嗎？學(xué)生交流感受。情境游戲：《猜一猜》 情節(jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。揭題：與快樂同行但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。本次主題班會到此結(jié)束，祝愿所有人永遠(yuǎn)都是好朋友。主持人：謝謝班主任的教誨！同學(xué)們，今天的班會將要在激動中降下帷幕。主持人：人與人之間要交流，離不開溝通，互相之間更加不可缺少信任。在此過程中，將相互挽扶的一組同學(xué)強行分開，讓他們獨自摸索。主持人：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢？正所謂“以恕己之心恕人，則全交。主持人：聽了這幾位同學(xué)的訴說，讓我們更加懂得了友情的可貴。多媒體、游戲活動、短劇表演。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。大型積木、各種玩具若干。（3）用真心誠意的態(tài)度、言辭，去說服、打動對方。此時，可引導(dǎo)同學(xué)們更深入的理解友誼，首先，人與人之間是不同的，正如世界上沒有兩片同樣的葉子，世上也不會有兩個一模一樣的人，因此，彼此之間總是會有想法一致的時候。②嚴(yán)詞拒絕，和好朋友爭吵（爭吵過后，和好朋友的關(guān)系變得惡劣，好朋友埋怨你太自私）。只有真正認(rèn)識友誼的真諦，才能找到人際交往中正確方式，才能合理說不，所以，我把本節(jié)課的教學(xué)重點制定為讓學(xué)生正確理解友誼的真諦，認(rèn)識自己，體會需要說不的不同場合。要學(xué)會說不，更要學(xué)會說不的技巧，采取正確的方式說不，解釋清楚自己遇到的問題，面對的處境，獲得好友的諒解。（兩個盒子，分別請兩位同學(xué)上去取）（盒子一：小鴨盒子二：空的）體驗情緒：你想明白里面有什么禮物嗎？――“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進(jìn)盒子之前――“緊張”的情緒，期盼的情緒手觸摸到禮物時――“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時――“高興或害怕”的情緒邊進(jìn)行教師邊采訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。(放輕緩的音樂)★我能夠做到!我能行!★我正在達(dá)到我的目標(biāo)!★學(xué)習(xí)是我非常喜歡的事情!★我可以著有成效的工作!★我現(xiàn)在極其鎮(zhèn)靜!★我能夠在規(guī)定時間內(nèi)做出正確答案!★我對自己充滿了信心!設(shè)計意圖：自我激勵是一種提升自信的方法，應(yīng)讓學(xué)生明確生活中可以經(jīng)常應(yīng)用。2分鐘內(nèi)把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈全”部送完后，才能打開自己收到的“糖彈”。全體學(xué)生分享兩次壓手的不同感受。學(xué)生思考并回答：林德曼的故事對你有何啟發(fā)?心靈火花：林德曼在回顧成功的體會時說：“我從內(nèi)心深處相信一定會成功，這個信念在艱難中與我自身融為一體，它充滿了周圍的每一個細(xì)胞。1900年7月，一位叫林德曼的精神病學(xué)專家獨自一人架著一葉小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋，他在進(jìn)行一項歷史上從未有過的心理學(xué)試驗，預(yù)備付出的代價是自己的生命。而在這個年齡段，具備一定的自信心將對他們今后的成長起重要的作用。（2）系鞋帶。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？過渡導(dǎo)語：由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？出圖3（活動圖）１．提問：圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？２．小結(jié)：春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。教育過程：一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。3．教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實際。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系。請同學(xué)們雙手交*，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。安東尼教師：集中注意于優(yōu)點和長處，對自己是一種積極暗示，有利于成功?；顒佣簝?yōu)點轟炸要求：小組成員輪流被別人指出優(yōu)點，每個人只對被談?wù)撜咧赋鲆粋€確實存在的優(yōu)點，被談?wù)撜咧辉试S靜聽，不必做任何表示。緊接著請同學(xué)們思考一下自己最突出的優(yōu)點，準(zhǔn)備做下面的訓(xùn)練活動。因此，任何一個正常的人都沒有自卑的理由。產(chǎn)生“錯誤肯定”的原因很復(fù)雜，對人來說，除了行為結(jié)果之外，還有他人對自己行為結(jié)果的不恰當(dāng)評價和反應(yīng)。由此畫面引出心理學(xué)家關(guān)于大象的成長實驗：一只大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。活動過程：一、了解自卑心理 請同學(xué)們通過以下對話形象地了解自卑心理現(xiàn)象。小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。B、2002年，、。4）當(dāng)住旅店在房間內(nèi)丟失東西時，及時通知總臺或報警。5）入住飯店勿在床上吸煙，勿在房間生火煮食，自接電線、電源。3）在野外迷失方向時，如帶有手機，及時打電話求救；如集體行動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)與隊伍走散時其他人也不會走遠(yuǎn)，高聲呼叫可引起同伴的注意。7）旅途購買食品時應(yīng)注意食品衛(wèi)生，防止發(fā)生旅途腹瀉等疾病。學(xué)生發(fā)言。我將會——（四）邊歌邊舞，鞏固目標(biāo)。同學(xué)們通過情感的交流，用自己的感受、體會、方法去幫助、指導(dǎo) 其他同學(xué)，他們在完善自己最佳心理品質(zhì)的同時，會主動的幫其他學(xué)生糾正心理偏 差。（1）放錄像（三名學(xué)生分別因班長落選、家長星期天為自己安排了很多興趣班、考 試成績差而產(chǎn)生不良情緒）（2）錄像中的同學(xué)應(yīng)該怎么做？（3）放錄像（三位同學(xué)用與同學(xué)交談、聽音樂、看書、進(jìn)行體育活動等方法調(diào)解了自己的情緒）（4）錄像中的同學(xué)是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒，使自己快樂的？（5）屏幕顯示調(diào)節(jié)情緒的方法。全體學(xué)生參與游戲活動，有的猜，有的做動作提示，緊張、興奮、擔(dān)心、高興、失望、難過等等的情緒圍繞著學(xué)生。（為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在歡樂的心境中獲取知識，特別選 擇了一段輕松愉悅的音樂，讓學(xué)生們欣賞。在歡樂的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。）（三）達(dá)標(biāo)測評，適時反饋。（錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例。）交流傾訴，明白道理。）（二）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)，情感體驗游戲活動，體驗情緒。第一篇：心理健康安全課教案心理健康安全課教案袁碧圣一、教學(xué)目標(biāo)1． 認(rèn)識情緒與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。這樣有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，同學(xué)們知道了什么是情緒以及情緒的種類。今后誰再遇到不順心的事，就用這些方法，來調(diào)節(jié)自己的情緒。同學(xué)們在共同分享快樂的同時，自覺自愿的以良好的情緒學(xué)習(xí)、生活。加深對情緒與健康的關(guān)系的理解，快樂健康地成長。聽了這段音樂，談各人的心情怎樣？以輕松愉快的心情上好這節(jié)班會課。（情緒無時無刻不圍繞著我們，為了讓學(xué)生們充分體驗情緒，設(shè)計了猜詞游戲的情 境。）錄像共鳴，學(xué)習(xí)方法。(2)你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法？(3)說說快樂給人們帶來了哪些好處？（為了激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生傾訴快樂的愿望，特別設(shè)計了“快樂娃娃” 交朋友的情境。我將會——父母吵架，我心里很煩，無法安心學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？大家都去過哪些旅游景點呢？在旅行的過程中大家碰到過哪些問題呢？下面就請一些同學(xué)談一談。6）外出旅游注意飲食衛(wèi)生，到衛(wèi)生條件較好的餐飲店用餐，建議實行分餐制。2）在漂流途中因顛簸掉入水中時不要試圖抓住漂流筏，以防激流中撞上巖石或?qū)е缕鞣A覆，使更多的人發(fā)生危險，應(yīng)保持鎮(zhèn)定，往岸邊或水流緩慢的地方游，等待救援。4）入住飯店后需看清房門后所貼的安全疏散示意圖，熟悉