【正文】 來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。因此，我設計了“我高興，我快樂”這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。在一些歷史資料中，也記載了許許多多動人的故事?！倍虅”硌荩?）將心比心，換位思考兩組學生上臺表演（沖突）：A：一學生不小心踩了另一個學生的腳，兩人在爭執(zhí)；B：一學生向另一個學生借筆，遭到拒絕，兩人不快；主持人：遇到這種情況，如果我們能心比心，站在別人的角度看，也許結(jié)果會不一樣，大家請看……兩個短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。（2）小品——《“哥兒們義氣”的友誼》很快要測驗了，A同學把他的朋友們叫在一起說：“你們幫一下我，到時給一份答案我，我請你們吃東西、上網(wǎng)。游戲《風中勁草》活動目的：讓學生感受到信賴的重要性?；顒印靶撵`點播”請同學們把平時的心理話用紙和筆寫下來，然后由主持人以點播的形式讀出來。主持人：讓我們同唱友誼之歌《永遠是朋友》。引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意。同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？請大家拿出小紙片，寫出最近令你煩惱的事。教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題） 情節(jié)設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰有不快樂的情緒的時候，設法找到原因，為他送去快樂。當然，還有許多不足：分組讓學生互相交流不夠，讓孩子們談煩惱還不夠深入。2. 幫助學生樹立以積極、全面的眼光去看待、解決問題。悲觀的人，看到桌上的半杯水，會說：咳，只剩下半杯水了。：怎樣樹立樹立正確的看待、解決問題的觀念一是知足常樂。這種矛盾和分歧會使人傷心氣憤，若矛盾雙方都各執(zhí)己見，互不相讓，可能還會導致過激的言行，致使人際關(guān)系惡化，而人際關(guān)系惡化是非常有害于心理健康的。另外，每個人總會有一些隱秘的東西是不能與人分享的，不妨拿出一紙一筆，在上面盡情揮灑，怎么寫都不要緊，寫什么都不要緊，寫出來的東西通順不通順都不要緊，寫完了，氣消了，寫下的“成果” 當場撕毀也好，留待日后細細咀嚼也好，都沒關(guān)系，但是你的心情卻可能輕松許多。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀!對，是同學。好生氣的人煩惱多，學習起來也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個活潑快樂的小學生。心理健康課教案8輔導目的了解學習態(tài)度對學習的影響了解自己的學習態(tài)度。小品中的小杰學習態(tài)度正確嗎?為什么?那該怎么辦呀?你想對他說什么呢??期中考試，小強的語文和數(shù)學都只得了65分。?三反思：為了同學們能進一步了解自己的學習態(tài)度，幫助同學們自我認識，老師這兒有一張“學習態(tài)度自查表”每個同學根據(jù)表上的題，對照自己的學習態(tài)度，選(a)得一張小卡片，選(b)得兩張小卡片，選(c)得三張小卡片。導入活動，以過小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。三、結(jié)合生活，了解勇氣。生活中會有很多事情做不好，那是因為懶惰在作怪。師：還有一種勇氣很特別，聽聽看是什么?孩子們聽聲音看圖片：勇氣是愛它卻不摘它。師：剛才錄像中的小朋友最喜歡的誘惑是什么?她有沒有跑到前面去搶?她最后有沒有拿到喜歡的?為什么她不到前面去搶?師：雖然這是女孩子最喜歡的東西，但排隊遵守規(guī)則更加重要。師：你們還想不想給自己增加點勇氣?這是我們剛才走的獨木橋，現(xiàn)在這座獨木橋變了，更高了還有點搖，你們怕不怕?敢不敢過去?有沒有勇氣?讓我們貼上小勇士勛章，鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自己走過這座高高的獨木橋。二、教學準備：事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。五、回顧游戲，挑戰(zhàn)自我。為了你們的勇氣我給你們每人帶來了一個禮物，請你自己來挑選一樣你喜歡的東西放好。師：生活中確實有很多時候需要有勇氣，趕走懶惰，把事情做的更好。1師：那從明天開始我們試著有勇氣的敢于一個人睡覺好嗎?教師小結(jié)：生活中確實有很多我們會害怕的事情，只要我們有辦法戰(zhàn)勝它，那你就是一個小勇士，所以，戰(zhàn)勝害怕它就是勇氣!勇氣就是戰(zhàn)勝害怕! (二)教師引導幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。師：你選擇了哪做小橋?(低的)為什么不選高的橋?師：有誰選了高的橋，為什么選擇高的橋?(有點意思，有挑戰(zhàn)) 師：那你在走高橋的時候心里怎么樣?(會有點害怕)雖然有的小朋友在走高橋的時候心里有點害怕，但是還是勇敢的走過了高橋，真是個有勇氣的孩子。活動重難點：引導幼兒了解勇氣的形式，能結(jié)合生活中的經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解。小文的學習態(tài)度呢?你們想對她說什么?同學們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學在今后的學習中一定會做得很好的。二活動：歌中的小朋友天天上學不遲到，愛學習，有良好的學習態(tài)度，現(xiàn)在我們來看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學習態(tài)度?小明放學回到家，丟下書包就去踢足球。師總結(jié)：從今天開始，我們學校成立了心理咨詢室，有什么問題，想法，歡迎你們?nèi)フ倚睦磲t(yī)生，我們一定為你們解決。師：王小燕做得對不對?為什么?c生：她好生氣不好，對身體有害。心理健康課教案7教學目的：通過本節(jié)教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力。比如找人傾訴，當心里感到困擾時，找個可以信賴的朋友說上一通，只要對方愿意耐心傾聽，你的心理壓力就會減輕很多。各執(zhí)己見往往是人與人之間矛盾沖突的重要原因。：此看來，我們?nèi)绻麚Q一種思考的角度，往往會得到意想不到的收獲。，產(chǎn)生不一樣的效果，引發(fā)不同的情緒和心境。心理健康課，讓孩子們放松心情，說出心聲，這是我應該一直努力的方向。引入新課時我和同學們一起回憶最近班上發(fā)生的不愉快事件，當師生的情感產(chǎn)生共鳴時引導學生傾訴更多的煩惱事，然后在互動活動中讓學生知道煩惱是可以排解的，我們應該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠快樂。五、關(guān)注他人，共享快樂：通過今天的學習你有什么收獲？你的壞心情得到了緩解嗎？學生交流感受。情境游戲：《猜一猜》 情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。揭題：與快樂同行但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。本次主題班會到此結(jié)束，祝愿所有人永遠都是好朋友。主持人：謝謝班主任的教誨！同學們，今天的班會將要在激動中降下帷幕。主持人：人與人之間要交流，離不開溝通，互相之間更加不可缺少信任。在此過程中，將相互挽扶的一組同學強行分開，讓他們獨自摸索。主持人：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢？正所謂“以恕己之心恕人，則全交。主持人：聽了這幾位同學的訴說，讓我們更加懂得了友情的可貴。多媒體、游戲活動、短劇表演。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。大型積木、各種玩具若干。（3）用真心誠意的態(tài)度、言辭，去說服、打動對方。此時，可引導同學們更深入的理解友誼，首先，人與人之間是不同的，正如世界上沒有兩片同樣的葉子，世上也不會有兩個一模一樣的人，因此，彼此之間總是會有想法一致的時候。②嚴詞拒絕，和好朋友爭吵（爭吵過后，和好朋友的關(guān)系變得惡劣，好朋友埋怨你太自私）。只有真正認識友誼的真諦，才能找到人際交往中正確方式，才能合理說不，所以，我把本節(jié)課的教學重點制定為讓學生正確理解友誼的真諦，認識自己，體會需要說不的不同場合。要學會說不，更要學會說不的技巧，采取正確的方式說不，解釋清楚自己遇到的問題，面對的處境，獲得好友的諒解。（兩個盒子，分別請兩位同學上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模w驗情緒：你想明白里面有什么禮物嗎？――“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進盒子之前――“緊張”的情緒，期盼的情緒手觸摸到禮物時――“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時――“高興或害怕”的情緒邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。初步學會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。(放輕緩的音樂)★我能夠做到!我能行!★我正在達到我的目標!★學習是我非常喜歡的事情!★我可以著有成效的工作!★我現(xiàn)在極其鎮(zhèn)靜!★我能夠在規(guī)定時間內(nèi)做出正確答案!★我對自己充滿了信心!設計意圖：自我激勵是一種提升自信的方法，應讓學生明確生活中可以經(jīng)常應用。2分鐘內(nèi)把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈全”部送完后，才能打開自己收到的“糖彈”。全體學生分享兩次壓手的不同感受。學生思考并回答：林德曼的故事對你有何啟發(fā)?心靈火花：林德曼在回顧成功的體會時說：“我從內(nèi)心深處相信一定會成功，這個信念在艱難中與我自身融為一體，它充滿了周圍的每一個細胞。1900年7月，一位叫林德曼的精神病學專家獨自一人架著一葉小舟駛進了波濤洶涌的大西洋，他在進行一項歷史上從未有過的心理學試驗，預備付出的代價是自己的生命。而在這個年齡段，具備一定的自信心將對他們今后的成長起重要的作用。（2）系鞋帶。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學為什么笑了？過渡導語：由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？出圖3（活動圖）１．提問：圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？２．小結(jié)：春生不會洗衣服，他先學洗手絹、襪子，逐漸就學會洗衣服了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。教育過程：一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。3．教師應注意聯(lián)系學生實際。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系。請同學們雙手交*，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。安東尼教師：集中注意于優(yōu)點和長處，對自己是一種積極暗示，有利于成功?；顒佣簝?yōu)點轟炸要求：小組成員輪流被別人指出優(yōu)點，每個人只對被談論者指出一個確實存在的優(yōu)點，被談論者只允許靜聽，不必做任何表示。緊接著請同學們思考一下自己最突出的優(yōu)點，準備做下面的訓練活動。因此，任何一個正常的人都沒有自卑的理由。產(chǎn)生“錯誤肯定”的原因很復雜，對人來說，除了行為結(jié)果之外，還有他人對自己行為結(jié)果的不恰當評價和反應。由此畫面引出心理學家關(guān)于大象的成長實驗：一只大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來?；顒舆^程：一、了解自卑心理 請同學們通過以下對話形象地了解自卑心理現(xiàn)象。小結(jié)：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。B、2002年，、。4）當住旅店在房間內(nèi)丟失東西時，及時通知總臺或報警。5）入住飯店勿在床上吸煙，勿在房間生火煮食，自接電線、電源。3）在野外迷失方向時，如帶有手機，及時打電話求救；如集體行動，當發(fā)現(xiàn)與隊伍走散時其他人也不會走遠，高聲呼叫可引起同伴的注意。7）旅途購買食品時應注意食品衛(wèi)生，防止發(fā)生旅途腹瀉等疾病。學生發(fā)言。我將會——（四）邊歌邊舞，鞏固目標。同學們通過情感的交流，用自己的感受、體會、方法去幫助、指導 其他同學，他們在完善自己最佳心理品質(zhì)的同時，會主動的幫其他學生糾正心理偏 差。（1）放錄像（三名學生分別因班長落選、家長星期天為自己安排了很多興趣班、考 試成績差而產(chǎn)生不良情緒）（2）錄像中的同學應該怎么做？（3）放錄像（三位同學用與同學交談、聽音樂、看書、進行體育活動等方法調(diào)解了自己的情緒）（4）錄像中的同學是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒，使自己快樂的？（5）屏幕顯示調(diào)節(jié)情緒的方法。全體學生參與游戲活動，有的猜，有的做動作提示，緊張、興奮、擔心、高興、失望、難過等等的情緒圍繞著學生。（為了使學生能以良好的心態(tài)進入學習狀態(tài)，在歡樂的心境中獲取知識，特別選 擇了一段輕松愉悅的音樂，讓學生們欣賞。在歡樂的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。）（三）達標測評，適時反饋。（錄像中的情節(jié)是學生在學習、生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例。）交流傾訴，明白道理。）（二）導學達標，情感體驗游戲活動，體驗情緒。第一篇：心理健康安全課教案心理健康安全課教案袁碧圣一、教學目標1． 認識情緒與學習、生活的關(guān)系。這樣有利于學習目標的完成。經(jīng)過教師的引導，同學們知道了什么是情緒以及情緒的種類。今后誰再遇到不順心的事，就用這些方法，來調(diào)節(jié)自己的情緒。同學們在共同分享快樂的同時，自覺自愿的以良好的情緒學習、生活。加深對情緒與健康的關(guān)系的理解，快樂健康地成長。聽了這段音樂，談各人的心情怎樣？以輕松愉快的心情上好這節(jié)班會課。（情緒無時無刻不圍繞著我們，為了讓學生們充分體驗情緒，設計了猜詞游戲的情 境。）錄像共鳴，學習方法。(2)你從同學們那學到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法？(3)說說快樂給人們帶來了哪些好處？（為了激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生傾訴快樂的愿望，特別設計了“快樂娃娃” 交朋友的情境。我將會——父母吵架，我心里很煩，無法安心學習。教學方法：講授法，討論法 教學過程：一、課題導入同學們，大家喜歡旅游嗎？大家都去過哪些旅游景點呢？在旅行的過程中大家碰到過哪些問題呢？下面就請一些同學談一談。6）外出旅游注意飲食衛(wèi)生，到衛(wèi)生條件較好的餐飲店用餐，建議實行分餐制。2）在漂流途中因顛簸掉入水中時不要試圖抓住漂流筏，以防激流中撞上巖石或?qū)е缕鞣A覆，使更多的人發(fā)生危險，應保持鎮(zhèn)定，往岸邊或水流緩慢的地方游，等待救援。4）入住飯店后需看清房門后所貼的安全疏散示意圖，熟悉