【正文】 ，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！①看史努比動(dòng)畫(huà)片段；②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶快樂(lè)的往事；介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè)，發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū)；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。導(dǎo)入主題：青春期到來(lái)，少男少女們不知不覺(jué)中會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感，這是正?，F(xiàn)象，就像我們餓了要吃飯，渴了要喝水一樣。阿力在心里低喚：“親愛(ài)的嫻。元旦那天，她父親看到我送給她的賀卡知道了我們的關(guān)系，從此強(qiáng)行將我們分開(kāi)。這花不會(huì)在記憶里凋零，只是突然間定了格：它永遠(yuǎn)是折斷時(shí)那樣美，它凝結(jié)著溫馨痛苦的往事。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人“命運(yùn)交響曲”簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折二、講授新課了解關(guān)于“追求與挫折”的基本知識(shí):用自己的語(yǔ)言說(shuō)出“什么是追求,挫折” “追求”和“挫折”的概念 追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:心理情景劇,沒(méi)有五官的人頭像活動(dòng)程序播放優(yōu)美音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景,聽(tīng)后設(shè)問(wèn):你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽(tīng)的呢? 談話:是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著傾聽(tīng),聽(tīng)親人的呼喚,聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲,聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn),不讓對(duì)方把話說(shuō)完,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵。在你聽(tīng)時(shí),別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。正所謂問(wèn)題本身不是問(wèn)題,怎樣看待問(wèn)題才是問(wèn)題。討論要點(diǎn):,與其向“恐懼”投降,不如理智地判斷一下。體驗(yàn)設(shè)計(jì):讓學(xué)生在故事《生死相托》和“贈(zèng)送誠(chéng)信之星”活動(dòng)中體驗(yàn)誠(chéng)信對(duì)人們的重要性。播放音樂(lè)《春野》,在舒緩的音樂(lè)聲中,學(xué)生自由活動(dòng),贈(zèng)送“誠(chéng)信之星”。(獲贈(zèng)同學(xué)談感受)(四)聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)實(shí)踐教師:我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,可能因?yàn)榉N種原因,曾失信過(guò)自己的朋友、同學(xué)、老師和親人。(3)教學(xué)活動(dòng)中充分注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,并很好地使問(wèn)題情景與現(xiàn)場(chǎng)時(shí)空?qǐng)鼍诚嘟Y(jié)合,及時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想,讓學(xué)生從內(nèi)心深處去感受、去思考。達(dá)蒙被帶上了絞刑架,人們悄無(wú)聲息地等待著悲慘的一幕。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能真切地感受到家人的愛(ài),并懂得理解體貼家人。同學(xué)們,你們知道這首歌的名字嗎?聽(tīng)到這首歌時(shí),你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了怎樣的情感?二、情感體驗(yàn)同學(xué)們,世上只有媽媽好這首歌,唱出了我們擁有母親的愛(ài)是多么的幸福,失去母愛(ài)是多么的凄涼,父母給了我們生命,養(yǎng)育我們長(zhǎng)大,他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的事情,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。老人聽(tīng)罷,嚴(yán)肅地說(shuō):“孩子,你錯(cuò)了!其實(shí),你媽媽為你留下了最珍貴的禮物,你應(yīng)該珍惜才對(duì)!” “那……我怎么會(huì)不知道?”孩子詫異地問(wèn)。那是為了讓你珍惜生活——去熱愛(ài)這個(gè)世界。(分小組討論)誰(shuí)愿意介紹一下你的父母,帶上你們家的全家福照片。三、激發(fā)情感每一位父母都是偉大的、無(wú)私的,他們用心呵護(hù)著自己的兒女,愿意為兒女付出一切,無(wú)論生活多么艱辛,工作多么辛苦,他們都能克服困難,幸福地生活,快樂(lè)地工作。這些,難道還不夠嗎?” 孩子聽(tīng)著,陷入了沉思。他獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊,淚水迷糊了雙眼,撞在一位老人身上?？梢韵蛴H人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎么疼愛(ài)你的,也可以在日常生活中進(jìn)行觀察?！被貓?bào)父母的愛(ài)教學(xué)三維目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)了解具體事例,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。到了行刑的時(shí)刻,皮斯卻不見(jiàn)縮影。操作過(guò)程中的感受:(1)基本按照教學(xué)前的設(shè)計(jì)程序完成了教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容達(dá)到了目的。教師:有的同學(xué)可能一顆星都沒(méi)有,這說(shuō)明了什么呢?說(shuō)明你平時(shí)可能有失信于人的時(shí)候,可能由此失掉了別人對(duì)自己的信任。(課件出示:讓誠(chéng)信與我們同行!)(三)活動(dòng):“送出一顆誠(chéng)信之星”教師:每個(gè)同學(xué)手中都有一個(gè)五角星,我們把它命名為“誠(chéng)信之星”,它代表我們內(nèi)心深處一種崇高的愿望和真情。每個(gè)學(xué)生自制一個(gè)正五角星,并在背面寫(xiě)上一條有關(guān)誠(chéng)信的名言、警句、格言或成語(yǔ)。這時(shí)老師提議,有哪位勇敢的學(xué)生能上來(lái)抓一下這條蛇。超越自我活動(dòng)目的: 教會(huì)學(xué)生面對(duì)內(nèi)心的“恐懼”,要敢于自我挑戰(zhàn)。跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的,要小心地聽(tīng)話,正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。二,教學(xué)重點(diǎn): 。同時(shí)初戀也會(huì)給我們帶來(lái)傷害？五、布置作業(yè)：如果愛(ài)了，你會(huì)怎么做？六、教師總結(jié)：（同時(shí)播放《同桌的你》作為背景音樂(lè)）周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境充滿了誘惑，它會(huì)把清泉與濁流一并倒給我們，我們要靠自身去戰(zhàn)勝污泥濁水的沖擊，只有了解自己青春萌動(dòng)的特點(diǎn)，才能把握好青春的心緒。我們是中學(xué)生，明明知道戀愛(ài)不對(duì)，這個(gè)道理無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都講過(guò)無(wú)數(shù)遍了。阿力順利過(guò)關(guān)，心中激情難平。他們可以在以后的生活中繼續(xù)體驗(yàn)，相信他們定能找到一些適合自己的方式，來(lái)排解煩惱，使快樂(lè)能與他們緊緊相隨心理健康課教案優(yōu)秀8教學(xué)內(nèi)容：讓我們?cè)诨ㄩ_(kāi)的季節(jié)，正確看待中學(xué)生戀愛(ài)，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)中學(xué)生戀愛(ài)的實(shí)質(zhì)，澄清一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，避免走入感情誤區(qū)。五、關(guān)注他人，共享快樂(lè)小組合作，排解煩惱：開(kāi)展“我來(lái)安慰他”活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際，教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)，我看到大家都笑得很甜， 幫助別人也是一種快樂(lè)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里?？墒?，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”小紅這樣想：她覺(jué)得特別傷心。）教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。[故事的安排，目的在于讓學(xué)生敢說(shuō)，甚至連深藏在內(nèi)心深處的秘密也敢于透露。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。練習(xí)時(shí)應(yīng)做到：①注意審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。注意：①要有目的有重點(diǎn)的去讀，一本書(shū)從頭讀到尾，也是低效的。三、集體總結(jié)迎考方法：（一）、身心上：合理地計(jì)劃和分配時(shí)間。我們要學(xué)會(huì)一定的調(diào)節(jié)方法、和學(xué)習(xí)方法。普通組學(xué)生與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的心理健康因子的差別較大，可以看出根據(jù)教學(xué)大綱開(kāi)展體育鍛煉對(duì)學(xué)生的心理健康影響很大。教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展主要以華爾茲為主，集體協(xié)作精神是整個(gè)試驗(yàn)的目標(biāo)，教師在音樂(lè)的節(jié)奏中將動(dòng)作教給學(xué)生，然后進(jìn)行創(chuàng)造性表演，由學(xué)生自行組隊(duì)，34人即可，在寬松開(kāi)放的環(huán)境中由學(xué)生自己編制動(dòng)作，整體造型以及表演方式都是學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮的內(nèi)容，最后，在進(jìn)行考核時(shí)，可以改變傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的方式，讓學(xué)生自由表演。一、藝術(shù)體操對(duì)大學(xué)生心理健康有促進(jìn)作用的理論依據(jù)藝術(shù)體操作為一種融合體育與藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其不僅可以鍛煉身體，形成優(yōu)美的身體線條，而且可以陶冶情操、抒發(fā)感情，對(duì)于大學(xué)生的心理健康有著很大的促進(jìn)作用。遵循學(xué)習(xí)常規(guī)。(四)、指點(diǎn)迷津：請(qǐng)五位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：分清主次，首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們?cè)谶@里開(kāi)一個(gè)主題為《做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸》的班會(huì)，希望能有效幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。三、班會(huì)難點(diǎn)：養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并付之以實(shí)踐。心理健康課教案優(yōu)秀3為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育工作，通過(guò)心理健康教育的各種形式，在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的39。（二） 學(xué)文明理教師以講故事的39。拒絕別人，他人一般會(huì)產(chǎn)生不快與憤怒，甚至消極的情緒。將課堂情境性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，延伸到實(shí)際生活可以幫助大家將課堂所學(xué)的，領(lǐng)悟到的東西更好的遷移到生活實(shí)際中，幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)友誼，體會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)不的重要性，從而順利的解決教學(xué)重點(diǎn)。所以，針對(duì)這一特點(diǎn)，采取啟發(fā)式的教學(xué)方式往往比灌輸式效果更好，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中占據(jù)了主導(dǎo)地位，滿足了心理需求自然就更愿意學(xué)，更開(kāi)心的學(xué)。四、教學(xué)方法從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)情景體驗(yàn)、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，運(yùn)用音樂(lè)、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的討論學(xué)習(xí)的氛圍，提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生積極主動(dòng)的表達(dá)，有感而發(fā)的討論，深刻的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，達(dá)到事半功倍的效果。我將從知、行、情三方面來(lái)闡述我的教學(xué)目標(biāo)。一、說(shuō)理念初一學(xué)生在人際交往過(guò)程中，普遍存在由于怕失去好友而一味地遷就朋友，因而影響了自己的學(xué)習(xí)和生活的情況。最后情感目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確說(shuō)不在人際交往中的魅力，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)說(shuō)不的意義。讓學(xué)生領(lǐng)悟在什么情景下可以說(shuō)不。環(huán)節(jié)三：總結(jié)延伸，真摯友誼（15分鐘）兒童對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展歷經(jīng)短期游戲伙伴關(guān)系，單向幫助階段，雙向幫助階段，共享關(guān)系階段，而初一學(xué)生正處在雙向幫助階段和共享階段的過(guò)渡階段，還不能形成對(duì)友誼的正確認(rèn)識(shí)。在目標(biāo)1，2達(dá)成的基礎(chǔ)上，最后總結(jié)課堂的討論結(jié)果，總結(jié)說(shuō)不的技巧，鼓勵(lì)大家在平時(shí)的生活中多多運(yùn)用說(shuō)不的技巧。五、說(shuō)板書(shū)板書(shū)力求精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)心理健康課教案優(yōu)秀2一、教學(xué)目的：教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。議一議師：小龜丁丁為什么開(kāi)