【正文】 工作，廣泛開展了心理學(xué)問進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)，成立了心理詢問室并正常開展心理詢問活動(dòng)，取得了良好的效果。冷遇見了暖，就有了雨；春遇見了冬，就有了歲月；天遇見了地，就有了永恒；人遇見了人，就有了生命！一個(gè)人與這個(gè)世界的第一次的遇見是伴隨著啼哭呱呱墜地，也是與父母的第一次遇見；同學(xué)走進(jìn)校內(nèi)，便開頭了與老師的遇見！人生就是一場(chǎng)博大精深的遇見，但是全部的`遇見都會(huì)遇見自己。成就人生。因此，高度重視學(xué)生心理健康問題，不僅具有理論意義，而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，造成思維遲鈍、記憶力減退。煙火人間，各有遺憾。小學(xué)生正是心理發(fā)展、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，做好心理健康教育，對(duì)你們的健康成長有著重要意義，今天的國旗下講話，我們就來談一談怎樣擁有健康的心理。也許你平時(shí)就很尊重他人，或者你在這方面做得還不夠好，那么從現(xiàn)在起一定要在這方面嚴(yán)格要求自己。心理健康影響著他們的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和角色認(rèn)同等多方面的發(fā)展。孩子們的心理健康離不開良好的家庭環(huán)境、和諧的同伴關(guān)系和正面的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們是不是都覺得自己“很好”呢？或者不是？如果不是，你怎么會(huì)有“不好”的感覺呢？是什么事讓你覺得自己“不好”？大家先安靜地想一想。所以，別擔(dān)心，由這里就可以證明，你是很好的。那為什么我們從什么時(shí)候開始有了我“不好”的感覺呢？從出生開始，你就是很好的。而那些舒服的對(duì)待是在告訴你，那些事你做得很好。很好的感覺并不是說我們所做的事情都是十全十美，沒有一點(diǎn)兒缺點(diǎn)的。來，跟著我，讓我們一起說——你很好，我也很好！心理健康教育演講稿12親愛的家長們：大家好！很高興和大家一起探討有關(guān)心理健康方面的知識(shí)，希望通過我今天的講座，大家能得到一點(diǎn)啟迪，收獲一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，長一些見識(shí)，心靈上得到一次震憾。21世紀(jì)的小學(xué)生，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進(jìn)道路上的種種困難，才能在學(xué)習(xí)、工作與生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前?，F(xiàn)在的小學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。在行為方面存在的主要問題一般是：過失行為、說謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)行為等等。直到后來見她不愿去上學(xué)，他們才著急起來。可見，情商也可以說是心理健康成度對(duì)一個(gè)人的影響多么重要。一個(gè)是自信心的培養(yǎng)的問題。羅爾斯的故事或許可以回答這個(gè)問題。當(dāng)羅爾斯伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，皮爾一塊鋼板值多少錢呢？就看你把它看成什么，馬蹄掌還是指針。就對(duì)這個(gè)教育學(xué)家說，您來看看這個(gè)班的學(xué)生怎么辦吧于是教育學(xué)家就來到這個(gè)班，見了一班的學(xué)生。他們可都是差生呢你是怎么看出來的。其實(shí)這和我們現(xiàn)在所說的賞識(shí)教育有點(diǎn)象。其實(shí)這幾句點(diǎn)評(píng)很平常，這不算什么，很多老師都這樣點(diǎn)評(píng)過作文。所以我想說無論對(duì)于我們自己的孩子還是我們的學(xué)生一定要給它們貼好標(biāo)簽。使成績慢慢排在班級(jí)的后面。我們總說的是這孩子不是不會(huì)就是馬虎。劃定范圍讓他自己的再查。”自信是自我發(fā)展、獲得成功的一種強(qiáng)勁動(dòng)力，居里夫人面對(duì)困難與挫折曾說：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價(jià)多大，這種事情必須做到。因此，健康的心理是每一個(gè)人一生成長過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，甚至影響或決定著一個(gè)人一生的生活、事業(yè)等。請(qǐng)同學(xué)們明白，從根本上說這是一種心理疾病，不是一般的懂不懂常識(shí)的問題。有的為了給哥們過生日，竟然搭幾十元的禮錢，你們?nèi)枂柲銈兊母改?，打一天工才能掙多少錢。這種人不如人，又不服人，還不學(xué)人，明明心理空虛，還要裝作充實(shí)，心知不如人，嘴上不饒人。于是心中的郁悶越積越深，所作所為始終得不到別人的理解和支持，最終被心理壓垮。我這里也給同學(xué)們開了一個(gè)方子，或許對(duì)治愈你的心病有幫助：加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，一劑強(qiáng)醒針；對(duì)照《規(guī)范》、《守則》時(shí)時(shí)反省自己，若干片，一日二次；尊重他人，理解他人，若干片，常服；熱愛生活，積極接受別人勸告，常服；排除雜念，潛心讀書，若干粒，日日服，含化；老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，若干袋，常服；總之，希望同學(xué)們有病就及時(shí)治療，不要諱疾忌醫(yī)。這次班會(huì)是把心理劇放到班會(huì)中的第一次嘗試，在排練和今天的表演的過程中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的成長與進(jìn)步。他們能通過與他人的比較了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣、愛好，還能正確評(píng)價(jià)自己的能力與性格，并根據(jù)這些安排好自己的生活，學(xué)習(xí)和工作。人的需要得到滿足后，情緒就會(huì)高興。交往中，他會(huì)以尊敬、信任、謙讓、誠懇的態(tài)度待人，團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂，而不是自私自利、斤斤計(jì)較，能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系。那么對(duì)我們青少年來說，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？青少年的心理健康應(yīng)具備以下素質(zhì)：一、對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并自尊自愛。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，我先后開展了夸一夸我自己、交換優(yōu)點(diǎn)卡、貼綠葉子、課前小演講等系列活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，悅納自我。為了你的健康成長，為了你能順利實(shí)現(xiàn)自己的理想，自己應(yīng)有一個(gè)明確的治療方案。孤僻心理：患有這種心理疾病的人，常常有意封閉自己，不愿意或不屑于向別人暢開胸懷，吐露真情，往往把自己置于一個(gè)悶罐子里或走向廖無人煙的荒島，不相信別人，也不愿結(jié)交朋友。這種人可以說自己已經(jīng)沒有了理想，沒有了抱負(fù)，喪失了前進(jìn)的動(dòng)力，失去了生活的意義，他們的所作所為有害于個(gè)人和家庭，更無益于社會(huì)。享受心理：患這種心理疾病的人，往往只顧自己的享受，不理解父母及別人的辛苦，只圖自己穿高檔的、吃香辣的、玩刺激的、用時(shí)髦的，不考慮父母和他人的感受，甚至超越家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況。綜合起來這些不健康心理大致有如下具體種類：排他心理：有這種心理疾病的人，見了誰都覺得不順眼，看不到人家的長處，只盯人家的短處，甚至人家做的正確的在他看來也是錯(cuò)誤的，于是千方百計(jì)找岔子，尋機(jī)會(huì)修理他，教訓(xùn)他，或者搞順我者哥們，逆我者敵人的那一套，或受別人小惠，或施以別人小惠，拉幫結(jié)派，公開收保護(hù)費(fèi)，稱王稱霸，唯我獨(dú)尊。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到學(xué)習(xí)挫折，我們感傷得失、成敗不如積蓄力量再去拼搏。自信就是自己相信自己，試想想，如果我們自己都不相信自己，又會(huì)有誰愿意相信我們呢？法國思想家、文學(xué)家羅曼我們可以要求學(xué)生必須養(yǎng)成作題或作業(yè)后檢查的習(xí)慣，在學(xué)校如此在家也必須如此。大家不防回憶回憶咱們學(xué)校的好學(xué)生和學(xué)困生是不是我說的標(biāo)簽效應(yīng)還有點(diǎn)道理。因?yàn)槲覜]真正做過，也許沒有說話的權(quán)力但我總認(rèn)為學(xué)困生還有救。其實(shí)在影響學(xué)生方面老師的力量是大于家長的。語文成績也總是數(shù)一數(shù)二的。讓他覺得他就是這樣的孩子在心里上認(rèn)可自己。許多年以后，他又來。這所學(xué)校有一個(gè)班以問題學(xué)生和學(xué)困生出名。在以后的四十多年里，他沒有一天不是按照一個(gè)州長的規(guī)范要求自己。保羅想盡辦法勸孩子們回到課堂，勸他們不要打架，勸他們要有理想，但都無濟(jì)于事。8美元，如果把它做成手表的指針，價(jià)值就可以攀升到25萬美元。智障到底在我們這樣的學(xué)校是極少的。而促發(fā)其發(fā)病的根源還在于她人小在贊揚(yáng)聲中長大，生活一帆風(fēng)順，以至意志薄弱承受挫折能力太差。后來發(fā)展至整天躺在床上，再不愿去上學(xué)了。一方面你們特別希望父母、老師理解你們的想法和做法；在教育實(shí)踐中教師經(jīng)常遇到因與家長和教師難以溝通而苦惱的學(xué)生前來尋求幫助，一些學(xué)生甚至痛哭流涕，足見其心理上壓力之大。一旦成績不理想，就連嚇帶逼、連罵帶損，給你們?cè)斐删薮蟮男睦韷毫?，致使學(xué)生視學(xué)習(xí)如畏途。特別是對(duì)他們進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)其耐挫能力，提高其心理承受能力已經(jīng)是勢(shì)在必行的問題。記住，要用心永遠(yuǎn)地記住——你是很好的！因?yàn)椋闶鞘郎溪?dú)一無二的人。等他們回頭想想，就知道如何重新對(duì)待你了。這種不舒服的對(duì)待，是在告訴你，你做錯(cuò)了哪些事兒。親生的爸爸媽媽，并不是不愛他們，只是因?yàn)樗麄冞€沒有準(zhǔn)備好不太曉得要怎么愛他們的子女，才做出這樣的事。當(dāng)你這么問時(shí)，他們也許會(huì)開玩笑“隨便開個(gè)價(jià)就可以了。是當(dāng)你得到關(guān)愛時(shí)、得到贊賞時(shí)、得到肯定時(shí)的感覺，覺得自己是重要的，對(duì)自己很有信心，感覺自己最有能力的感覺。更重要的是，我們需要培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力，讓他們理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，懂得尊重和理解他人，同時(shí)也能正確處理人際關(guān)系中的沖突和問題。希望同學(xué)們能做到以上這幾點(diǎn)，在生活中有遇到困擾的事情也可以和父母、老師交流，聽取長輩的意見，愿大家都能開心，快樂得成長起來。在人與人的交往中，尊重他人是最基本的禮貌要求。同學(xué)們！保持陽光心理，才能享受健康人生！讓我們一起遇見光，追隨光，沐浴光，成為光，散發(fā)光！我的演講完畢，謝謝大家！心理健康教育演講稿9親愛的同學(xué)們：你們好！作為小學(xué)生的我們，每個(gè)人同樣有著自己的煩惱。高中生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。生活習(xí)慣對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。人生絢爛如歌，如果內(nèi)心黯淡無光，又怎么去描繪生命的色彩呢？心理學(xué)家告訴我們，人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。讓我們一起與老師遇見吧！人生就是一場(chǎng)博大精深的遇見，全部的遇見都會(huì)遇見自己，你遇見過自己?jiǎn)幔磕銉A聽過自己內(nèi)心的聲音嗎？來吧！一起遇見自己吧！感謝人生舞臺(tái)上全部的遇見，他們給予我們權(quán)利，使我們獲得更大的對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)的的掌控力量和自信念。遇見仿佛是一種奇妙的支配，它是一切的開頭。這不是道德問題，而是心理問題。出生后至成熟期(16歲左右)的一段時(shí)間，孩子的生長發(fā)育與營養(yǎng)對(duì)孩子心理發(fā)展有十分重要的影響。遺傳素質(zhì)對(duì)于人體的成長發(fā)育及性格、智力的形成與發(fā)展都有著十分重要的作用。(2)自我中心傾向，他們只考慮自己，較少考慮他人的需要。(四)行為和人格偏離，或稱不良行為。因?yàn)樗麄兊纳硇陌l(fā)展相對(duì)成熟，由于知識(shí)的積累對(duì)性也有了較為正確的認(rèn)識(shí)，不會(huì)因?yàn)樾院闷娑龀鲆恍┳屪约汉蠡诘呐e動(dòng)。他們的這種不滿往往直接指向父母。因此，適應(yīng)不僅是指要適應(yīng)新學(xué)校的新環(huán)境，它還包括適應(yīng)完全不同于小學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法、內(nèi)容，更包括人際關(guān)系的適應(yīng)。適應(yīng)的本意是指人們對(duì)來自外界和內(nèi)部的刺激在持續(xù)不斷的影響個(gè)體時(shí)，所產(chǎn)生的感受能力。我們都知道，青少年期的中學(xué)生身心都正處在急劇的發(fā)展、變化和成熟時(shí)期。四、中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀關(guān)于青少年心理，有一個(gè)問題常常困擾著我：“為什么會(huì)有這么多年輕的病人?他們?cè)趺戳?”那些企圖自殺的高中學(xué)生。5，能冷靜、理智地去對(duì)待生活中的挫折的打擊。在符體要求的前提下，能有限地發(fā)揮個(gè)性。三、心理健康條標(biāo)準(zhǔn)心理健康有諸多標(biāo)準(zhǔn)，馬斯洛在《變態(tài)心理學(xué)》一書中提出了10條標(biāo)準(zhǔn)：有足夠的自我安全感。有30%至40%求醫(yī)者有精神衛(wèi)生問題。（三）具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。是如何正確對(duì)待成功與失敗，建立起良好的心理情緒。從心理學(xué)角度看，人們?cè)S多不愉快的情緒，多是“自尋煩惱”的結(jié)果。因此能夠更好的了解自我，認(rèn)識(shí)自我，接納自我，完善自我，更好的成長自己。冷遇見了暖，就有了雨；春遇見了冬，就有了歲月；天遇見了地，就有了永恒；人遇見了人，就有了生命！一個(gè)人與這個(gè)世界的第一次的遇見是伴隨著啼哭呱呱墜地，也是與父母的第一次遇見；學(xué)生走進(jìn)校園，便開始了與老師的遇見！人生就是一場(chǎng)博大精深的遇見，但是所有的遇見都會(huì)遇見自己。長期以來，我校高度重視學(xué)生心理健康工作，廣泛開展了心理知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)，成立了心理咨詢室并正常開展心理咨詢活動(dòng)，取得了良好的效果。同學(xué)們，我們?cè)诹私庾约褐螅宰?、自愛、自?qiáng)，做青春的主宰者。對(duì)是非、真?zhèn)?、合法非法有一個(gè)清醒的判斷，對(duì)當(dāng)時(shí)處境冷靜分析。可惜了一個(gè)原本很聰明、有前途的少年。在這種狀態(tài)下，其實(shí)并不能正確看待兩個(gè)人的性格、愛好、條件的差異，往往只看到了對(duì)方的外表，或某一特長。但是，也不能因?yàn)檫@是正常的心理變化，就任其自然發(fā)展；更不要把這種朦朧意識(shí)，當(dāng)成愛情去盲目地追求。盡管在生理上已經(jīng)漸趨成熟，心理卻仍然很幼稚、單純。相反，身體殘缺，內(nèi)心完美，卻可以活出美麗的人生?；蛟S，你憂郁的眼睛常常訴說著你對(duì)生活的不滿，對(duì)情感的無奈。當(dāng)孩子們看到X父親差點(diǎn)跪下來乞求學(xué)生告訴他兒子的下落，當(dāng)孩子們明白十八中的老師們幾個(gè)晚上苦苦尋找，有的孩子哭了，有的孩子埋下了頭，最后有一個(gè)孩子坦白周勇住在他家里。同志們，我錯(cuò)了嗎？我違背教師的職業(yè)道德了嗎？同志們，可我當(dāng)時(shí)只有一個(gè)想法：我把你當(dāng)?shù)艿?，你竟然欺騙我！旁邊一個(gè)學(xué)生這時(shí)輕聲對(duì)我說：“曹老師，那包煙是他送給你的！”當(dāng)我拿起那包煙，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)煙盒上赫然貼著一張標(biāo)簽“送給好大哥曹老師”時(shí)，我的腳開始顫抖，我的心開始懺悔。那是一個(gè)叫X的孩子，家里很窮，父親也不管他?！蔽彝涣宋逶挛逄?hào)那個(gè)深夜，唐校長與十幾名老師在大街小巷，在網(wǎng)吧劇場(chǎng)，在江堤公園四處奔走。我們以為你的內(nèi)心陽光明媚，我們以為你的人生桃花朵朵開。但我說，你是一個(gè)內(nèi)心封閉的人。青春期是一個(gè)生理、心理迅速發(fā)育和日趨成熟的時(shí)期，也是決定人一生性格、體質(zhì)和智力水平的關(guān)鍵時(shí)期。所有這些，都是步入青春期的信號(hào)，是心理開始