【正文】 么我怎么背都背不熟？兩千多年前的孔老夫子可能不知道，就因為他的“之乎者也”，現(xiàn)在這個花季少女的青春正在無聊的背誦中流逝著?？墒牵驗槲沂浅跞龑W生，有很大的升學壓力，所以已經(jīng)很長時間沒有碰電腦了。人活著就要去面對一切。題記的內容展示了其豐富的文化積累，同時能夠恰如其分地表達自己對現(xiàn)實中一些苦惱的認識，不是一味地抱怨、埋怨，而是一個花季少年對理想的堅定的吶喊“Icanfly！”。十六歲的天空是灰色的，別看我們整天無憂無慮天塌下來也能當被子蓋的樣子，其實16歲的我們當然也有煩惱，在這個人生的重要轉折點上，我們在拼搏，我們在努力，當我們發(fā)現(xiàn)，拼搏和努力得到的成果與付出并不成正比時，我們開始灰心，開始煩惱，甚至開始迷茫。這，還是我們的16歲。它往往表現(xiàn)事物的顏色、質地、空間位置、形狀、溫度、成因、原理、變化過程、內部結構、習性、性能、風格等。如果是解說事物的方位、形貌，就采用“空間”順序?！蓖ㄟ^列數(shù)據(jù)、作比較，就形象地突出了沙漠地區(qū)**照時間長的特點。說明文的語言在準確的前提下，語言風格既可平平實實，也可生動活潑。說明文語言準確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、分類別、畫圖表、作比較、作詮釋、摹狀貌、引用、下定義等。常見的說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。同學們，讀了以上兩篇范文，你的手開始發(fā)癢了嗎？那就立即行動，用你靈動的筆尖，描繪出一片燦爛的與眾不同的魅力天空吧！第五篇：怎樣寫好說明文[定稿]怎樣寫好說明文對于小學生來說，說明文是一種難寫的文體，常?？匆姾⒆訉戇@類文章時，他們都拿著筆一臉的茫然，不知所措，究其原因，原來他們不知從何入手，這也是我們老師教寫這類文章的難點，要改變這種狀況，可以從以下入手：一、要抓住說明對象的特征。不久以后，我們就要和相處了3年的老師同學，和美麗的校園分別，這又將是怎樣的難以割舍。我們知道，未來的社會是靠知識立足的，我們要努力，不讓愛我們的人失望、傷心。小標題的形式已并不新鮮，但這位小作者卻獨具匠心，以英文的形式寫出，這與開頭的題記相得益彰；另外，每個小標題所引領的內容均為相對的兩段，既有自己獨特內心的流露，又有追求理想、不懈努力的醒悟，同時以A、B兩個字母引領，給人以鮮明的印象。電腦真是我們的好幫手?！倍呌謧鱽韹寢尩膰Z叨。范文一：十六歲的天空人一輩子都在高潮———低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。我們融為了一體，成為了旁人羨慕的大家庭。傳球，投籃，總是落空，總是失敗。在這充滿活力的歲月里，總想登攀峻嶺的危峰，俯瞰群巒疊嶂，飽覽水鄉(xiāng)的舟楫荷塘。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠方放牧青春的風景線。提綱好比建造樓房的圖紙。寫作方法指導當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣。如果進一步聯(lián)想，門也有象征義：人與人之間的情感之門，交往之門，學習、研究上的方法之門，大而言之，改革開放或閉關自守的國門，等等。(2)貼近社會生活，關注社會人生。即第第2條是指導學生“寫什么”，第第6條是指導學生“怎樣寫”，第第4條是指導學生“如何寫好”。寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。演講稿就要多用排比句、設問句等。四看觀點。材料是改出來的，再高的寫作水平，也不敢保證一稿到位。通常而言，要把握以下幾點：第一，要注意區(qū)別詞語的不同含義，務求用詞確切。再如：“吃透上頭，掌握外頭，了解下頭。常用的修辭形式有比喻、夸張、層遞、對比、對偶、借代、設問、排比、反復、雙關、比擬、婉曲、諷喻、仿詞、聯(lián)珠、拈連等十幾種。正月十五，為邊書記寫人事制度改革發(fā)言提綱，就邀請經(jīng)常為書記寫材料的同志一起搭材料架子，少走了彎路。比如，提出問題，分析原因，解決問題；另一種是并列式的，幾個層次的意思并列，多一層或少一層，都不會影響材料結構；還有一種新聞式的，也是倒金字塔式，就是把最重要的、領導和群眾最關心的、最敏感的內容，放在最前面、最搶眼的位置，就像新聞報道的導語，其它內容，按主次先后排列。很多領導由于時間的關系，不可能對材料逐字逐句地讀，他們往往只看看材料的整體結構，材料總共分幾個大的方面，下邊又有多少小點，重點寫的是什么，中心在哪里等等？因此，在寫材料時一定要突出要點和中心，讓人一看就明白材料是寫什么的。但多數(shù)情況下，領導下達任務后，不會主動找你溝通，遇到這種情況，不管領導工作有多忙，必須設法爭取領導的“接見”，通過與領導的交流，弄清寫作目的、任務、要求，把握領導的真實意圖，感受領導的個性風格。要明確材料主題，主要有兩種方法：一種，就是要注意把握領導平時講話的內涵。這幅對聯(lián)也可以用來描述對寫材料的要求，即主題要鮮明，結構脈絡要清晰。我感到材料寫作要說難是真難，寫好難，寫精難，寫出范文更難?，F(xiàn)在看來，這個論點顯然不夠完整準確?！编囆∑酵?0年前的這段發(fā)言，深刻闡述了一個單位有幾個筆桿子的重要性。領導要學會拿筆桿子。大處著眼，小處著筆。六看語言。二看結構。第五，要掌握公文寫作的特定用詞。”“一萬個努力，防止萬一的發(fā)生。四、文字要有感染力。學習語法知識，可以幫助我們從理性上認識語言的結構規(guī)律，并用這些規(guī)律來指導我們的語言實踐，消滅病句，把文章寫通順。一般情況下，寫作提綱定到三級標題就可以了。雖然在領受任務時，摸了摸領導的思路，心里有了點底，但往往領導考慮的主題，不一定都很成熟，存在偏差也是正常的，對于這個問題，我們要相信領導，但不能迷信領導，也不能迷信權威。一篇好的材料要有一個良好的整體布局。比如，平時重視與領導的交流，知道領導的思想走勢，組織寫單位的材料，一般就不用聽領導講意圖，寫出的材料就能符合領導的要求。要認真領會上級精神?！鄙下?lián)主張以最簡練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內容，以少許勝多許。如果不進行嚴格整頓，從根本上解決這方面的問題，就談不上從這次嚴重事故中真正吸取教訓，就不可能保證安全行車，“安全月”活動也就會流于形式。民政部簡析：這是一則極簡括的批復。三、自然保護區(qū)所需人員編制、物資、經(jīng)費、設備等納入你區(qū)的計劃。一般很簡單，如：“同意”，“中肯”，“送同志閱處”，“轉發(fā)部屬機關參閱”等等，不單獨行文。上款：寫受文單位，即針對請示、報告的發(fā)文機關。(一)含義、功用和性質“批復”，是“用于答復下級機關的請示”的公文文體。批復一定要明確、要解決問題，即，對要求批準或要求裁可、決斷的事項要明確答復；對請求指示的問題，要提出中肯的意見、辦法、原則、要求?！芭尽币蚴请S文而發(fā)，其寫法除了開頭不必寫是關于何文的批示外，基本與“批復”相同。主體分三條答復，一是為何同意建立這個自然保護區(qū)，二是指示如何建立，特提出搞好規(guī)劃，三是人員經(jīng)費等實際問題如何解決。正文三句話，一是來文收悉，何文寫得清楚，不寫不行。結合自己的學習和工作體會，談一談怎樣“寫材料”的問題。也就是創(chuàng)造與眾不同的新格調。實踐證明，一些同志材料寫不好？主要是領會意圖不專心，沒有把領導的想法吃透、意圖摸準。領導的水平有高低，領導的風格不一樣，有的領導在分配任務后，會主動找寫材料的同志說明意圖，遇到一些思路清楚的領導，可能還會告知材料的寫法，這是再好不過的。比如，寫總結就要說清：前段工作怎么樣、將來工作又如何？成績怎么樣、問題又如何？有什么樣的對策??都要分條分塊的有機組合。現(xiàn)在，比較常見的材料結構有三種：一種是遞進式的，就像剝筍一樣，層層遞進。前一段時間，領導要我整理部內效能制度體系，在寫作材料前，領導小組召開專門會議進行研究，逐條拉出大綱，反復修改整理后，質量較高，領導滿意。學修辭的目的就是掌握語言表達方法和技巧，提高語言表達效果，把文章寫得準確、鮮明、生動、優(yōu)美，文通意順，富有文采。文字感染力來自推敲，如：王安石的“春風又綠江南岸”，宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”，都是講煉字問題的，一個“綠”、“鬧”、“弄”，就寫出了詩的意境?！边@是講煉句問題的，有的采取對照寫法，有的進行換位思考，有的展開聯(lián)想，寫出的句子富有意味，讓人叫好