【正文】 寫作實際相結(jié)合。第二、為了幫助學(xué)生盡快找到寫作的源泉，老師要切實地作好引導(dǎo)，深入實際與學(xué)生共同尋找。我們這里所說的信息倉庫，主要指前兩個倉庫，即直接材料的倉庫和間接材料的倉庫。全班幾十種“思想”互相交流，那每個人將擁有多少種“思想”啊!它無疑將大大加快了信息倉庫的建設(shè)。所以除了采用恰當?shù)谋磉_方式外，更重要的就是論據(jù)要有力，論證要有方，要使三要素達到和諧統(tǒng)一，能被人接受。老師們作了種種努力，但收效甚微。”那如果寫成議論文，“我們的校服好”就是中心論點，三點理由就是證明中心論點的分論點。如：論點：學(xué)生應(yīng)在德、智、體在三方面得到全面發(fā)展。B．“勝于藍”是老師的期望。C． 再次是千方百計戰(zhàn)勝困難。還如六步層進式論證結(jié)構(gòu)。A． 寬容不是懦弱和退讓，是大度的表現(xiàn)。這是寫議論文要攻破的又一個難點?！皩懯裁础笔侵缸屑殞忣}，明確立意，“怎么寫”則是從整體到局部的全盤考慮。如： 閱讀下列神話故事，聯(lián)系社會實際，寫一篇600字以上的議論文。供材料議論文的寫作，材料是寫作的基礎(chǔ)，是我們理論的根據(jù)。請看下列材料：一個老和尚有兩個徒弟——大和尚和小和尚。（2）發(fā)掘語言的寓意領(lǐng)會。請看下列材料：鄭成功收復(fù)臺灣后，群眾興奮萬分。借助于數(shù)據(jù)上的比較分析，可看出以上數(shù)據(jù)反映了我國經(jīng)濟生活的嚴峻性，人口增長較快，人均糧食占有量較少，而且這個矛盾短時間還無法解決，工資的增長超過了工業(yè)產(chǎn)值的增長，長此下去，必定影響國民經(jīng)濟的發(fā)展，這就是我們的國情，向我們敲響了警鐘。鮮明：態(tài)度明確不含糊，支持什么反對什么，一目了然。（2）從母親的角度立意，分析不努力培養(yǎng)安泰的自立能力的弊端，可以是：A、從素質(zhì)教育的角度看，要培養(yǎng)兆毫的自立能力；B、看起來是愛，其實是害。那么，如何給供材料論文擬一個好的標題呢？這實際上涉及到了擬標題的要求和技巧問題。（3）形象新穎。一段文字材料，字里行間都有強調(diào)、深化、顯示中心的詞語，有的材料也可能用較完整的句子點題。如《假如螞蟻另尋他路》《毅力+方法=成功》等同樣醒人耳目。（以上三步屬引論。（這一步屬結(jié)論。由這些寓意聯(lián)想到我們的思想與學(xué)習(xí)實際，則可以確定“圓圈說”的比喻意并展開議論說理，就能寫成一篇好文章。愿拙作能給練習(xí)者帶去些許裨益！。材料的字面意義非常明確：愛因斯坦以圓圈為喻，形象說明已知未知的關(guān)系，即知之越多，圓圈越大，圓圈越大則與外界接觸面越大，也就意味著無知處越多。）（5）結(jié)對分析的內(nèi)容加以歸納總結(jié)，得出必然的結(jié)論。（3）點在分析所引材料，加以引申的基礎(chǔ)上，水到渠成，瓜熟蒂落的亮出提煉出的觀點。如《有志者事竟成》《條條道路通羅馬》《功夫不負有心人》等。然而，過了一會兒，它又從墻根開始，一步一步的往上爬了??一個人注視這這只螞蟻，卻禁不住稱贊：“多可敬的小螞蟻??！” 第二人注視著這只小螞蟻，卻禁不住說：“多蠢笨的小螞蟻??！”對這則材料，針對小螞蟻的行為，從第一個人的角度立意，充分肯定了螞蟻的頑強拼搏，咬定目標不放松的可貴精神，可擬題為《有志者事竟成》《鍥而不舍秤可敬》《功夫不負有心人》等。一般的說，文題忌長。標題是文章的有機組成部分，有人說“題目之于文章，猶如面貌之于人”。如上述“安泰”這則材料，可以多角度的進行立意：（1）從安泰這位無敵英雄的失敗立意。對同一事物，由于觀察研究的角度不同，得到的結(jié)論往往也不一樣，寫作不可能面面俱到的對其作一詮釋，而只能根據(jù)寫作要求，抓住材料的某方面為突破口進行由此及彼，又現(xiàn)象到本質(zhì)的聯(lián)想，從所供的材料中，入情入理，審時度勢的歸納事件和人物行為的思想意義，社會意義，提煉出一個好的觀點，確立中心。如：（一）﹪的速度增長，而糧食生產(chǎn)的增長比較緩慢，每人平均糧食是300公斤，估計到2000年只能有這個數(shù)目，可能還要減少些。（3）從分析對比材料所敘事實中感知。再聯(lián)系“打小報告”這個短語，就可看出大和尚在后面非議干事的小和尚。那么，怎樣去準確把握材料的隱含信息呢？可從以下四個方面著手：（1）結(jié)合特定語境去領(lǐng)會語境即語言環(huán)境。②要求用簡潔醒目的語句為標題，能揭示該文的論題和論點。審清題意，讀懂材料。那么，怎樣寫好供材料議論文呢？筆者以為可以從以下幾個方面入手：一、高屋建瓴的把握供材料議論文的整體寫作思路。三、分析材料——嚴密論證如果只會提煉分論點，不會對所引述的材料進行分析，很可能只從整篇文章的材料堆砌到文章各層次內(nèi)的材料堆砌，還沒有揭示層次內(nèi)材料與分論點的內(nèi)在邏輯關(guān)系，因而也不能揭示分論點與中心論點的內(nèi)在關(guān)系。（三）實例分析論點：學(xué)會寬容。三聯(lián)、聯(lián)系實際（聯(lián)系感動中國十大人物與事件及自身現(xiàn)實等）。A． 首先要承認困難。論點：為“青出于藍而勝于藍”叫好。本論部分的結(jié)構(gòu)安排，一種常用的、基本的方法是分解中心論點，然后用幾個分論點（實際已作了中心論點的論據(jù)）依次對中心論點進行論證或闡述，下面對中心論點的分解方法作全面的介紹，以供同學(xué)們在具體的作文中，針對作文的特點選擇而用。要使學(xué)生懂得，作文不是頭腦里固有的，不是憑空想出來的，而是現(xiàn)實生活在頭腦中的反映。必須能將論據(jù)同論點緊密聯(lián)系在一起，成為架在兩者之間的“橋梁”。記敘文是以形象生動的事實和感情來打動人、感染人，它的主要表達方式是記敘，而議論文則是以議論為主，其中的記敘只是為了引出議論，使議論更有針對性，它是為議論服務(wù)的。肖伯納曾經(jīng)說過：你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。秦牧說，寫文章“應(yīng)該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料，一個間接材料的倉庫裝從書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。其實，這個觀察與寫記敘文和說明文的觀察沒有根本的區(qū)別，只是對這個觀察所得重在議論罷了。不管是正面提出自己的主張，還是反駁某些錯誤看法和作法，都是針對實際問題而發(fā)。論點和論據(jù)的聯(lián)系，論述的先后次序，文章的層層推理，這些都要根據(jù)事.第四篇：高中生怎樣寫好議論文高中生怎樣寫好議論文對于高中生來說，議論文寫作較其它文體缺乏寫作經(jīng)驗，寫出來的議論文存在較多的弊病。這就是打錯了屁股。事實性論據(jù)包括個別事例，概括性事例和數(shù)字。分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務(wù)的若干思想觀點。論題一般都出現(xiàn)在標題或序言中，論題的表達方式是設(shè)問句，如“什么是人才學(xué)”，也常用突出主要意念的詞組，如“青年運動的方向”等。一個完整的證明，必須由論題、論點、論證幾個部分組成。議論文展開議論是以說服讀者為目的的。名人名言有權(quán)威，但并不等于權(quán)威，權(quán)威是相對的，生活中真實典型的人或事，只要能與論點能建立必然的邏輯聯(lián)系，能針對性闡述觀點，同樣也具有權(quán)威性。由此，使學(xué)生的作文既能言之成理，又能言之有序。”這一段話論點是：正確的觀點是從客觀實際中來的。”于是他自薦當任何一個鄉(xiāng)的黨委書記，岳陽市委批準了。例如《不要等“劉備”》一文中有這樣一段話：今天是一個崇尚知識、人才濟濟的時代。這里提到的“重要的是堅強的氣概、百倍的勇氣”就是一個大家已知的“大道理”，用它來證明“要笑對人生”這個論點是很有說服力的。偉大的物理學(xué)家牛頓，在傍晚乘涼時發(fā)現(xiàn)蘋果往地上掉，為什么不往天上掉？經(jīng)過反復(fù)實踐，終于得出了地球表面上的物體都受到地球的引力這一科學(xué)論斷。這是運用歸納推理形式進行論證的一種方法，易于掌握，用得也普遍。議論文的寫作主要是論證?！边@種開頭方法的好處是：借助形象幫助說理，生動活潑，增強吸引力。如《想和做》一文的開頭，作者首先寫“只會空想，不會做事”的一類人，然后寫“只顧做事，不動腦筋”的一類人，再把這兩類人作對比，進行深入分析，提出中心論點：“無論什么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好，空想和死做都不會得到進步。學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤。即開門見山地亮出文章的觀點。如果說說明文的基本特點是它的解說性，要把說明的對象是“什么”向讀者解說清楚，那么，議論文的基本特點則是它的說服性，議論文以“說服他人為成功”（葉圣陶語）議論文不但要論說對某