【正文】 色的名稱，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？再說(shuō)說(shuō)這些彩色紙各是什么顏色的？三、做“筆寶寶出來(lái)玩”的游戲每人一張白紙老師說(shuō)哪種顏色的筆寶寶出來(lái)玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來(lái)玩）邊涂邊學(xué)著說(shuō)“紅色的筆寶寶出來(lái)玩”、“藍(lán)色的筆寶寶出來(lái)玩”等培養(yǎng)幼兒耐心的游戲教案：小熊貓吹泡泡教師出示吹泡泡的工具，并提問(wèn)：“小朋友，你們看這是什么？”“你們想玩嗎？”“我們來(lái)一起玩一會(huì)兒吧！”幼兒每人拿一個(gè)吹泡泡的玩具玩一會(huì)兒。教師提問(wèn)：“小朋友，吹出的泡泡好看嗎？”“泡泡是什么樣子的？”總結(jié)：“泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的。教育托兒自己的事情自己做。托班游戲教案：打開(kāi)來(lái)，嘗一嘗“我不會(huì)開(kāi)盒子”小熊：“娃娃不會(huì)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“我來(lái)幫助你。，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。”二、幼兒操作：幼兒向小熊問(wèn)好。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，即自己是如何打開(kāi)盒子、瓶子的。）團(tuán)結(jié)又友好；（兩手相握。）食指睡了，（食指彎曲。）叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。伸伸手，做剛睡醒的樣子）十個(gè)好兄弟，（兩手心相對(duì)。老師一邊念兒歌一邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。（三）區(qū)分兩段音樂(lè)的不同形象小朋友，來(lái)我們一起聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)和小蜜蜂、小熊跳舞。整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。當(dāng)然活動(dòng)中也有存在的不足和值得探討的問(wèn)題：音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)在前，還是游戲在前？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們看到了很多寶寶就是因?yàn)闆](méi)有玩過(guò)這個(gè)捉迷藏的游戲，所以在活動(dòng)中需要老師的不斷地提醒。兔媽媽如何處理找到的兔寶寶呢？對(duì)于托班的幼兒，我認(rèn)為可以從“模仿”入手，讓被找到的兔寶寶跟著媽媽一起去找其它的兔寶寶，這樣一來(lái)，就可以避免幼兒被“閑置”的感覺(jué)?！毕嘈藕芏嘤變憾紩?huì)高興地躲到椅子后面?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。在活動(dòng)的準(zhǔn)備上，我們考慮到托班幼兒年齡特點(diǎn)是具體直觀的，所以為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備了一個(gè)小兔子的胸飾。（教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做蜜蜂動(dòng)作）用相同的方法認(rèn)識(shí)小熊音樂(lè)（1）小朋友，看這是誰(shuí)?。浚ㄐ⌒埽?）小熊今天也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們也可以用動(dòng)作跳出來(lái)，這樣小熊就能看見(jiàn)小朋友是在和它作朋友。練習(xí)四散跑，初步體驗(yàn)活動(dòng)的規(guī)則，感受游戲的快樂(lè)。）你醒了，我也醒了，大家都醒了。（兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次。（雙手交叉放在肩上。師幼一起整理場(chǎng)地。）托兒嘗試打開(kāi)各種瓶子、罐子、盒子（幼兒在背景音樂(lè)中愉快操作）。有什么事？……請(qǐng)我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客？哦，你等一等我來(lái)問(wèn)一問(wèn)？”老師問(wèn)：“小朋友，小熊請(qǐng)我們帶著娃娃一起到它家做客，你們?cè)敢鈫?？?“小熊，我們馬上就到你家去做客。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、罐子、盒子的不同開(kāi)啟方法，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)，鍛煉手部肌肉；另一方面，可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過(guò)程，發(fā)展幼兒的記憶力及口語(yǔ)表達(dá)能力。（鼓勵(lì)托兒與他人分享自己的勞動(dòng)成果）剝花生我們小朋友自己剝桔子，老師真高興，我們自己的事情自己做！看！這是什么？（花生）花生怎么剝呢？教師示范講解剝花生，托兒嘗試剝花生。托兒集體操作剝桔子，教師觀察指導(dǎo)。幼兒認(rèn)識(shí)吹出的泡泡，學(xué)會(huì)用線條來(lái)畫泡泡。建議：教師在帶領(lǐng)幼兒學(xué)兒歌時(shí)，讓幼兒扮演大皮球或小皮球，邊念兒歌邊做動(dòng)作。建議：?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫?huì)有什么感覺(jué)？”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象，能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。（初步感知游戲規(guī)則）告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。②這首歌好不好聽(tīng)?。孔屝?dòng)物來(lái)唱給你們聽(tīng)！大家注意聽(tīng)哦（教師示范對(duì)唱歌曲）教師邊唱“小花貓，小花貓，你在哪里？”邊找小花貓；（請(qǐng)一位教師戴著小花貓頭飾跳出來(lái)回答：“我在這里，我在這里，你好不好”）哦，小花貓出來(lái)了，我請(qǐng)這邊的小朋友來(lái)表演小貓，我給你們帶上胸卡好不好?；顒?dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物（小花貓、小黃狗、小鴨子）胸卡若干，草地躲藏背景圖，小花貓、小黃狗、小鴨子圖片；小花貓、小黃狗、小鴨子頭飾各一個(gè)；花草場(chǎng)景若干、音樂(lè)帶。（好）師：小鴨子跑到那里去啦？我們一起來(lái)叫它出來(lái)好不好？最后還有小鴨子，大家一起來(lái)找小鴨子，教師邊唱“小鴨子，小鴨子，你在哪里？”邊找小鴨子；（請(qǐng)一位教師戴小鴨子頭飾跳出來(lái)：“我在這里，我在這里，你好不好？”）四、教師與幼兒共同游戲，使幼兒感受游戲中的快樂(lè)師：小動(dòng)物唱得真好聽(tīng)，今天請(qǐng)小朋友也來(lái)做