【正文】 同探討教育措施，爭取家長的密切合作。張雪門——中國現代著名幼兒教育家。裴斯泰洛齊——在教育史上，是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范強調指出：“教育的主要原則是愛”。流動幼兒園——創(chuàng)建于內蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)。三，怎樣學習幼兒教育學？（一）縱向深入——認真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學理論。幼兒教育作為我國基礎教育的重要組成部分，負擔著為人才培養(yǎng)奠基的光榮任務。從世界學前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀經歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強調培養(yǎng)創(chuàng)造力，80年代重視兒童個性、清感和社會化發(fā)展的曲折歷程。華生——是環(huán)境決定論的代表人物。在南京建立我國第一個幼兒教育實驗研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想陳鶴琴——提倡——整個教學法，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。這樣可以使家長了解學校的進展情況，也可以促使學校改進工作。（2）社區(qū)資源對幼兒園教育的意義社區(qū)作為一個生產功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。因此，教師在圍繞教育目標選擇教育內容時需要考慮正確的價值觀導向，確保幼兒園的教育質量。教師應結合幼兒園的各級教育目標，科學合理地選擇材料與安排空間，滿足幼兒活動的需要。3．√【解析】略。9．D【解析】社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義，它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源，題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風俗、革命的傳統等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內容，發(fā)揮了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義。4．A【解析】《幼兒園教育綱要》規(guī)定了幼兒教育的主要內容和活動形式。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應；說話的語速和語調要恰當，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。（）8．尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。A．愛心B．觀察力C．組織能力D．與兒童溝通的能力二、名詞解釋（每題5分，共10分）1．發(fā)現學習2．結構游戲三、判斷題（每題1分，共9分）1．世界上第一所幼兒教育機構是由德國教育家福祿貝爾建立的。A．體育、藝術、語言、常識、社會B．健康、語言、社會、科學、藝術C．體育、德育、藝術、科學、社會D．健康、計算、社會、科學、藝術6．（）是幼兒的第一任教師，也是終身教師。在發(fā)現與探索的過程中，幼兒園的各項工作不斷創(chuàng)新，不斷向著更高的目標邁進。這里提供的一切生活內容、材料都是與孩子們的日常生活經驗有直接聯系的，各種用具如烤箱、微波爐以及針線都是幼兒在家庭生活中看得到的。在活動中，教師要考慮到幼兒在學習過程中的各種不同差異，給幼兒提供適時、適宜、適度的幫助，引導幼兒憑借自己的感性認識及經驗，發(fā)現學習，探索學習，鼓勵幼兒大膽去嘗試?，F我園大專學歷占79%，獲大學以上學歷的5人，大學在讀9人。在完善、健全各項規(guī)章制度作為提高管理水平的重要手段的同時，我們探索建立“以人為本”的管理模式，積極營造一個“尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作氛圍。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力。我園是一所歷史悠久的老園，多年來始終圍繞“一切為了孩子，一切為了家長，一切為了機關工作”的宗旨，以爭創(chuàng)一流的教育環(huán)境，一流的管理水平，一流的教職工隊伍，一流的教育質量為目標，執(zhí)著地追求著。正如我國近代教育家夏丐尊所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。他們往往憑借這種臆想或即興、奇異的想法看事物，因而他們眼中的事物不是固定不變的，而是賦予變化的。作為一名幼兒教師更需要多一份的理解和尊重的愛，這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里，愛的是那么溫暖那么無私；孩子犯錯時，能多給孩子一個機會，當孩子取得成績時，會給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，又是孩子最好的幫手游戲時最好的伙伴最真誠的朋友；當孩子大膽表現自己時，老師是最好的欣賞者。愛是一種信任用語言來交流，用汗水來培育 用愛來傳遞，讓孩子感受愛接受愛，正是因為愛仿佛給孩子繪畫出了斑斕的世界，并且讓孩子感受老師的愛心以及博大的胸懷，那張開的雙臂給孩子的是溫暖，是鼓勵、是信心，作為一名幼兒教師我懷著熾熱的心 去愛他們，去了解他們，去跟他們真心的去做手拉手的好朋友，使他們對自己不在產生距離，感受師生之間的友好，真誠、依賴、這樣的教育才會為成功邁出第一步。手工制作室：手工制作室里陳列了許許多多漂亮娃娃，小烏龜、小螃蟹、大河馬、臺燈等妙趣橫生的小制作，這些都是孩子們用飲料瓶、泡沫飯盒、牙膏盒等廢舊物品制作的，一件件稚拙有趣的作品顯出可愛的童心。課程以專用活動室為主線，有機地融合了幼兒教育五大領域的教育內容，課程強調從幼兒的興趣入手，重視以發(fā)揮幼兒的主體作用為前提，使幼兒在認識過程中處于積極主動的狀態(tài)。前不久，在剛剛結束的市中區(qū)幼兒教師網頁制作比賽中，我園選派四名教師參賽，在長達一天的緊張比賽中，她們分工協作，有條不紊，制作的語言教育主題網頁受到網校領導和專家的一致好評，被評為網頁大賽一等獎。幼兒在發(fā)現探索過程中，擴展了思維，豐富了經驗，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力奠定了基礎。辦好幼兒園也是一個不斷發(fā)現、不斷探索的過程。第一篇：幼兒教育學論文幼兒教育學幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發(fā)展，提高國民整體素質，實現全面建設小康社會的奮斗目標具有重要意義。（二）從幼兒園管理的角度：幼兒園的管理也體現了“發(fā)現探索”辦園理念。智慧的教育是教給幼兒方法的教育，它指導幼兒自我探究，自我體驗，自我發(fā)現。在尊重的同時，我們更為強調的是合作意識、團隊精神，沒有合作的工作是無法產生真正效應的。我們借鑒和吸收國內外課程研究的最新成果，逐步開發(fā)并形成了“發(fā)現與探索”園本課程。我園生活活動室最大的一個特點，就是提供真實的生活，孩子在現實的可感覺的真實空間中感受、體驗生活、使他們感受生活的真實、親切與自然。今后工作中我們要進一步深化辦園理念，使理念內化為每個教職工都認同并共同追求的核心價值，用理念指導實踐工作，用理念規(guī)范教育行為，讓每個幼兒得到更加全面健康的發(fā)展。愛更是一種理解和尊重。相應地，幼兒的生活世界也是一個與成人截然不同的生活世界，在那里幼兒不是按固定的眼光或所謂科學、客觀的標準看待事物，不是按習慣性的常規(guī)或理論來分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表達可不可愛、自己喜不喜歡。所以，教師就應該充分認識到：孩子是處于發(fā)展中的人，每個幼兒都是等待開墾的金礦，每個孩子都有發(fā)展的可能和潛力，教師應該放下“師道尊嚴”的架子，把自己作為一個聽眾、朋友，而不是一個威嚴的法官，在與孩子進行沒有心靈距離的開放的交流。先進的辦園理念是幼兒園生存和發(fā)展的活靈魂，應該堅持科學性、發(fā)展性，創(chuàng)新性的原則，體現出一所幼兒園應有的核心價值追求。新世紀國家、社會對教育工作的要求和家長的期待，特