【正文】 件。給孩子選擇什么樣的幼兒園，家長基本上持兩種不同觀點：一是要給孩子上最好的幼兒園，開銷大點沒關系，寧愿委屈自己，也不能委屈孩子。幼兒園為家長制定了切合實際需要的服務項目，如：為幼兒釘扣、扦邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費、方便雨披、方便雨傘、方便小座椅；為部分幼兒烹調回民飯、嬰兒飯、防過敏飯、病號飯、特需飯。意義：教育避免盲目性。二 、通過案例研討，深入理解幼兒園教育的八大原則，并學習運用八大原則分析幼兒園教育實際現(xiàn)象?！袄蠋煟兗兝业囊巫?。”聽了他的話我感慨萬千，是呀，連孩子都知道說話要蹲下來輕輕說，而我在教育孩子時又是怎么做的呢？我們常常把孩子比喻成祖國的花朵，然而在“花朵”面前，我們又有幾次蹲下來悄悄地對他們說話呢？認識到這一點后，我試著用蹲下來悄悄說話的方式與孩子交流，站在孩子們的立場，以朋友的身份處理每一件事?！伎迹航處煹淖龇w現(xiàn)了什么教育原則？案例4： 金色的九月，我的班級來了四個淘氣鬼，他們是安安、波波、樂樂和小天?！伎迹悍治鲈搩和瘯霈F(xiàn)這種情況的原因?！伎迹罕景咐械慕虒W方法和組織形式與小學教學有何不同？在這個教學案例中，教學是否具有活動性的特點？采用了哪些活動形式？案例6：4歲的貝貝吃飯時總要坐在保育員腿上，讓人一口一口喂他吃。最后，我們注意尊重孩子的主體地位，鼓勵貝貝在一日生活中自主選擇，培養(yǎng)他的獨立意識，提供心理支持，增加自信心。　　?。?）在班級“博客”網中，我們還將孩子平時在園參加的一些有意義的實踐活動（如采野花、拾稻穗、摘桔子、參觀市博會、圖書館等）及時傳到網上反饋給家長，讓家長與孩子一起邊觀看“活動掠影”邊交流活動后感受，……就這樣，家長有了參與共育的感悟。主題二：農家樂在一個秋高氣爽的日子，孩子們背起書包，進行我們今天的“農家樂”活動。主題三：大班在開展主題學習活動《有用的植物》時，帶孩子們去鄉(xiāng)下挖紅薯。 能運用全面發(fā)展教育的觀念分析、評價幼兒園具體的教育工作。（，讓幼兒有意識地區(qū)經歷、感受。P45 愛的情感教育 基本文明習慣與行為規(guī)范教育。正確認識幼兒的發(fā)展特點，并能樹立正確的兒童觀、教育觀、兒童發(fā)展觀；正確理解創(chuàng)設幼兒園環(huán)境的原則，能運用環(huán)境創(chuàng)設的理論分析評價幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的現(xiàn)象。5. 幼兒個性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展。一． 教師的職業(yè)角色與形象（一）角色：是人民在社會體系中所處的特定地位與身份《綱要》對幼兒教師角色定位是“教師”應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，這是對幼兒教師成長的希望，這一角色定位是從師生關系來講的。能運用課程理論對幼兒課程進行科學的分析和評價。（幼兒在園的一切活動都屬于幼兒園課程的范疇）(一) 幼兒園課程是“活動”1. 活動室主題作用于客觀環(huán)境的過程，因此用活動來定義幼兒園課程更年能體現(xiàn)幼兒學習的本質特征。3簡單表述自己的操作過程和結果。（2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。在該活動中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經驗自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。是實施課程的依據，評價課程的準則，課程設計的核心。游戲是幼兒的基本活動。幼兒園課程目標的制定（1）理解幼兒園課程目標的概念幼兒園課程目標是幼教工作者對幼兒在一定學習期間；內的學習效果的預期?！景咐治稣n程目標的表述】（詳見以上案例）（3）制定幼兒園課程目標的依據——國家關于幼兒園的教育目標——幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點——幼兒園的環(huán)境條件（4）幼兒園課程目標的作用目標是幼兒園教育的“指南針”和“方向盤”；在課程中處于核心位置?！顒樱河變旱幕顒臃譃閮纱箢?，一是指向于物的實物操作活動；一是指向于人的交往活動?！舅伎急嫖觥恳陨先N課程內容的編制，有哪些利弊？【歸納小結】——分科課程有利于幼兒獲得系統(tǒng)的知識，但由于科目分化容易造成忽視各科目間的聯(lián)系以及組織教育教學活動時忽視幼兒的生活經驗和興趣?！局R要點】幼兒園課程的評價概念與作用——幼兒園課程評價：是對幼兒園課程進行考察和分析，以確定其價值和適應性的過程。以及在活動中直接教學和間接教學的體現(xiàn)。幼兒園課程方案的內涵。以上案例體現(xiàn)了哪種結構性活動？為什么？【討論形式和要求】以小組為單位，任選一個問題進行討論，并做好記錄以便討論后的交流?！诵恼n程：又稱生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內，幼兒的學習有一個中心，所有學習活動都圍繞著這個中心來進行，這個中心即“核心”。（2）幼兒園課程內容的形態(tài)不同的人對課程內容的理解和認識有所不同，目前，對幼兒園課程內容大致有如下三種理解：——知識與經驗：是幼兒園課程內容最內在的形態(tài)；——人、事、物的現(xiàn)象與情境：作為幼兒園課程內空，情境分現(xiàn)實生活情境和人為創(chuàng)設的教育情境兩種?！獜挠變旱陌l(fā)展角度出發(fā)：指出幼兒在學習后應該知道的和能夠做到的表現(xiàn)。課程實踐主要指開展教育活動，即按照藍圖施工。三．幼兒園課程的特點幼兒在園一日生活中的各項活動都是幼兒園的課程。應該注意的是，因為本次活動是老師預設的，所以在活動中，老師不能被預設的東西所束縛，應啟發(fā)幼兒生成各種問題，并用靈活的策略給予回應，使預設活動與生成活動有機融合，讓預設的目標更突出、鮮明，使活動更具有促進幼兒發(fā)展的價值?；顒釉u價：大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經驗會受到挑戰(zhàn)。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。2．實驗：感知力的分散現(xiàn)象?；顒幽繕耍?．對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產生探索的欲望和興趣。第一節(jié) 幼兒園課程概述課程是實現(xiàn)學校教育目標的中介和重要載體。理解幼兒園課程的性質和特點，掌握幼兒園課程設計的基本原則。二．教師職業(yè)的社會地位(一) 幼兒教師的社會作用和地位(二) 幼兒教師的職業(yè)權利三． 幼兒教師職業(yè)的基本特征1. 幼兒教師職業(yè)是一種專門性職業(yè)2. 幼兒教師職業(yè)是以教書育人為職責的職業(yè)3. 幼兒教師是一個示范性很強的工作4. 幼兒教師的勞動不是一種簡單的勞動，而是一種復雜勞動，這不僅需要體力的付出，而且有腦力的付出幼兒教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在：一，教育目的的全面性 二，教育任務的多樣性 三，勞動對象的差異性5. 教師勞動的創(chuàng)造性創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：一，因材施教 二，教學上要不斷更新 三，教師的“教育機智”教師在無準備的情況下，能夠迅速、果斷的做出正確判斷。3. 幼兒的心理活動以無意性為主，開始向有意性發(fā)展。4 、掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則，并能運用此原則分析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的問題，培養(yǎng)運用理論分析和解決實際問題的能力。、抒情與想象中，讓幼兒初步經歷詩化語言的創(chuàng)作過程）四、引導幼兒在接近、學習民間文化、藝術形式的基礎上，有機整合實現(xiàn)多重教育價值一、情境性原則二、創(chuàng)造性原則三、因材施教原則四、整合性原則五、感知與積累的原則社會在幼兒園的課程領域中起著核心與靈魂的作用，為其他領域提供著方向與價值的指引。）二．培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和健康的心理品質（重視身體健康的同事，高度重視幼兒的心理健康。第三章 幼兒園全面發(fā)展的教育◆教學目標： 理解幼兒園全面發(fā)展教育的含義。孩子們在大自然中充分地運用了原始材料，創(chuàng)造性地玩，體驗到了自然環(huán)境帶給孩子們的各種運動能力的挑戰(zhàn)。幼兒在整個買菜的過程中，通過與菜場中人與物的相互接觸、了解，生活經驗得到豐富，同時，也培養(yǎng)了幼兒的交往、操作、判斷和合作能力，而這樣的效果，在教室中模擬演示是不可能達到的。“醫(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽心跳，在輕松快樂的游戲中獲得了知識，教育效果非常理想。其次，我與班里其他老師合作，采用“以兒童教育兒童”的方法，利用其他孩子良好進餐行為進行示范，促進同伴之間的相互學習和交往，讓貝貝建立羞恥心和榮辱心。四、勇敢者的道路：行進步伐與路線訓練師：寶貝們,我們本領練好了,讓我們踏著松鼠進行曲出發(fā)吧!走山路(蛇形路線)過河(雙腳分開走)鉆山洞或上山坡(跪在地板爬)通過矮樹叢(可通過室內的桌子，肢體彎曲及蹲低走)……練習過程中，引導幼兒創(chuàng)造出跟多的步伐和路線。說來奇怪，自從發(fā)現(xiàn)他們身上的長處之后，再也沒有像以前的那種感情，而是覺得他們像其他孩子那樣，挺可愛的。趁此機會我便對他們說：”以后我們再觀察動物時，要認真看一看，做任何事情要細心，另外你們在玩耍時不要把泥土弄到身上。那是一次在小區(qū)內的散步活動，我?guī)е⒆觽冇崎e的走在小路上，孩子們很興奮，純純看到一些野花就蹲下來，對著花說著什么，我覺得很詫異，問：“你對花兒說什么？”他回答：“我對花兒說，你開得真好看。你先去拉尿。發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則（1）一日活動包括：教師組織的活動：幼兒的生活活動、幼兒的勞動活動、幼兒的教學活動、幼兒的游戲活動、幼兒的體育活動、幼兒的自主自由活動：自由游戲、區(qū)角自由活動、室外自由活動?！皼]有規(guī)矩無以成方圓”——幼兒園教育工作有何規(guī)矩（原則）？【知識要點】（一）什么是幼兒園教育原則？遵循教育原則有何意義？原則即要求。幼兒園常年開辦整托、日托、長日托、半日托、臨時托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個家庭都能各得其所。小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關鍵看伙食，“孫女還小，營養(yǎng)最重要。（二）我國的教育目的1995年《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。 “學校及社會”是生活教育理論的另一個終于主張。他把課程內容劃分為：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學（語言）活動，被稱為“五指活動”?！熬哂形招睦怼埃?~6）（關鍵期）二、教育的目的與原則：，幫助兒童發(fā)展生命。（感官）（知識勞動）費斯泰洛齊瑞士教育家19世紀偉大教育巨匠之一《林哈德與葛篤德》《幼兒教育書信》（教育要自然，要激發(fā)和發(fā)展兒童天生的能力和能量）。： 一、嬰幼兒時期（0~6）育學校家庭教育二、童年期（6~12）國語學校三、少年期（12~18）拉丁語學校中等教育四、青年期 大學高等教育3. 重視道德教育，三種手段：訓斥、榜樣、練習4. 教育必須堅持適應自然原則（兒童身心發(fā)展特點，教學客觀規(guī)律）5. 教學應遵循的幾大原則：①直觀性②徹底性鞏固原則③啟發(fā)兒童學習愿望和主動性原則世界上最先提出班級授課制的人，即把學生組成班級，由意味老師面向班級統(tǒng)一授課。 了解著名的幼兒教育家極其教育思想 以知識競賽形式學會自學并學習發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學會歸納和總結的方法。（1）.社會性、人格品質是個體素質的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發(fā)展的。 狹義教育概念：指的是在人們專門設置的教育機構中實施的教育，主要是指學校教育。 【案例呈現(xiàn)】書P5的內容案例1：兩個同樣大的孩子還在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。學校教育：規(guī)范、專業(yè)、有系統(tǒng)、具有示范性和主導性的作用。（3）.幼兒形成良好的社會性、人格 品質有助于兒童積極的適應環(huán)境，順利的適應社會生活，從而有助于他們的健康成長、成才幼兒教育對于教育事業(yè)、家庭和社會的