【正文】 答案與解析：選C。答案與解析：選B。因此，答案為D。保教結(jié)合是我國(guó)特定時(shí)間保存下來(lái)的教育原則。忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。教師與幼兒之間的溝通包括：教師通過(guò)微笑、點(diǎn)頭等非語(yǔ)言的溝通，表達(dá)出對(duì)幼兒的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；還可以通過(guò)掌握一定的溝通技能，用準(zhǔn)確的言語(yǔ)溝通，平等地與幼兒交流。、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)答案與解析：選C。答案與解析：選D。因此，答案為B。題中所述割裂了各活動(dòng)之間的聯(lián)系，沒(méi)有發(fā)揮其整體教育功能。狹義的精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。答案與解析：選A。、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，這體現(xiàn)了（）原則。所以，準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用，答案為D。環(huán)境與教育目標(biāo)相一致也就是環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致，要體現(xiàn)教育性。答案與解析：選B。父母對(duì)孩子的這種影響貫穿孩子的一生。43.（）是指向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來(lái)利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。答案與解析：選A。A.《幼兒園教育綱要》B.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》答案與解析：選C。因此，答案為B。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的；學(xué)習(xí)方式是潛移默化的；學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部。答案與解析：選B。因此，答案為A。答案與解析：選C。58.（）是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。（）為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。幼小銜接工作要堅(jiān)持整體性而非單項(xiàng)性的原則。讓幼兒順利進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)組成部分。幼兒只有適應(yīng)了小學(xué)的生活后，才能安心學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)一步發(fā)展。答案與解析：選B。（）。課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的手段，其基本要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)。A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系B．教師的保育意識(shí)C．保育員的工作態(tài)度D．幼兒的自理能力10．“發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來(lái)的。3．開(kāi)發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來(lái)，供教育幼兒使用。六、案例分析題(共10分)星期一，A老師埋怨地說(shuō)： “孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)： “是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說(shuō)： “可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法……”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。8．C．義務(wù)教育只包括初中和小學(xué)共九年。二、名詞解釋1．幼兒教育學(xué)：是教育學(xué)的一個(gè)分支，它是專門研究36歲幼兒的教育，并探索其特點(diǎn)和規(guī)律。2．。6．。四、簡(jiǎn)答題1．蒙臺(tái)梭利的幼兒教育觀：(1)有吸收力的心靈：蒙臺(tái)梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。2．我國(guó)幼兒教師的基本權(quán)利和義務(wù)。③幼兒游戲具有虛構(gòu)性。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個(gè)體在某方面突出一些。這就要求教師：首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)；其次，教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)；最后，在教育過(guò)程中，教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動(dòng)方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(1)家園合作是人的發(fā)展的需要。(3)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。(1)家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用。一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工，而家長(zhǎng)大部分不懂教育；二是家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識(shí)上要求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語(yǔ)單詞；四是認(rèn)為家長(zhǎng)與老師“各司其職”，在家歸家長(zhǎng)管，在幼兒園歸老師管?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長(zhǎng)在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。在組織與實(shí)施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。同時(shí)，幼兒的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。2．家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。五、論述題1．要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意以下問(wèn)題。4．從以下兩個(gè)方面，正確理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。②幼兒游戲具有趣味性。(6)支持者和指導(dǎo)者通過(guò)環(huán)境、短期的個(gè)體或小組教學(xué)；一日生活中大部分時(shí)間兒童可以自由選擇活動(dòng)。9．。5．。三、判斷題1．。14．D．尊重幼兒不是要聽(tīng)從幼兒的所有決定。6．D．福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。9．為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔茫處煈?yīng)該樹(shù)立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。A．同齡人B．社區(qū)人士C．家長(zhǎng)D．教養(yǎng)員二、名詞解釋(每題3分，共15分)1．幼兒教育學(xué)2．綜合性原則3．現(xiàn)代兒童觀4．幼兒園全面發(fā)展教育5．幼兒體育三、判斷題(每題1分，共9分)1．我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B．聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的C．觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的8．關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是()。（）。經(jīng)常感冒屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性問(wèn)題。因此，答案為C。幼小銜接的工作重點(diǎn)是要解決這一過(guò)程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問(wèn)題。答案與解析：選A。，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過(guò)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。因此，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉，脫離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，游戲就顯得空洞無(wú)物，也不能發(fā)揮其對(duì)幼兒的教育價(jià)值。因此，答案為B。答案與解析：選A。因此，答案為C。（）。同時(shí)，幼兒身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，這種規(guī)律性既是連續(xù)的，又是階段性的，任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出過(guò)高、過(guò)難或過(guò)低、過(guò)易的教育要求，都不會(huì)達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿哪康?。因此，答案為D。因此，答案為D。家庭教育發(fā)生在家里，它不像學(xué)校教育那樣具有明確的計(jì)劃性和目的性，而是家長(zhǎng)隨意進(jìn)行的。所以，幼兒園與家長(zhǎng)之間是天然的伙伴關(guān)系。父母是孩子的第一個(gè)和最重要的環(huán)境影響因素。因此，答案為D。（）。環(huán)境能否按預(yù)期的計(jì)劃運(yùn)轉(zhuǎn)，幼兒能否充分利用環(huán)境的條件，能否在活動(dòng)中真正得到發(fā)展，還要看教師能否營(yíng)造環(huán)境的氣氛，有效的控制環(huán)境。幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，而不是將自己封閉在園內(nèi)小環(huán)境，這體現(xiàn)了其對(duì)外開(kāi)放的特點(diǎn)，堅(jiān)持了開(kāi)放性原則。因此，答案為A。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。答案與解析：選A?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性等。因此，答案為A。因此，答案為A。，不正確的做法是（）。21.（）是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。答案與解析：選C。對(duì)幼兒進(jìn)行教育，必須考慮其身心發(fā)展規(guī)律，從其建立身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)；同時(shí)還要明確其發(fā)展的潛力和可能性，建立現(xiàn)實(shí)與可能之間的橋梁，將可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。因此，答案為D。因此，答案為B。因此，答案為A。、學(xué)習(xí)提供便利條件答案與解析：選A。在陶行知的教育思想中，他認(rèn)為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；只有放開(kāi)讓兒童進(jìn)行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。答案與解析：選B。答案與解析：選C。~5歲~6歲~7歲~6歲答案與解析：選D。流動(dòng)幼兒園——?jiǎng)?chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)。裴斯泰洛齊——在教育史上，是提倡愛(ài)的教育和實(shí)施愛(ài)的教育的典范強(qiáng)調(diào)指出：“教育的主要原則是愛(ài)”。張雪門——中國(guó)現(xiàn)代著名幼兒教育家。第七章 題要 日頒布的《幼兒園工作規(guī)程》1996 年 6 月 1 日頒布的《幼兒園工作規(guī)程》。幼小銜接是個(gè)長(zhǎng)期的、整體性的工作，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的密切配合。幼兒園教育教學(xué)的途徑： ⑴：專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)； ⑵：日?；顒?dòng)與生活； ⑶：學(xué)習(xí)環(huán)境； ⑷：家園合作。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則： 環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則； ⑴：環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則； 發(fā)展適宜性原則； ⑵：發(fā)展適宜性原則； 幼兒參與性原則； ⑶：幼兒參與性原則； 開(kāi)放性原則； ⑷：開(kāi)放性原則； 經(jīng)濟(jì)型原則。它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。教育觀是人們對(duì)于教育在 兒童發(fā)展中作用的根本看法。幼兒美育：幼兒美育：指根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，利用美的事物和豐富的審美活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。幼兒體育：指幼兒進(jìn)行的、遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法以增強(qiáng)幼幼兒體育 兒的體質(zhì)、保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。⑵：中期目標(biāo)：是對(duì)不同年齡班的幼兒提出了不同的需求。教育：教育：這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。教育思想 張雪門的教學(xué)法： 教學(xué)法： 教學(xué)法 ⑴：教、學(xué)、做合一； ⑵：教材與教法融為一體； ⑶：自由自動(dòng)教學(xué)法。杜威的教育思想： 教育思想： 教育思想 ⑴：教育即“生活”“生長(zhǎng)”和“經(jīng)驗(yàn)改造”； ⑵：教育無(wú)目的論； ⑶：學(xué)校即社會(huì)； ⑷：教學(xué)論；主張“從做中學(xué)” ⑸：道德教育論； ⑹：兒童中心論。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法： 蒙臺(tái)梭利教學(xué)法：提出一種非常實(shí)用、操作性極強(qiáng)、完整的教育體系，是全面提升兒童 素質(zhì)，發(fā)展兒童潛能的教育方法。福祿貝爾的教育方法 教育方法：在游戲中獲得發(fā)展。（二）橫向聯(lián)合——聯(lián)系幼兒教育實(shí)際，聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)知識(shí)，信息，聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。（6分）1在實(shí)施幼兒德育時(shí)應(yīng)注意什么？（10分）1簡(jiǎn)述幼兒美育的目標(biāo)。（6分）簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)及我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)以及其作用。1是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)。2001年7月，教育部頒發(fā)了，在規(guī)程和教育實(shí)踐中架起了。歐文創(chuàng)辦了，后改名為。制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)。1是實(shí)施幼兒德育的有效手段。（8分）簡(jiǎn)述教育的一般原則。在我國(guó)，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的一部分。第二節(jié) 幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。蒙臺(tái)梭利：意大利學(xué)前教育家，于 1907 年在羅馬貧困區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！皟和?、蒙臺(tái)梭利： 兒童 之家”以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系。杜威：杜威：美國(guó)教育學(xué)家，1896 年創(chuàng)立了第