【正文】 調(diào)查一所幼兒園，了解其課程編編制和實施的模式及課改情況?！信e足輕重的作用，即是課程運作的“終點”，又是繼續(xù)發(fā)展的起點，而且伴隨著課程運作的全過程?！诵恼n程有利于幼兒獲得完整的生活經(jīng)驗，但不利于幼兒掌握系統(tǒng)的知識。幼兒園課程內(nèi)容確定的原則（1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效發(fā)揮各領域內(nèi)容的教育作用；（2）符合幼兒的發(fā)展規(guī)律與特點，對幼兒來說是必要的和有效的學習內(nèi)容；（3）聯(lián)系幼兒的實際生活，符合幼兒的興趣，有利于形成一定的知識結(jié)構(gòu)；（4）適合幼兒的發(fā)展需要，對幼兒的學習具有挑戰(zhàn)性等等。具體來講，它的作用包括：——選擇和確定幼兒園課程內(nèi)容的依據(jù)；——是指定教育活動計劃的依據(jù)；——引導駕御活動過程的依據(jù)；——評價教育活動效果的依據(jù)。與教育目標一樣，是教育目的的具體化。游戲是課程的內(nèi)容，也是課程實施的途徑。：是依據(jù)目標以及相應年齡段的學習者身心發(fā)展的規(guī)律與特點而選定的學生能夠?qū)W并該學、適應學的知識范疇，其中包括概念、方法、態(tài)度和技能的學習等。操作是本次活動的主要形式。5．延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。（3)教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小?；顒訙蕚洌?勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。2. 其次，活動具有主體性和對象性，用“活動”解釋課程有利于教師同事主義學習對象?！艚虒W重點：幼兒園課程的涵義、幼兒園課程設計的基本方法和基本原則◆教學難點：幼兒園課程的理解、幼兒園課程的設計。1. 教師是兒童活動的參與者和合作伙伴2. 教師是幼兒學習的直支持者3. 教師是幼兒學習的引導者（二）幼兒教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)教師的職業(yè)道德：是教師從事教育教學活動時的基本行為規(guī)范，是教師自己對職業(yè)行為的自覺要求。三、 影響幼兒發(fā)展的因素（一） 遺傳因素1. 遺傳因素為幼兒的發(fā)展提供可能2. 遺傳素質(zhì)的差異是造成幼兒個體差異的原因之一3. 遺傳因素的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段4. 遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不是決定人的發(fā)展（二） 環(huán)境1. 物質(zhì)環(huán)境是幼兒生存的物質(zhì)基礎2. 精神環(huán)境是幼兒心理發(fā)展的精神食糧（三） 教育【在幼兒身心發(fā)展中起主導作用】1. 幼兒教育有明確的目標2. 幼兒教育又專職的教師3. 幼兒教育史一種最系統(tǒng)、最簡捷的影響幼兒的方式（四） 幼兒的主觀能動性遺傳，環(huán)境，教育和主觀能動性是影響幼兒身心發(fā)展的四個因素?！艚虒W難點：1 、掌握教師能力素質(zhì)要求的具體運用2 、理解幼兒的特性及幼兒在教育過程中的地位3 、理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的適宜性原則；理解教師在環(huán)境創(chuàng)設中的地位。能主動地參與各項活動，有自信心。主義在日常生活和活動中為幼兒創(chuàng)設安全、健康 、愉快、上進的心理環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)）三．培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣和基本的活動能力一．全面性原則二．游戲性原則三．生活教育原則四．整合性原則五．主體性原則六．安全性原則語言人類的死亡成果依靠語言的幫助才得以鞏固、發(fā)展和傳遞，語言對智力的提高具有重要的作用，江湖有禮貌，能理解日常用語、看圖書一、支持幼兒運用語言講述自己具有感性認識的人、事、物，發(fā)展幼兒的語言表達能力。 體、智、德、美教育的目標、內(nèi)容及實施途徑。當孩子真正成為活動的主人時，在他們身上迸發(fā)出的想象力和創(chuàng)造力是成人難以想象的。通過利用社區(qū)教育資源開展幼兒主題學習活動中，讓幼兒在開放的、真實的情景中自由的探索、發(fā)現(xiàn)，獲得感性體驗，積累豐富生活與學習經(jīng)驗?！　∥覀冞€可以盡最大力量去挖掘一些家長資源，如歡歡的爸爸是解放軍，我們就邀請他來園和孩子們一起玩“軍事游戲”；清清的奶奶開餃子店，我們就請她來園教孩子們做餃子，做團子；還有在孩子們的節(jié)日或者其他大型的活動時，需要家長幫助和支持的，都可以邀請有空閑的家長來園助教等等，家長的參與，為幼兒提供了交往的機會，也增加了更多的生活經(jīng)驗，彌補了課程中的不足。同時，注意安排貝貝與年長兒童交往，讓他在哥哥姐姐的良好榜樣強化下，習慣成自然。五、提果子或合作抬果子回家，創(chuàng)編洗果子、吃果子等。——思考：分析教師為什么前后的想法有了改變了？他是如何教育幼兒，使幼兒的行為發(fā)生改變的？案例4：3歲的小班男孩A，3月來每天入園時緊緊抱著父母不放，教師從父母手中接過孩子時，小A大聲哭鬧，使勁用腳踹老師；待父母剛離開，他就掙開老師，跑到活動室窗口對著外面大聲嚷嚷：“老師打我！老師打我！”引起老師極大的不安和煩惱，雖未理會他，但孩子的父母聽到叫喊，又立即返回，百般哄勸，如此反復幾次，小A仍哭鬧不休，最后勉強與父母分離，但整個上午都在幼兒園哭鬧，吃飯室出現(xiàn)惡心嘔吐表現(xiàn)，中午也不睡午覺，小便次數(shù)增多，說肚子痛。他們一個個點點頭?！薄澳銥槭裁炊紫聛砬那恼f？”“在花兒面前一定要蹲下來悄悄說，這樣花兒才聽得見。”過了一會兒，我悄悄地把他帶到無人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對我說：“謝謝宋老師！”案例2：我班有個叫純純的小朋友，經(jīng)常有人會告他的狀。（2）注意：一日活動中的各種活動不可偏廢；各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體。幼兒園教育原則是教師在向幼兒進行教育時必須遵循的基本要求。雖然入托形式給管理、組織、人員安排、教育活動及收費方面都增加了許多環(huán)節(jié)，但看到家長滿意放心，孩子健康快樂，我們就感到莫大的欣慰?！辈簧偌议L和王女士家一樣，不知如何給孩子選擇幼兒園。（三）幼兒園教育目標的內(nèi)涵我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。生活教育的方法論：“教學做合一”是生活教育理論的又一主張，是“生活即教育”在教學方法問題上的具體化第三節(jié) 新中國成立后幼兒教育的發(fā)展我國幼兒園地位演變時間有關法規(guī)文件幼兒園的地位1903年清政府頒發(fā)的《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭家庭教育法章程》及癸卯學制幼稚園→蒙養(yǎng)院1912年中華民國“學校系統(tǒng)令”又稱“壬子癸丑學制”蒙養(yǎng)院→蒙養(yǎng)園1922年……“學校系統(tǒng)改革案”又稱“壬戌學制”蒙養(yǎng)園→幼稚園1951年中華人民共和國《關于學制改革的決定》→幼兒園1995年《中華人民共和國教育法》學前教育納入學校教育制度，并規(guī)定學校教育制度為我國的教育基本制度1989年頒布，1996年實行《幼兒園工作規(guī)程》是基礎教育的組成部分，是學校教育的基礎階段2001年7月《幼兒園教育指導綱要（試行）》在《規(guī)程》與教育實踐之間架起了過渡的橋梁第三章 我國幼兒園教育的目標、任務和原則◆教學目標 識記和理解概念：幼兒園教育目標、教育原則； 理解我國幼兒園教育目標的重要性極其具體內(nèi)涵、目標的層級分解方法； 識記、理解幼兒園的雙重任務的特點； 理解并能運用幼兒園教育的八大原則的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力和分析能力?！盎睢笔腔罱逃撵`魂，“做”是活教育打到目的、實現(xiàn)宗旨的主要手段。3. 特別強調(diào)兒童的感官訓練和肌肉練習教育原則：1. 環(huán)境教育的原則2. 教師作為兒童觀察者和指導者原則三、課程內(nèi)容：感覺教育（遵循循序漸進原則和自我教育原則）、語言教育（口頭語言和簡單的書寫活動）、紀律教育、教學入門……第二節(jié) 近代中國幼兒教育的發(fā)展及著名教育家學說一、近代中國幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展我國第一所幼兒園是1903年湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園（1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院）1904年 清政府頒布的《奏定學堂章程》又稱“癸卯學制”，是中國近代由中央政府頒布并首次得到實施的全國性法定學制系統(tǒng)。：體育和勞動教育、德育和智育，把它稱為是“整個教育的關鍵問題”，也是“和諧發(fā)展”和培養(yǎng)“完善的人“的重要方面他創(chuàng)辦的教育機構(gòu)中，徹底改變了傳統(tǒng)釣師生關系，充滿了尊師愛生，互敬互愛的動人氣氛，豐富了盧梭的教育觀福祿貝爾德國被譽為“幼兒園之父”《人的教育》《母親與兒歌》：游戲和語言是兒童生活的重要組成部分2.“恩物“游戲和作業(yè)時用的玩具和材料。優(yōu)缺點評價：?！艚虒W重點和難點：了解著名的幼兒教育家極其教育思想◆教學方法：講解法、歸納法、練習法◆課時分配：1課時（課外實踐2課時）◆教學過程：第一節(jié) 世界幼兒教育的產(chǎn)生、發(fā)展及著名教育家學說一、 世界上最早的幼兒教育機構(gòu)英國空想社會主義 歐文1816年為1~6歲兒童創(chuàng)辦的“幼兒學?！保ê蟾拿麨椤靶愿裥纬蓪W園”）主要是平民、工人的孩子，是幼兒學校的創(chuàng)立者，是歐洲最早的幼兒機構(gòu)。幼兒期是個體社會化的起始階段和關鍵時期。（有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)）包括{廣義的教育包括：家庭、社會、學校教育?！队變航逃龑W》課程教案 第一章 緒論◆教學目標： 理解概念：教育學、幼兒教育學 明確幼兒教育學學科內(nèi)容和學習要求◆教學重點：幼兒教育學的理論體系；學習幼兒教育學的目的◆教學難點：學生學好本學科的方法◆教學方法：案例分析法、討論法、講解法◆課時分配：1課時◆ 教學過程：◆ 通過案例引入課題，幫助學生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學概念。狹義的教育包括：學校教育（大學、小學……）區(qū)別{廣義的教育更加零散、不規(guī)范，具有偶然性、不確定性。（2）.6歲以前是人的行為習慣、情感、態(tài)度、性格出行等基本形成的時期。（第一所幼兒教育機構(gòu)）世界上第一個幼兒園的誕生1837年德國教育家福祿貝爾在勃蘭根堡設立了專收3~7歲兒童的教育機構(gòu)，1840年命名為“幼兒園”。，夸美紐斯被尊稱為教學史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”盧梭法國教育家啟蒙思想家哲學家《愛彌兒》《新愛洛綺斯》1. 對幼兒進行教育必須遵循自然要求，順應人的自然本性。這是福祿貝爾對于幼兒教育工作的具體貢獻：作業(yè)時她為幼兒園確定的另一種教育活動形式級內(nèi)容，它是“恩物“的發(fā)展，是為兒童設計的各種制作活動，有職工、繪畫、拼圖……他對幼兒教育的貢獻是開創(chuàng)性的，他是近代系統(tǒng)學前教育理論的奠基人之一，也是近代影響最大的幼兒教育家。這個學制中第一次以國家學制的形式將學前機構(gòu)的名稱確定下來。陳鶴琴單元教學四步驟：一、實驗觀察 二、參考閱讀 三、發(fā)表創(chuàng)作 四、研討批評，總結(jié)評估評價：“活教育”的思想吸取了杜威實用主義教育的合理內(nèi)涵，同事也充分考慮了中國的時代背景和國情，是一種有吸收，有改造，有創(chuàng)新的教育思想，對中國的幼兒教育產(chǎn)生了重要的影響?！艚虒W重點：幼兒園教育目標的內(nèi)涵；幼兒園教育的八大原則的理解極其運用。 二、 我國幼兒園教育目標的層次結(jié)構(gòu)（一）從幼兒園教育目標適用范圍大小的層次結(jié)構(gòu)（三層次）教育總目標目的地方性教育目標各個幼兒園的具體教育目標（二）從幼兒園教育目標可操作程度上看的層次結(jié)構(gòu)（五層次）教育總體目標幼兒園課程目標幼兒期年齡階段目標各年齡階段教育目標單元目標分為內(nèi)容單元、時間單元教育活動目標本園、一個班級的教育目標一月，一周（單元活動）教育目標不同活動組的教育目標一日（一個）活動的教育目標每個幼兒個體的教育育目標三、制定我國幼兒園教育目標的依據(jù)依據(jù)社會發(fā)展的要求依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和可能性（規(guī)律）依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)第二節(jié) 幼兒園的任務一、直接導入，講解幼兒園的雙重任務：具有教育性：是基礎教育的一部分，應對幼兒實施保育和教育；福利性：社會保教機構(gòu)，應為家長工作、學習提供便利條