【正文】 店里的玩具。反映簡單的現(xiàn)實生活。教師進行游戲評價（1）.教師針對每次游戲存在問題及時給以評價,引導幼兒共同討論并確定解決辦法（2）引導幼兒進行自評及他評（3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進行總的評價階段小結：本此活動，幼兒都很積極的參與游戲，游戲欲望很高。游戲準備：公共汽車：方向盤、投幣箱、錢等。教師通過顧客的身份介入游戲中，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)。反思與推進：本次活動增添了新的材料，紅綠燈，讓警察來指揮交通，這一材料的添置，更增添了游戲的趣味性，幼兒角色的扮演也跟豐富了，規(guī)則也有了一定的了解，本次活動相對于上次活動而言在語言、禮貌用于方面都有進步。鼓勵幼兒自主選擇游戲主題和角色，教師適當調適。在下階段游戲中應注意培養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力。小班幼兒在經(jīng)歷了兩個階段的角色游戲，對游戲的玩法有了一定的基礎，大部分幼兒能夠模仿成人的日常生活，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲?！?〉督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，如輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，不亂跑等?！?〉重點用語言提示，鼓勵幼兒嘗試游戲材料的不同使用方法，引導幼兒體驗不同的樂趣。４、講評：重點講評分類收拾玩具情況及司機工作情況。講評：鼓勵幼兒大膽與同伴交往。幼兒都想玩此游戲時，可以輪流玩或者是錘子剪刀布來看誰先玩誰后玩。幼兒游戲，教師重點觀察幼兒遵守常規(guī)的情況，及時提醒幼兒小聲交談。評價：表揚在游戲中遵守規(guī)則的小朋友。學習在游戲中進行初步的交往。第三次活動指導：,引導幼兒觀察大班幼兒游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色職責,觀察幼兒的動作,語言,并給以建議(娃娃家的放在一起,商店的放一起)觀察推進：整個游戲我發(fā)現(xiàn)中孩子與孩子之間的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進行游戲，增強他們的交往能力。大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強?！澳愫?我要洗頭發(fā)、我要 剪頭發(fā)等.” 1客人進門后，要詢問客人需要哪些服務。第二階段：2009年10月（10月8日—10月31日）游戲主題（預定）：理發(fā)店游戲目的：喜歡參與理發(fā)店游戲，對理發(fā)店的角色游戲感興趣。教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。）第三次活動指導：談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃?。俊睘轭}，啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務，如洗菜、切菜、煮飯等。第二次活動指導:出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現(xiàn)在讓我們來認識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。初步學習扮演家庭成員角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。學期目標：喜歡參與角色游戲活動，在活動中表現(xiàn)出愉快的情緒。收集各類瓶子、盒子進行色彩的創(chuàng)意裝飾等活動。豐富區(qū)域活動材料，開設“娃娃家”的游戲區(qū)。2．在環(huán)境創(chuàng)設方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性，并且能與教學主題內容相匹配。經(jīng)過一端時間的觀察，本班幼兒對于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣，如布偶、動物玩具、娃娃家游戲等，絕大多數(shù)幼兒的游戲水平都只停留在簡單的操作和擺弄上，而不會創(chuàng)造游戲的情節(jié)與目的，如何使幼兒增加游戲的趣味性，豐富游戲的情節(jié)是本學期的重點所在。幼兒能自由選擇不同的材料進行搭建。陳希小朋友搭的橋比較有創(chuàng)意，組織幼兒一起欣賞。第三次活動指導：（橋和亭子）提供范圖引發(fā)幼兒建構的興趣，知道橋是由橋墩、橋面、引橋構成的，亭子是由亭欄、亭柱和亭蓋構成的。：（電線桿和路燈）組織幼兒討論：怎樣拼搭才能使物體不倒？ 教師示范幾種使物體加高而不倒的方法。初步培養(yǎng)幼兒認真細致、耐心的工作品質。觀察與推進：孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對本次內容不感興趣，那么我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，他也愿意參與集體搭建了。觀察與推進：這次搭建，有的孩子搭建會自己組合，她們搭建得都不錯，而且種類也多了，他們能抓住動物的特點來搭，例如：長頸鹿脖子很長，孔雀的尾巴很大等。觀察與推進：本次活動內容孩子比較感興趣。第三階段：（11月）預設主題：動物園 游戲目的：在模擬結構中繼續(xù)學習各種基本結構技能，學會建構物體的基本特征和某些細微部分，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。（3）自由結伴建構《昆蟲世界》一角，注意使用輔助材料。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。第二次活動指導：模擬構造—螞蟻、七星瓢蟲出示螞蟻、七星瓢蟲的實物圖片讓幼兒觀察，讓幼兒把握其特征，有建構的欲望。物質準備：十二孔花片，各種昆蟲圖片，圓柱積塑、小、中型花片及各種輔助材料。觀察與推進:幼兒能按照老師提出的要求來游戲,愛護玩具懂得輕拿輕放,：教師直接引出建構主題，請幼兒搭建幼兒園的游樂區(qū)教師講述提出建構要求： A、B、C、示幼兒游戲，教師鼓勵能力較強的幼兒變化局部。收玩具時,要求幼兒整理積木,、游戲結束：現(xiàn)場評價幼兒作品，表揚認真搭建、愛護玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。班級情況分析：本班幼兒對結構材料和簡單的形象比較感興趣，在老師的指導下，有了初步的合作意識，以及能夠協(xié)商分工進行。階段小結：在本次活動中選取了幼兒所熟悉的幼兒園及幼兒園的大型器械為主題，讓幼兒在活動中對器械的搭建產(chǎn)生興趣，幼兒基本能在教師的提示下進行建鉤，個別幼兒能夠利用不同的材料進行有創(chuàng)意搭建、本次活動幼兒很感興趣，特別是在最后添加輔助材料、合理布局時興趣更濃。五、請幼兒參觀我們的幼兒園。養(yǎng)成收放玩具的習慣。要愛護搭建好的成品。講評幼兒的作品反思與推進：此次活動是大型建構幼兒園其中的一個小部分，幼兒對 轉轉椅非常的熟悉，經(jīng)常帶幼兒去玩過，為了 此次的建構活動還特意讓幼兒觀察觸摸，讓幼兒有進一步的建構意識。第一次指導 活動內容：《轉轉椅》 材料：各種插塑玩具過程；一、帶幼兒到戶外觀察轉轉椅的外型特征。幼兒在整理玩具時還不夠積極還待加強。展覽幼兒的作品，進行講評，教師肯定有創(chuàng)意的作品。（3）提醒幼兒注意桌子的四條腿要一樣的長。(3).要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放),教師指導(1).對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。第三階段：2009年11月 結構游戲：幼兒園,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。出示動物園圖片引導幼兒仔細觀察它的外型特征。幼兒游戲，教師巡回指導：（1）幼兒學習一個一個拼插的技能。在建構活動中鞏固加深幼兒隊物體外形特征的認識，發(fā)展幼兒的觀察力。音游：小飛機 觀察與推進：通過上次的拼搭，孩子對機場的拼搭已有簡單的印象，在整個的拼搭中，能大膽的拼插各種的飛機，并將搭好的飛機停放在飛機場，值得表揚的是，孩子游戲后能將玩具整理歸位第四次活動指導： 模擬建構汽車（充實幼兒建構機場的內容，讓幼兒對整個飛機建構有完整的認識）觀看各種汽車模型，鼓勵幼兒說出汽車構造。小部分女孩對搭機場不感興趣，喜歡用雪片花來搭花。教師師范建構方法提出建構注意點：（1）、搭出飛機的外形構造：機頭、機身、機翼、尾翼。通過教師幫助，學習正確收發(fā)游戲材料。因此，小班幼兒主要從培養(yǎng)幼兒興趣，動手拼插入手。知識技能準備：（1）認識雪花插塑的特征。在建構活動中，感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等，培養(yǎng)幼兒感知能力。另外這個年齡段幼兒小肌肉動作發(fā)展較慢，幼兒手指力量不夠，無法拼插成型。教育幼兒愛護建構成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。讓幼兒認識飛機的外形構造：機頭、機身、機翼、尾翼。通過教師的鼓勵、幫助，讓幼兒學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡單造型，反映物體的主要突出特征。游戲準備：物質準備：大小雪花插塑若干。把拼插的飛機停放機場，組織幼兒參觀。如：花圃，的士停放處等。幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽參與活動，提醒幼兒注意插緊，發(fā)揮想象，大膽拼插多種 多樣飛機。三、游戲指導：建構《小動物》 材料：雪花玩具引導幼兒回憶去動物園參觀過的動物，了解師示范幫助幼兒分析動物的拼插方法，重點講解動物的外部特征。第三次指導：《圍墻、路》材料：雪花片、中大型花片展示有關路和圍墻的圖片。展覽幼兒的作品，并把上幾次作品重新擺放進行組合。積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子、桌子、椅子、床等的圖片。觀察與推進：房子對幼兒來說是比較熟悉的，基本上能說出房子的主要特征，能夠在老師的指導下搭高，個別幼兒需要老師幫助圍合、搭高、拼接。第三次活動指導：《椅子》 材料：中型花片討論上次活動的樂趣，引導幼兒說出家里桌子的周圍還有什么？引導幼兒觀察椅子的外部特征、幫助幼兒分析椅子的拼插方法，重點講解正方形椅子底部的圍合方法。教師示范長方形的圍合方法。教育幼兒愛護搭建好的成品，養(yǎng)成良好的收放的習慣。四、示范搭建轉轉椅。二、回到班級請幼兒回憶滑滑梯、蹺蹺板的特征。反思與推進：此次的活動幼兒有較濃的興趣，特別是滑滑梯與蹺蹺板，柯杰與楊舒翔搭建的非常形象，但輔助的材料還不夠多，幼兒搭完后會在場地上亂跑。但是有幾名幼兒，楊霽有破壞行，將小朋友搭好的踢壞。游戲中沐陽小朋友有破壞性，已進行糾正。2． 幼兒會運用排列、組合、連接、拼檫、鑲嵌等技能搭建較復雜的物體或進行主題構建。因此這將是本學習學習的一個重點引導。教師出示以搭好的轉椅引導幼兒欣賞，并請幼兒說說是用什么材料搭建的，這些材料都是你所熟悉的嗎？教師示范搭法，運用智高樂積塑，用插拼的方法，把積塑搭建成轉轉椅。觀察與推進：我們班的幼兒對建構材料很感興趣,且在中班初期的建能夠運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能進行建構。教師重點示范講解球的圍合方法。幼兒自選材料，進行搭建活動，教師重點指導幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。評價活動表揚想象力豐富、有創(chuàng)新的幼兒。在這樣一個大主題的建構中，我把大主題中的小物品分成部分小主題，抓出主要重點物來分課程來建構，并特別指導，幼兒的搭建技能有了一定的提高。游戲準備：大型動物園插塑，造型范圖、膠粒、雪花積塑、積木、塑料小動物等 游戲過程： 第一次活動指導：教師提問引題：動物園里有什么？小朋友跟爸爸媽媽去動物園都看到了什么？讓孩子自由說出自己在動物